特級(jí)教師：得語(yǔ)文者得天下！學(xué)好語(yǔ)文的3大關(guān)鍵和6大習(xí)慣（轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)和學(xué)生）
來(lái)源：教師E家（ID：jiaoshiEjia）統(tǒng)編教材總主編溫儒敏說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文或者中文學(xué)科，是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科。語(yǔ)文，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。而學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵不是靠技巧，而是靠用心。
小學(xué)特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：學(xué)語(yǔ)文靠多讀、多寫、多記，習(xí)慣成自然。抓住一個(gè)“勤”字，圍繞一個(gè)“思”字，積累學(xué)問(wèn)，必須持之以恒。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持“三多”：多讀、多寫、多記。這幾年來(lái)，“得語(yǔ)文者得天下”不再是口號(hào)，從不斷提高的語(yǔ)文分值上可見一斑。和其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不需要做太多的題，也不需要考不完的試。因?yàn)閷W(xué)好語(yǔ)文的根本能力是——讀。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的四大能力，而“讀”這項(xiàng)能力，貫穿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。讀課文，讀詩(shī)詞，讀文章，我們之所以強(qiáng)調(diào)要讓孩子朗讀，就是因?yàn)槔首x有效培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，也就是感受語(yǔ)文的能力。有教育專家總結(jié)過(guò)大聲朗讀課文的好處：“書讀百遍其義自見。”朗讀課文不是為了應(yīng)付老師，而是為了讓孩子在讀的過(guò)程中理解文章，感受情感，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)記憶。朗讀時(shí)，要做到吐字清晰、順暢無(wú)誤、聲音洪亮、聲情并茂，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，越要多讀課外書。”提高語(yǔ)文成績(jī)別無(wú)他法，就是多讀，直到找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自我表達(dá)的感覺。對(duì)于成績(jī)較差的孩子來(lái)說(shuō)，多閱讀能夠打下很好的基礎(chǔ)。對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，課外書能夠打開認(rèn)識(shí)周圍世界的窗口。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得多了，知道的事情也多了，思路變得開闊，下筆寫的時(shí)候會(huì)更加順手。有益的書都要看，要博覽眾長(zhǎng)，博聞強(qiáng)識(shí)，拓展知識(shí)面與見識(shí)。閱讀時(shí)不能只是蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，一定要讀懂、讀通、讀透，不讀不健康的書。所謂出口成章、下筆有神，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的“讀”的過(guò)程。02
多寫：
日記和作文
很多人都認(rèn)為：文科要多動(dòng)筆，理科要多動(dòng)腦。這固然是一種偏見，但學(xué)好語(yǔ)文，不多動(dòng)筆是不行的。寫作，是學(xué)語(yǔ)文不能不下的苦功夫。
寫日記的好處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的認(rèn)知。當(dāng)前，學(xué)生作文中普遍存在“假大空”的問(wèn)題。
讓孩子堅(jiān)持寫日記，是為了讓孩子主動(dòng)觀察生活，留意身邊發(fā)生的事情，從而積累能夠表達(dá)真情實(shí)感的寫作素材。日記不必拘泥形式，可長(zhǎng)可短，可敘事可抒情，什么都可以寫。最重要的是做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。孩子寫不出作文，寫不好作文，主要是因?yàn)椴桓覍?、不愿寫?/span>要鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的話都寫下來(lái)，告訴他，只要是真實(shí)表達(dá)自己的，都是好文章。寫作不能靠套路、靠堆砌、靠名人事例，而必須有能夠說(shuō)服人的思路和感情。所以要讓孩子主動(dòng)走進(jìn)生活中，感受生活，表達(dá)出真情實(shí)感。寫得多了，就會(huì)找到寫作文的感覺；改得多了，就能改出一篇好文章。好文章是改出來(lái)的，魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“寫完作文至少看兩遍，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”寫好作文不是一朝一夕的事情，不能圖一時(shí)之快揠苗助長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)是“積累”，而積累最重要的能力是“記憶”。大量的記憶很有必要，特別是在孩子年紀(jì)小的時(shí)候，要讓他多記點(diǎn)東西，多背點(diǎn)東西，多學(xué)點(diǎn)東西。創(chuàng)造力是怎么來(lái)的？不是憑空出現(xiàn)的，而是因?yàn)榭吹枚嗔耍龅枚嗔耍蟛庞袆?chuàng)造。語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，腹中有點(diǎn)墨，心中有成竹。積累內(nèi)容材料：也就是上文所說(shuō)的“觀察生活”，從生活中得到的素材更真實(shí)，更容易打動(dòng)人。積累寫作語(yǔ)言：主要指表達(dá)的語(yǔ)言，包括好詞佳句、修辭手法、名人名言、經(jīng)典金句等等。積累寫作方法：記敘文如何寫得明白清晰，抒情文如何寫得優(yōu)美動(dòng)人，描寫文如何寫得準(zhǔn)確細(xì)致，都要找到方法。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，平時(shí)閱讀時(shí)記得摘抄，生活中遇到可以運(yùn)用的寫作素材也要及時(shí)記下來(lái)。◎抄寫法：好記性不如爛筆頭，背十遍可能不如抄一遍有用。◎列提綱：梳理出大綱，理清楚邏輯關(guān)系，由點(diǎn)及面地背誦。◎故事化：當(dāng)成一個(gè)有趣的故事，然后一點(diǎn)點(diǎn)研究、拆解它。◎圖像化：把詩(shī)歌想象成一幅圖畫，然后根據(jù)畫面進(jìn)行背誦。◎循環(huán)法：記憶需要不斷加深，所以要經(jīng)常地、反復(fù)地背誦。小學(xué)階段需要記憶的知識(shí)越來(lái)越多，識(shí)記能力也越來(lái)越重要。除了根據(jù)老師的要求背誦課文外，也要延伸知識(shí)面，遇到可以運(yùn)用的素材都可以背誦下來(lái)，如名人故事及語(yǔ)錄、古詩(shī)名句、最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)等等。通過(guò)摘抄與背誦，讓孩子建立一個(gè)“浩瀚”的素材庫(kù)，腹有詩(shī)書氣自華。《荀子》有言：故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。學(xué)語(yǔ)文就像滾雪球一樣，越滾越大，孩子也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得淵博明智。自小幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)能力，多讀，多寫，多記，孩子會(huì)學(xué)得越來(lái)越輕松，越來(lái)越優(yōu)秀。
來(lái)源：「教師E家」（ID：jiaoshiEjia）。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這里是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的教育交流平臺(tái)！教師E家 為用戶提供教育資訊，教學(xué)心得，教育時(shí)事分析，愿您在教育路上不再憂心。教師閱覽尊重原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。
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