高度重視開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)潛能
——與家長(zhǎng)的對(duì)話之二十四 □ 祝啟程
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
今天的對(duì)話，我想與大家探討一下開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)潛能問(wèn)題。我們學(xué)校剛剛制訂了《東辰學(xué)校2011—2015年發(fā)展綱要》，下一個(gè)五年，學(xué)校將圍繞“高端運(yùn)行、內(nèi)涵發(fā)展、追求卓越、梯次跨越、持續(xù)創(chuàng)新”二十字方針，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)高位走強(qiáng)，并實(shí)施包括特長(zhǎng)教育工程、英才教育工程、全員成才工程等在內(nèi)的十二大工程。學(xué)校將更加重視對(duì)學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)。為此，我們也希望家長(zhǎng)高度重視開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)潛能，并與學(xué)校形成合力，為實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)東辰孩子都有優(yōu)長(zhǎng)智慧和興趣特長(zhǎng)的目標(biāo)而共同努力。
今天的對(duì)話，我想主要交流以下兩個(gè)問(wèn)題：
一、為什么要高度重視開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)潛能？道理很簡(jiǎn)單，優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)構(gòu)成了一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，孩子擁有特長(zhǎng)就能成就卓越人生。首先，隨著大學(xué)招生制度改革的深化和學(xué)校自主招生的深入推進(jìn)，學(xué)生的特長(zhǎng)和特能將成為高校選才的重要依據(jù)。因?yàn)槿瞬艑W(xué)告訴我們，只有在人的優(yōu)長(zhǎng)智慧方面加以發(fā)展，才能成就人才。所以，世界一流大學(xué)在招收學(xué)生方面都十分重視學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)的考察，國(guó)內(nèi)大學(xué)也一直把招收特長(zhǎng)特能學(xué)生作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。其次，擁有優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)在就業(yè)、工作、事業(yè)上就擁有了個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們知道，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)國(guó)家要想在國(guó)際政治舞臺(tái)上擁有一席之地，就必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)大潮中站穩(wěn)腳跟，也同樣必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)人要想在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)上立足，也必須擁有個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所謂個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是指不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的、獨(dú)特的知識(shí)與技能。當(dāng)我們的孩子擁有某方面突出的特能特技，他便擁有了立足社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。再次，優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)是一個(gè)人成才成功和走向卓越的條件。大凡優(yōu)秀的人才，貢獻(xiàn)給社會(huì)的都是他的專長(zhǎng)，他的一切成就、一切幸福往往都建立在他的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)之上。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫中學(xué)時(shí)父母為他選的是文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師的評(píng)語(yǔ)是：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也絕不可能在文學(xué)上有所成就?！备改赣肿屗膶W(xué)油畫(huà)?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)理解力極差，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“你在油畫(huà)藝術(shù)上是不可造就之才?！焙髞?lái)，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他做事嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)，于是，瓦拉赫的智慧火花一下子被點(diǎn)燃了。很多成功的大家他們?cè)谥行W(xué)的成績(jī)并不好，但父母和老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)長(zhǎng)智慧，并作為主攻方向以致培養(yǎng)成特長(zhǎng)，才成就了他們的輝煌。
二、怎樣發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)？要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧，并有效開(kāi)發(fā)孩子的特長(zhǎng)，需把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一，要樹(shù)立“每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的天賦和優(yōu)長(zhǎng)智慧”的理念。孩子的天賦和優(yōu)長(zhǎng)智慧與生俱來(lái)，就如同大自然賦予魚(yú)兒游泳的天賦，賦予鳥(niǎo)兒飛翔的本領(lǐng)一樣。每個(gè)孩子都是天才，不管哪個(gè)孩子必然會(huì)有一些特殊的才能，只要父母善于挖掘孩子的潛能，就定能挖掘出來(lái)。按照“多元智能理論之父”霍華德·加德納的研究成果，人類(lèi)的智能至少包括八大方面：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然探索智能。每個(gè)孩子都有某方面的優(yōu)勢(shì)智慧，父母只要能盡早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧，并按照他的優(yōu)勢(shì)智慧培養(yǎng)他，就可以使天賦成為孩子受用一生的特長(zhǎng)，從而走上成功之路。
第二，要樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)孩子天賦，挖掘孩子潛能，發(fā)展孩子特長(zhǎng)是家長(zhǎng)的責(zé)任”的理念。中國(guó)的教育模式和以考試為中心的教育體制決定了在中國(guó)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)應(yīng)以家長(zhǎng)為主。孩子的成才在家長(zhǎng)。孩子究竟是成為棟梁之材，還是平庸之輩，先天的稟賦固然重要，但父母的發(fā)現(xiàn)、教育、引導(dǎo)則更加重要。德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。”特長(zhǎng)生都是父母傾心教育出來(lái)的，一個(gè)稱職的父母不應(yīng)忽略對(duì)孩子潛能優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘和開(kāi)發(fā)，應(yīng)充分尊重和重視孩子的愛(ài)好、個(gè)性和特長(zhǎng)，并積極創(chuàng)造條件，讓孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧得以充分發(fā)展。
第三，及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧是培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的前提，抓不住孩子的天賦而亂下功夫，即使花的錢(qián)再多，下的功夫再大，也可能達(dá)不到理想的效果，甚至事與愿違。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從多方面去及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧。一是觀察。無(wú)論是哪一個(gè)方面，一旦成為孩子的天賦所在，它常常具有如下特點(diǎn)：有一種天生的氣質(zhì)貫穿始終；有持續(xù)性和相對(duì)固定性，不會(huì)輕易被動(dòng)搖或是被取代，對(duì)這一領(lǐng)域有特殊的敏感，在所長(zhǎng)的領(lǐng)域里有特別的創(chuàng)造性等。家長(zhǎng)只要善于觀察，并從他的言行舉止、興趣愛(ài)好、行為特征和他的作業(yè)、日記、作品中，便可發(fā)現(xiàn)其不同之處。二是和孩子聊天交流。家長(zhǎng)通過(guò)一些話題與孩子進(jìn)行交流和討論，從而發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)及思維習(xí)慣和特點(diǎn)。三是進(jìn)行假設(shè)性試探，父母可以有意識(shí)地創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓孩子在特定的條件和環(huán)境下自由發(fā)揮，在最真實(shí)自然狀態(tài)下，孩子往往能表現(xiàn)出他最有天賦的一面。四是關(guān)注孩子的游戲和活動(dòng)，并從孩子的游戲和活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的志趣和天賦，很多天才就是在游戲和玩樂(lè)中顯示出天賦的。五是帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)生活。如帶孩子去參觀畫(huà)展或者美好的建筑，也許能引發(fā)他在視角——空間方面的天賦；帶孩子去看舞蹈或體育競(jìng)賽，也許能引發(fā)他的運(yùn)動(dòng)天賦；帶孩子去和陌生人打交道，也許能引發(fā)孩子的人際交往天賦。在廣闊的社會(huì)和自然生活中，一片樹(shù)葉，一朵浮云，一張笑臉，一個(gè)聲音都有可能成為孩子天賦表露的契機(jī)。
第四，準(zhǔn)確地確認(rèn)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧、特長(zhǎng)發(fā)展及職業(yè)方向。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)智慧確定特長(zhǎng)發(fā)展方向和大學(xué)報(bào)考專業(yè)與未來(lái)職業(yè)方向。見(jiàn)右上表。
當(dāng)然，人類(lèi)并不止于以上幾類(lèi)優(yōu)長(zhǎng)智慧，我們要善于研究和發(fā)現(xiàn)自己孩子不同的優(yōu)長(zhǎng)智慧，同時(shí)，每個(gè)孩子都具有某一方面或幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)智慧，我們還要善于選擇和識(shí)別最優(yōu)長(zhǎng)的智慧。
第五，科學(xué)地開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧，并進(jìn)而形成興趣特長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)了孩子的優(yōu)勢(shì)智慧后，就要學(xué)會(huì)合理科學(xué)的開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)智慧。家長(zhǎng)在開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧中應(yīng)遵循以下四大規(guī)律：
“發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——幫助”規(guī)律。古今中外，有很多很有天賦的孩子最后并沒(méi)有什么大的成就，天份很高的孩子如果不培養(yǎng)、不努力，一樣會(huì)變得平平。發(fā)現(xiàn)孩子所具有的潛能后，必須通過(guò)培養(yǎng)才能變成現(xiàn)實(shí)的顯能。而培養(yǎng)必須以尊重和發(fā)揮自身的天賦為前提，而不能根據(jù)家長(zhǎng)自身的理想和愿望去創(chuàng)造孩子的天賦，按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子發(fā)展某種才能。而培養(yǎng)的最好辦法就是為孩子提供有效的幫助，全程鼓勵(lì)孩子，全力支持孩子，給孩子的成功創(chuàng)造各種條件，掃除前進(jìn)路上的障礙，給他們力量、勇氣?？傊?，發(fā)現(xiàn)孩子有某種天賦是可喜的，但天賦并不代表實(shí)際，我們?nèi)绻^(guò)分依賴孩子的天賦，而不給孩子發(fā)揮天賦創(chuàng)造環(huán)境和條件，他是絕不會(huì)自然地走上成功之路的。
“好奇——興趣——特長(zhǎng)”規(guī)律。家長(zhǎng)要從發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心入手，鼓勵(lì)孩子大膽想象，好奇好問(wèn)，再由好奇的專注轉(zhuǎn)入興趣，并對(duì)他所感興趣的事物和活動(dòng)采取積極行動(dòng)，通過(guò)克服各種困難，不斷滿足自己的愛(ài)好需求，久而久之，便形成特長(zhǎng)。
“遺傳優(yōu)勢(shì)——教育誘因——環(huán)境影響”規(guī)律。遺傳素質(zhì)為特長(zhǎng)發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。遺傳優(yōu)勢(shì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的作用，但僅有遺傳優(yōu)勢(shì)是不夠的。一個(gè)生下來(lái)發(fā)聲器官很好的兒童，如果沒(méi)有提供相應(yīng)的發(fā)展條件，他也不會(huì)成為音樂(lè)家。特長(zhǎng)培養(yǎng)同樣如此，如果沒(méi)有教育誘因、環(huán)境影響，遺傳優(yōu)勢(shì)也不會(huì)轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)優(yōu)秀，教育誘因就是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)生追求目標(biāo)的教育因素；環(huán)境影響就是要把孩子置于特長(zhǎng)教育的氛圍中，通過(guò)家庭影響、學(xué)校影響、社會(huì)影響激發(fā)孩子的興趣和轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)的激情和行動(dòng)。
“自主選擇——導(dǎo)師牽引——管理助推”規(guī)律。從尊重孩子的選擇性、自主性入手，按孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧選擇特長(zhǎng)發(fā)展項(xiàng)目。只有保證學(xué)生的自主選擇，才能保證學(xué)生的自主發(fā)展。同時(shí)只有高水平的導(dǎo)師才有高水平的特長(zhǎng)生。因此，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)應(yīng)注重選擇那些對(duì)特長(zhǎng)項(xiàng)目理解有高度、有創(chuàng)意、有專長(zhǎng)的、對(duì)孩子的發(fā)展具有正確的導(dǎo)向性、良好的協(xié)調(diào)性、強(qiáng)烈的激勵(lì)性的教師。此外，在特長(zhǎng)教育過(guò)程中應(yīng)重視管理的助推作用，通過(guò)目標(biāo)內(nèi)容管理、學(xué)習(xí)過(guò)程管理、評(píng)價(jià)管理、激勵(lì)管理，為孩子發(fā)展特長(zhǎng)安上一座“永動(dòng)機(jī)”，以保持持久不衰的動(dòng)力。
第六，把握發(fā)展孩子優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)的正確方向。家長(zhǎng)在發(fā)展孩子的優(yōu)長(zhǎng)智慧和特長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方向問(wèn)題。
一是正確把握孩子特長(zhǎng)與弱項(xiàng)的關(guān)系。加德納教授認(rèn)為，一個(gè)人身上所具有的八大智能是同時(shí)作用于人的。一個(gè)人身上的各種智能是相互促進(jìn)共同發(fā)展的，對(duì)于培養(yǎng)孩子的某一種優(yōu)勢(shì)智能而言，其它智能就是發(fā)展它的有力工具，忽略了其它方面的智能的發(fā)展，就等于是在起跑線上抽掉了孩子的助跑器。因此，在培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)時(shí)，不能忽略和影響孩子其它方面的發(fā)展，而是要堅(jiān)持強(qiáng)強(qiáng)補(bǔ)弱的策略。一方面發(fā)展優(yōu)長(zhǎng)智能形成特長(zhǎng)；另一方面也不回避孩子較弱的能力，并采取積極的方式給予引導(dǎo)和加強(qiáng)，最終達(dá)到以強(qiáng)促弱、全面提升、整體優(yōu)化。
二是不要過(guò)早限定孩子的發(fā)展方向。如果我們找到了隱藏在孩子身上的某一種特長(zhǎng)，那么這只是向我們提供了孩子發(fā)展方向的一種可能。大多數(shù)孩子也確實(shí)會(huì)在以后的人生道路上，能在與此相關(guān)的領(lǐng)域里取得成就。但是我們還是不能過(guò)早地限定他的發(fā)展方向。因?yàn)樵谥行W(xué)時(shí)期孩子的心理并不穩(wěn)定，外界的任何事情都可能成為一個(gè)誘因，引導(dǎo)他走上一條完全不同的路，也許孩子在小時(shí)候發(fā)現(xiàn)的優(yōu)長(zhǎng)智慧，可能并不是他人生發(fā)展的最終方向。因此，即便是發(fā)現(xiàn)了孩子的特長(zhǎng)，我們也要盡量讓他全面發(fā)展，而不能太早地限定他的發(fā)展方向。
三是注意強(qiáng)化影響孩子升學(xué)和發(fā)展的核心素質(zhì)和薄弱學(xué)科。其中有五點(diǎn)尤其重要：①每個(gè)孩子都應(yīng)學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)文天生重要，然而很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文不易抓分，而輕視對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子的未來(lái)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。寫(xiě)好一手工整的字，說(shuō)一口流利的話，寫(xiě)一手好文章和良好的閱讀能力對(duì)孩子的終身發(fā)展至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把語(yǔ)文當(dāng)作特長(zhǎng)學(xué)科發(fā)展。②重視數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是思維體操，是理科學(xué)習(xí)之母，也是升學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)科，每個(gè)學(xué)生也應(yīng)把數(shù)學(xué)當(dāng)作特長(zhǎng)學(xué)科發(fā)展。③女生和準(zhǔn)備學(xué)文科的或正在學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很多女生怕數(shù)學(xué)，要變怕為愛(ài)，堅(jiān)決征服數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)對(duì)于女生和文科生十分重要，可謂是得數(shù)學(xué)得天下。④男生和準(zhǔn)備學(xué)理科的或正在學(xué)理科的學(xué)生應(yīng)高度重視雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多男生對(duì)理科愛(ài)好，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣。理科思維突出者或理科特長(zhǎng)生往往語(yǔ)文成為短科，對(duì)于這些學(xué)生尤其應(yīng)重視雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這些同學(xué)可謂是：得雙語(yǔ)得天下。⑤努力使孩子多才多藝。為了使自己的孩子具有高雅的情趣、良好的修養(yǎng)、強(qiáng)壯的體魄，家長(zhǎng)應(yīng)重視開(kāi)發(fā)孩子的藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)東辰學(xué)生每人都有一項(xiàng)藝術(shù)與體育特長(zhǎng)。
最后，春節(jié)將至，祝各位家長(zhǎng)朋友新春快樂(lè)，新年吉祥！
二○一一年一月七日
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