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前面，我錄了一節(jié)“家長(zhǎng)怎樣和老師打交道”的微課，有近兩萬(wàn)人點(diǎn)擊，整理的文字，略作一些補(bǔ)充，再分享一下。
教師也是正常人，關(guān)注以下四個(gè)方面，其余不必太糾結(jié)。
1.打電話(huà)。
三個(gè)時(shí)間段不要打電話(huà)。教師行業(yè)作息大多有規(guī)律，打電話(huà)時(shí)多站在老師角度想想。
8：00之前。不是緊急的事，不要在早上打電話(huà)。早上時(shí)間緊，洗漱、上廁所，準(zhǔn)備早餐，送孩子上學(xué)，還要到學(xué)校看早讀、打卡，所以即使給孩子請(qǐng)假，也是發(fā)信息為好。
12：00-2：00.教師多數(shù)有午睡習(xí)慣，最好在上班期間打電話(huà)。有家長(zhǎng)說(shuō)怕老師有課，其實(shí)孩子都是有課程表的，可以細(xì)致點(diǎn)，拍下來(lái)存在手機(jī)里，打電話(huà)時(shí)先看看。有的家長(zhǎng)沒(méi)有午睡習(xí)慣，中午一點(diǎn)，拿起手機(jī)就打，不是緊急情況，不在這個(gè)時(shí)間打電話(huà)。
晚自習(xí)后。有的家長(zhǎng)自己晚上睡得晚，沒(méi)感覺(jué)，十點(diǎn)多還打電話(huà)。一方面老師也不是天天有晚自習(xí)，另一方面，如果你是孩子的媽媽?zhuān)?qǐng)你想一想，你晚上11點(diǎn)多給男教師打電話(huà)，是不是要考慮一下教師老婆的感受。
另外，給老師打電話(huà)，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)接，就及時(shí)發(fā)個(gè)信息，說(shuō)明事由，方便教師看到時(shí)回復(fù)。一個(gè)朋友和我抱怨孩子老師不回電話(huà)，我就問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)信息，他說(shuō)沒(méi)有，我說(shuō)這怪你自己?，F(xiàn)在各種推銷(xiāo)廣告特別多，陌生號(hào)碼大家都不回復(fù)的，打完電話(huà)第一時(shí)間發(fā)個(gè)信息，不僅是給老師，給任何人都應(yīng)該如此。多站在別人角度考慮問(wèn)題。
我們文化里，大家都有一種特別的敏感，都希望自己受到特別對(duì)待；不過(guò)要替老師想一想，他面對(duì)的是幾十個(gè)甚至一兩百個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)存你的號(hào)碼是完全正常的。
第一，發(fā)信息能說(shuō)明白的，一定不要打電話(huà)。
第二，不管是短信，還是微信，還是QQ，有事直接留言。千萬(wàn)不要發(fā)什么“老師在嗎”“老師忙嗎”“老師在上課嗎”之類(lèi)的話(huà)。
同樣，不僅對(duì)老師，對(duì)所有人都應(yīng)該注意，快節(jié)奏社會(huì)，大家都很忙，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有事直說(shuō)。不明確的信息就是無(wú)效信息，無(wú)效信息等同騷擾。
像座位問(wèn)題、班干問(wèn)題，還是要從班級(jí)整體情況考慮，不能自私。孩子沒(méi)有特殊需要照顧的情況，還是盡量不要開(kāi)口。
還有，孩子剛上寄宿制的學(xué)校，有的媽媽不要在家心神不寧地每隔10分鐘給班主任發(fā)個(gè)信息。
那天看到一個(gè)家長(zhǎng)給一位班主任發(fā)信息，“請(qǐng)班主任通知孩子每天要吃點(diǎn)好的，注意營(yíng)養(yǎng)均衡”；還有一位家長(zhǎng)發(fā)信息“請(qǐng)老師每天上午7點(diǎn)、中午12點(diǎn)、晚上9點(diǎn)，提醒孩子準(zhǔn)時(shí)吃藥”；還有位家長(zhǎng)說(shuō)“老師，我家孩子膽子小，能不能您每天鼓勵(lì)他兩次”……孩子高中了，又不是幼兒園小孩子，有些要求要考慮清楚再發(fā)。
尤其是剛開(kāi)學(xué)，我們當(dāng)老師的最清楚班主任那幾天忙得狼狽狀，所以“體諒老師”不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，還是要關(guān)注細(xì)節(jié)，有時(shí)體現(xiàn)為要克制自己的“胡思亂想”。
3.說(shuō)話(huà)。
和老師交流不要?jiǎng)虞m就向老師暗示自己和某某領(lǐng)導(dǎo)是兄弟，或者自己能量很大、自己財(cái)產(chǎn)了得之類(lèi)。有些家長(zhǎng)在自己行業(yè)是翹楚，是領(lǐng)導(dǎo)，是專(zhuān)業(yè)，容易有優(yōu)越感，一般來(lái)說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)最容易引發(fā)教師反感。教師雖是低收入群體，但多數(shù)有點(diǎn)小清高，即使不清高，他接觸的“牛家長(zhǎng)”多了，自然也很淡定，更重要的是，教師的職業(yè)要求教師在孩子面前必須有平等意識(shí)，同樣，他對(duì)那些炫富、炫權(quán)勢(shì)的家長(zhǎng)保持淡定、甚至有些反感，恰恰是非常正常、甚至是必要的。
還有孩子有具體事和老師直接說(shuō)。不要找校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校其他老師打招呼請(qǐng)求照顧這類(lèi)，這往往給老師一種借勢(shì)壓人或耀武揚(yáng)威之感，千萬(wàn)不要認(rèn)為這是有面子的事。很多具體的事，最終還是由班主任或老師解決，沒(méi)有必要興師動(dòng)眾，在老師看來(lái)，最大的面子其實(shí)來(lái)自你家孩子。只要確實(shí)有必要，老師一定會(huì)安排的。
這件事，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是家長(zhǎng)希望搶占教師有限的注意力資源。所以，“公平”這件事，常常要考慮兩個(gè)問(wèn)題：1.什么是公平？2.誰(shuí)的公平？
還有和老師在一起吃飯，一定要慎防孩子爸爸喝多了就拍著老師肩膀：兄弟，你在合肥有什么事，和我說(shuō)一聲，省市領(lǐng)導(dǎo)我還是比較熟的。你有通天的本領(lǐng)，如果再低調(diào)點(diǎn)，難道不是更好嗎？
也不要說(shuō)什么“孩子放你班、交給你我放心”“這孩子聽(tīng)你們老師的話(huà)”之類(lèi)，這固然是對(duì)老師的恭維，但也傳達(dá)出你想“不管不問(wèn)”的態(tài)度。
另外，老師也比較敏感，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說(shuō)：“以前成績(jī)不錯(cuò)，自從到了你這個(gè)班，不知道為什么就越來(lái)越差。”有時(shí)也不能埋怨老師想多了，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)話(huà)，確實(shí)容易讓人不舒服。
對(duì)老師有什么建議最好還是直接說(shuō)出來(lái)比較好。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師絕不怕家長(zhǎng)提出有益的建議。
有時(shí)，家長(zhǎng)是關(guān)注自己家一個(gè)孩子，而老師一個(gè)人對(duì)幾十個(gè)孩子，站的立場(chǎng)不可能完全相同，也可能考慮不周到。
當(dāng)然你感覺(jué)這個(gè)老師沒(méi)這個(gè)胸懷，或者你說(shuō)的他根本改不了，建議就不要說(shuō)了，比如一個(gè)快退休的老師，你說(shuō)他普通話(huà)不好。
另外，如果你不是教育工作者，最好不要提出一些學(xué)科教學(xué)的建議，要相信教師還是有專(zhuān)業(yè)性的。還有到辦公室找老師，一定預(yù)約，還要備好課。要有明確的目的，而不是隨便聊，沒(méi)目的地亂說(shuō)，講究效率，有不少媽媽介紹孩子情況，總喜歡從自己懷孕說(shuō)起，半個(gè)小時(shí)還沒(méi)說(shuō)到幼兒園。
還有，有的孩子一米八幾大個(gè)子，都快兩百斤了，都有絡(luò)腮胡子了，媽媽和老師交流時(shí)，盡量不要總是說(shuō)“我家那個(gè)小東西”“這個(gè)小壞蛋”“我家毛毛”……大家可以想象教師的感受。
現(xiàn)在都有班級(jí)QQ群、微信群之類(lèi)。
雖然教師少數(shù)有點(diǎn)迂腐、部分有點(diǎn)窮酸、還有個(gè)別喜歡自我標(biāo)榜、吹個(gè)小牛，但整體上教師群體還是有自知之明，且低調(diào)冷靜的。在群里發(fā)言，不要過(guò)分，老師正常通知個(gè)事，不停地鼓掌獻(xiàn)花，什么謝謝某某老師，老師真是最負(fù)責(zé)任的教師等等，這個(gè)要適當(dāng)，不能過(guò)分，否則你本來(lái)是想讓老師開(kāi)心，卻搞得老師很尷尬。
另外班級(jí)家長(zhǎng)群，是工作群，不要在里面刷屏，什么早上好這類(lèi)，更不要發(fā)讓大家?guī)椭约河H戚投票之類(lèi)的東西。總之，與孩子學(xué)習(xí)、班級(jí)工作無(wú)關(guān)的不要發(fā)。
如果加了老師的微信或QQ，一定要記得，不要?jiǎng)硬粍?dòng)群發(fā)投票、賣(mài)保險(xiǎn)、9塊9領(lǐng)取電動(dòng)車(chē)之類(lèi)的東西給老師，還有讓老師點(diǎn)贊、集贊，領(lǐng)什么免費(fèi)床單之類(lèi)的事。也就是說(shuō)，要把老師和自己的親密朋友區(qū)分開(kāi)。
善待老師、尊重老師，即使和老師有些分歧，都是方法問(wèn)題，而不是目的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師的目的絕對(duì)是一致的。有時(shí)，班里學(xué)生多，教師可能照顧不到每位同學(xué)，需要多體諒，不要“生悶氣”。教育里需要太多“個(gè)性服務(wù)”，而一個(gè)教師的精力畢竟有限。
網(wǎng)上不是有這樣一段話(huà)嗎：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與您孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，而真心為你孩子的進(jìn)步而高興、退步而著急，滿(mǎn)懷期待，助其成才，并無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。
互相理解。
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