卡特爾是出生于英國的美國心理學(xué)家，著名的個(gè)性心理學(xué)家和特質(zhì)論者。奧爾波特開創(chuàng)的特質(zhì)理論發(fā)展到四十年代，面臨著兩個(gè)問題：（1）決定個(gè)性的是哪些特質(zhì)？（2）用什么方法來確定特質(zhì)？卡特爾在這兩個(gè)方面都作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
?。ㄒ唬┨刭|(zhì)的分類
卡特爾除了深受奧爾波特的特質(zhì)分類的影響外，麥獨(dú)孤的本能說和情操說，以及門捷烈夫的化學(xué)元素分類說，都對(duì)他的特質(zhì)分類產(chǎn)生了很大的影響。
卡特爾認(rèn)為，個(gè)性中的各種特質(zhì)并不是彼此松散地存在。所有的特質(zhì)都相互關(guān)聯(lián)著，從而構(gòu)成個(gè)性。
1、 獨(dú)特特質(zhì)和共同特質(zhì)（Unique Traits andCommon Traits）
卡特爾首先將特質(zhì)分為獨(dú)特特質(zhì)和共同特質(zhì)（相對(duì)于奧爾波特的個(gè)人特質(zhì)和共同特質(zhì)）。他認(rèn)為共同特質(zhì)是用因素分析法得到的共同因素；獨(dú)特特質(zhì)是用因素分析法得到的獨(dú)特因素。共同因素指人類所有社會(huì)成員所共同具有的特質(zhì)；獨(dú)特特質(zhì)指單個(gè)人個(gè)體所具有的特質(zhì)。雖然社會(huì)所有的成員具有某些共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在社會(huì)各成員身上的強(qiáng)度是不同的。即使同一個(gè)人身上的共同特質(zhì)在不同時(shí)間里在強(qiáng)度上也是不相同的，個(gè)體的各種特質(zhì)隨環(huán)境的變化而表現(xiàn)出不同的強(qiáng)度。一個(gè)人在不同的時(shí)間里由于環(huán)境變化，使特質(zhì)在強(qiáng)度上表現(xiàn)不同?？ㄌ貭柵c奧爾波特不同，他重視共同特質(zhì)的研究，而不重視對(duì)獨(dú)特特質(zhì)的研究。
2、 表現(xiàn)特質(zhì)和根源特質(zhì)（Surface Traits andSource Traits）
卡特爾認(rèn)為奧爾波特所列舉的特質(zhì)數(shù)目過于繁多，他在1954年將奧爾波特所收集的一萬多個(gè)形容特質(zhì)的詞加以濃縮，歸納為171個(gè)，然后用群集分析法（cluster analysis）將171個(gè)特質(zhì)合并為35個(gè)特質(zhì)群（Trait clust- ers）?？ㄌ貭枌⑦@些通過群集分析法得到的特質(zhì)群稱為表面特質(zhì)。他進(jìn)一步對(duì)35個(gè)表面特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出16個(gè)根源特質(zhì)?？ㄌ貭栒J(rèn)為，表面特質(zhì)直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為。根源特質(zhì)隱藏在表面特質(zhì)的后面，深藏于個(gè)性結(jié)構(gòu)的內(nèi)層，必須通過表面特質(zhì)的媒介，用因素分析法才能發(fā)現(xiàn)。它是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和個(gè)格的基本因素，是"建造人格大廈的磚石"。例如，大膽、獨(dú)立和堅(jiān)韌等人格特質(zhì)可以在個(gè)體身上直接表現(xiàn)出來，都是表面特，但它們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)上彼此有高度的相關(guān)，經(jīng)過因素分析可以得出它們的共同根源特質(zhì)是"自主性"。表示自我、根源特質(zhì)和表面特質(zhì)之間的關(guān)系，自我居于中心位置，自我的外圍是根源特質(zhì)（5、6），根源特質(zhì)各自獨(dú)立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各種不同年齡的人和不同社會(huì)環(huán)境的人身上，但在每個(gè)人身上的強(qiáng)度是不同的，這就決定了人與人之間個(gè)性的不同。他進(jìn)一步指出，各個(gè)根源特質(zhì)的深度也不一樣，根源特質(zhì)越深刻，則這些特質(zhì)就愈穩(wěn)定，對(duì)行為的效應(yīng)也就愈全面。把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)這是卡特爾對(duì)個(gè)性心理學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，得到許多心理學(xué)家的贊同?？ㄌ貭柤捌渫陆?jīng)過長期的研究，確定16種根源特質(zhì)，并據(jù)此編制了16種個(gè)性因素問卷來測定每一個(gè)人的特質(zhì)。
3、 體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境形成特質(zhì)（Constitutional andEnvironmental -mold Traits）
卡特爾認(rèn)為，在根源特質(zhì)中，有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱為體質(zhì)特質(zhì)；有些特質(zhì)是環(huán)境決定的，稱為環(huán)境形成特質(zhì)。例如，因素A（樂群性）是體質(zhì)特質(zhì)；因素Q1（實(shí)驗(yàn)性是環(huán)境形成特質(zhì)）?？ㄌ貭栔赋觯阂粋€(gè)根源特質(zhì)不可能既歸因于遺傳，又歸因于環(huán)境，而是非此即彼，只受一個(gè)方面的影響。16種根源特質(zhì)有些是由遺傳決定的，有些是文化決定的。
4、 能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)、動(dòng)力特質(zhì)
?。?/span>1）能力特質(zhì)（Ability Traits）
卡特爾認(rèn)為能力特質(zhì)是決定和個(gè)人如何有效地完成某一任務(wù)的特質(zhì)，它是個(gè)性的認(rèn)知表現(xiàn)。智力被認(rèn)為是最重要的能力特質(zhì)。
?。?/span>2）氣質(zhì)特質(zhì)（Temperament Traits）
氣質(zhì)特質(zhì)是描繪一個(gè)人在接近他的目標(biāo)時(shí)如何行動(dòng)的特質(zhì)。它決定了一個(gè)人的一般"風(fēng)格與節(jié)奏"，決定一個(gè)人的行動(dòng)是溫和的，不定期是暴躁的，決定一個(gè)人的情緒色彩，是個(gè)性表現(xiàn)。卡特爾認(rèn)為氣質(zhì)特質(zhì)屬于體質(zhì)根源特質(zhì)。
（3）動(dòng)力特質(zhì)（Dynamic Traits）
動(dòng)力特質(zhì)使人朝著某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)，它是個(gè)性的動(dòng)機(jī)因素?？ㄌ貭栍謴膭?dòng)力特質(zhì)中區(qū)分出來本能特質(zhì)和習(xí)得特質(zhì)等。
4、 本能特質(zhì)、習(xí)得特質(zhì)
卡特爾認(rèn)為：本能特質(zhì)和習(xí)得特質(zhì)都是趨向于事物的動(dòng)機(jī)傾向，只是來源不同。本能特質(zhì)是與生俱來的，習(xí)得特質(zhì)是由環(huán)境塑造的。
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1、因素分析
卡特爾早年在倫敦大學(xué)曾師從著名心理統(tǒng)計(jì)學(xué)家斯皮爾曼，后來，他在人格研究中廣泛地使用了因素分析的方法?？ㄌ貭柾ㄟ^心理測量的三個(gè)維度（被試、時(shí)間、測驗(yàn)）的組合提出了六種因素分析的技術(shù)，分別用O、P、Q、R、S、T表示。
O技術(shù)是對(duì)某一被試在兩個(gè)不同的時(shí)間進(jìn)行多種測驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后或獲得兩個(gè)時(shí)間之間進(jìn)行多種測驗(yàn)的共同因素。
P技術(shù)是對(duì)某一被試在較長時(shí)期內(nèi)重復(fù)進(jìn)行兩種測驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后可以獲得兩種測驗(yàn)之間在時(shí)間方面的共同因素。這是一種求得測驗(yàn)效度的方法。
Q技術(shù)是對(duì)兩個(gè)被試在某一時(shí)刻一起進(jìn)行多種測驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后或獲得兩個(gè)被試之間進(jìn)行多種測驗(yàn)的共同因素，由此可以對(duì)兩個(gè)被試的個(gè)性進(jìn)行比較。
R技術(shù)是對(duì)很多被試在某一時(shí)刻進(jìn)行兩種測驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后或獲得兩種測驗(yàn)之間被試者的共同因素，求得人格和各種特質(zhì)。這是卡特爾運(yùn)用因素分析方法的最基本技術(shù)。他獲得的12個(gè)人格特質(zhì)即緣于此法。
S技術(shù)是對(duì)兩個(gè)被試在較長期時(shí)間進(jìn)行某一測驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后或獲得兩個(gè)被試之間在時(shí)間被試的共同因素。即求得某一測驗(yàn)的信度。
卡特爾因素分析方法的程序是：
?。?/span>1）以多種方法對(duì)大量個(gè)體進(jìn)行測量；
（2）求出每個(gè)測量結(jié)果與其它各測量結(jié)果的相關(guān)系數(shù)，并列出一個(gè)相關(guān)矩陣；
（3）求出每個(gè)測驗(yàn)與各因素的相關(guān)系數(shù)，即因素負(fù)荷。一般認(rèn)為，負(fù)荷在0.30以上者為顯著因素，可將此確定為人格某一特質(zhì)。
2、素材的來源
卡特爾十分重視從人行為的各個(gè)方面收集人格研究的素材，其來源有三：生活記錄材料（L-dated）,簡稱L材料；問卷材料（Q-date）,簡稱Q材料；客觀測驗(yàn)材料（OT-date）簡稱T材料。
L材料來源于日常生活，包括個(gè)人在家庭、學(xué)校和社會(huì)等各種場合中所發(fā)生的事件及各方面的記錄等個(gè)人行為的原始材料?？ㄌ貭栐趭W爾波特研究的基礎(chǔ)上從L材料獲得了描述人格的表面特質(zhì)，然后運(yùn)用因素分析R技術(shù)求得了12種根源特質(zhì)。
Q材料是被試對(duì)問卷的回答?？ㄌ貭枏?/span>Q材料獲得的根源特質(zhì)有4種與L材料得到的不同，在此基礎(chǔ)上，他編制了聞名于世的"卡特爾16種個(gè)性因素問卷測驗(yàn)"。
T材料是被試在各種心理實(shí)驗(yàn)的測驗(yàn)（如反應(yīng)時(shí)，聯(lián)想、注意廣度等）中的反應(yīng)?？ㄌ貭枏?/span>T材料獲得了21種根源特質(zhì)。
卡特爾所確定的特質(zhì)主要來源于L材料，這也是他所制定的問卷及實(shí)驗(yàn)的主要依據(jù)。從Q材料和T材料所得到的結(jié)果既是對(duì)既得特質(zhì)的鑒定，又是對(duì)它的補(bǔ)充。
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卡特爾認(rèn)為，行為并不單獨(dú)由個(gè)性因素所決定，也不是單獨(dú)由環(huán)境因素所決定，而是兩者相互影響的結(jié)果。個(gè)體的反應(yīng)是個(gè)性因素和情境因素的函數(shù)，這可以用特征方程式（Specification Equation）表述如下：
R=f(s,p)
在上述方程式中，R代表個(gè)體反應(yīng)，p代表個(gè)性因素，s代表情境因素。卡特爾認(rèn)為，個(gè)體在特定情境中的行為，由下述因素決定：本能特質(zhì)、習(xí)得特質(zhì)和情境中的暫變量。他認(rèn)為，情境中的暫變量隨時(shí)間和情境而變化。狀態(tài)（state）可以成為這種暫時(shí)變量，如焦慮狀態(tài)就會(huì)影響一個(gè)人的行為。角色（role）是影響行為的另一個(gè)變量，人在不同的角色情況下，會(huì)變得不同，甚至?xí)兂蔀榱硪粋€(gè)人。例如，教師在課堂內(nèi)外扮演著不同的角色。
卡特爾認(rèn)為個(gè)性因素會(huì)使行為在不同情況下表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，但是，一個(gè)人的狀態(tài)和角色等情境中的暫時(shí)變量也會(huì)影響他的行為。
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