我家女兒剛剛還好好的，突然就抓我一下，然后就下手了；
我家兒子每次和其他孩子一起玩的時(shí)候，只要不順?biāo)男?，就打人?/span>
這兩種情景大家估計(jì)都不陌生吧。小D（注：作者的女兒）第一次出現(xiàn)這種情況是在她矯正13個(gè)月，我邀請(qǐng)了法國(guó)鄰居的兒子來家里玩，我和她媽媽在一旁喝咖啡，看著這兩個(gè)孩子在游戲墊玩著，覺得畫面好美。然后，突然我就看到小D去摸了那個(gè)男孩的臉，然后就是一下打了下去。當(dāng)時(shí)，我都震驚了，第一反應(yīng)就是，我女兒什么時(shí)候這么“暴力”了？！
我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)手足無措，把小D抱起和鄰居說了對(duì)不起，就不了了之了。有了這次不成功的處理，我去和小D的認(rèn)知老師請(qǐng)教了，這才明白，小寶寶背后的“打人”行為和父母如何引導(dǎo)還有那么多學(xué)問的。今天說的寶寶“打人”情況指的是3歲以前的寶寶，關(guān)于寶寶的問題行為如何處理，年齡很關(guān)鍵，所以開始正文前我特地強(qiáng)調(diào)一下。
寶寶為什么“愛打人”？
小D的認(rèn)知老師告訴我，3歲前的寶寶的語言表達(dá)還不成熟，當(dāng)他們想要表達(dá)卻無法很好表達(dá)自己時(shí)，他們第一反應(yīng)就是使用他們更熟悉的方式，就是身體，于是就會(huì)出現(xiàn)我們大人眼中所謂的“暴力行為”－比如打人、踢、咬等等。所以，從孩子心智發(fā)展的過程中出現(xiàn)打人行為是非常正常的，關(guān)鍵在于作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾我龑?dǎo)。
防患于未然－教會(huì)寶寶如何表達(dá)友好
我建議，1歲以后每個(gè)寶寶需要一個(gè)娃娃。平時(shí)在玩的時(shí)候，父母需要有意識(shí)地教寶寶如何正確地表達(dá)友好。比如，我經(jīng)常會(huì)教小D去抱抱娃娃，教她去親娃娃，她要摸娃娃時(shí)，我會(huì)邊示范給她看，邊說，“輕輕的，溫柔的”。平時(shí)見到朋友來我家玩，我會(huì)教小D揮手說，嗨，來打招呼。這些示范其實(shí)就是在教寶寶，當(dāng)她們語言還不完善，但他們想表達(dá)的時(shí)候，怎樣的動(dòng)作才是正確的。
冷靜處理－教會(huì)寶寶明白這個(gè)行為對(duì)他人的影響
當(dāng)寶寶出現(xiàn)了打人，不管是打家庭成員還是其他寶寶。首先，最關(guān)鍵的是，父母需要及時(shí)干預(yù)，千萬不要一笑了之。父母的干預(yù)行為本身就是在告訴寶寶，這種行為是不對(duì)的，不被允許的。如果我們不及時(shí)干預(yù)，其實(shí)就是在默許寶寶這樣的行為。但如何干預(yù)也是需要講究技巧的，畢竟這只是孩子的一種表達(dá)方式。
1、明確地表達(dá)自己的立場(chǎng)
很多寶寶打了家庭成員，有時(shí)候父母或者長(zhǎng)輩會(huì)順勢(shì)和孩子繼續(xù)打鬧，“呀，你敢打媽媽，小壞蛋！”通常都是帶著開玩笑的語氣，這是很不正確的。因?yàn)槲覀冞@樣的表現(xiàn)，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地以為自己“打人”的行為原來是可以得到關(guān)注，讓父母和我進(jìn)行互動(dòng)的方式。那以后，她出門，看到自己喜歡的孩子，想要得到關(guān)注就會(huì)用同樣的方式。
另一種家長(zhǎng)會(huì)是另外一種極端，一看到孩子打人，就覺得特別氣憤，于是也會(huì)打他，或者教訓(xùn)他，希望通過這樣的懲罰讓孩子記住不可以打人。但對(duì)于3歲之前的孩子，這樣的行為有點(diǎn)高估了他們的理解能力。對(duì)于他們來說，他們還不能明白“懲罰”的意思，相反，我們父母的行為本身在給他們進(jìn)行一個(gè)錯(cuò)誤的示范，讓孩子學(xué)會(huì)了“原來就是可以打人的，因?yàn)榘职謰寢屢彩沁@么做的。”
最好的處理方法就是，馬上把寶寶移到一旁，用平靜并且堅(jiān)定的語言，看著孩子的眼睛和他說，“不打人，打人會(huì)讓他人受傷”，來進(jìn)行制止。這里最關(guān)鍵的是要讓寶寶可以停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，這樣才能認(rèn)真聽我們說話。
2、幫助孩子進(jìn)行情緒梳理
制止后，我們需要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行處理。如果寶寶已經(jīng)很生氣，這時(shí)，父母可以抓住寶寶的手，繼續(xù)和孩子說，“不打人，不打人！”。先讓孩子平靜下來，然后我們可以幫助孩子說出感受（如果是大點(diǎn)的孩子可以詢問她的感受），“你很生氣對(duì)嗎？非常生氣，這么大的生氣！”，邊說可以邊比劃個(gè)西瓜樣子，對(duì)于小寶寶來說，生氣程度用大小來表示更加直觀。這個(gè)行為其實(shí)是在幫助孩子認(rèn)清自己的情緒，讓他們慢慢明白自己行為背后的情緒是什么。只有先明白了情緒，才能再學(xué)會(huì)如何控制情緒。
如果寶寶沒有生氣，只是在表達(dá)友好卻下手過重的話，我們可以和孩子說，“你是希望Susie和你一起玩對(duì)嗎？你可以這樣告訴她?！比缓笫痉督o寶寶看，比如我家是邊揮手邊說嗨。這個(gè)行為是在認(rèn)可寶寶所謂的“打人”其實(shí)是在表達(dá)，只是我們需要告訴他們?nèi)绾斡谜_的語言或者動(dòng)作表達(dá)。
如果進(jìn)行了情緒梳理后，孩子還繼續(xù)有打人的意向，那就可以說，“如果你繼續(xù)打人，我只能讓你去其他地方玩了?！?strong style="max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">這是很清晰地和孩子表達(dá)了，對(duì)于不被鼓勵(lì)的行為，他是需要負(fù)責(zé)后果的。
3、重視道歉的過程
這是很多父母，包括我自己都會(huì)容易忽略的。面對(duì)孩子打人，我最關(guān)注的是弄清楚誰的錯(cuò)和教育孩子，卻忘記了道歉。其實(shí)這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是讓孩子學(xué)會(huì)，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)也讓他們明白，做錯(cuò)不怕，但需要學(xué)會(huì)道歉。
我通常等小D平靜下來后，我就會(huì)對(duì)她說，你看，Brian被你打痛了，我們可以去說對(duì)不起嘛？這是陳述事實(shí)，然后我會(huì)把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到她的行為對(duì)對(duì)方形成的后果－“你看Brian，他很難過，因?yàn)槟愦蛩?。我們?cè)撛趺醋鲎屗_心起來呢？”然后，我會(huì)和小D一起去和那個(gè)孩子握手或者擁抱，然后我?guī)椭說，對(duì)不起。這個(gè)過程本身就是在強(qiáng)化如何表達(dá)友好。
父母永遠(yuǎn)要起表率作用
永遠(yuǎn)不要小看榜樣的力量，孩子最容易模仿的就是自己的父母。如果我們平時(shí)遇到情況，也是出現(xiàn)情緒失控，會(huì)大叫，會(huì)動(dòng)手，那這其實(shí)就是在告訴孩子，過激反應(yīng)其實(shí)是可以接受的。永遠(yuǎn)記住教育孩子如何控制情緒，第一步其實(shí)是我們自己要學(xué)會(huì)控制情緒
“打人”是很多孩子發(fā)展的必經(jīng)之路，如果我們父母引導(dǎo)得當(dāng)，孩子的行為會(huì)控制，而且還會(huì)教會(huì)孩子如何和人友好，如何正確表達(dá)自己的情緒。其實(shí)，處理這個(gè)情況本身也是父母的情緒修煉，不是嗎？
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