什么是“7+N”
7= 七大基礎(chǔ)（安全依戀、探索實(shí)踐、自由主動(dòng)、友善關(guān)愛、規(guī)則意識(shí)、閱讀習(xí)慣、使命感）奠定人生厚實(shí)根基
一 以下幾個(gè)場(chǎng)景，在你的孩子身上出現(xiàn)過幾個(gè)？
1.動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣
2.和小朋友玩，一著急就上手打人
3.到了商店就要買，買，買
4.說好只看10分鐘，可看了30分鐘還不肯關(guān)電視
5.垃圾食品吃到停不下來
6.作業(yè)不逼著、看著，從來不主動(dòng)做
7.上課時(shí)東張西望做小動(dòng)作
8.上網(wǎng)、玩游戲成癮
孩子們這些“惱人”的行為看似五花八門，但其實(shí)只是因?yàn)樗麄?strong>缺乏自控力。
二 自控力是什么？
從表象來看：自控力是一個(gè)孩子內(nèi)部規(guī)則與外部規(guī)則統(tǒng)一協(xié)調(diào)的能力。
從心里學(xué)看：自控力是控制自己的行為、情緒和欲望的能力。
三 自控力對(duì)孩子的影響有多大？
往小了說，自控力可以讓孩子主動(dòng)完成各種生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助他們克制自己的物質(zhì)欲望和情緒；
往大了說，自控力關(guān)乎著孩子是否能融入周圍環(huán)境，在面對(duì)誘惑時(shí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)行為偏差。
數(shù)年前，著名的“斯坦福棉花糖實(shí)驗(yàn)”已經(jīng)證明：在童年期就能自我管控的孩子，長(zhǎng)大后普遍擁有更好的學(xué)業(yè)成就、更健康的身體、更好的人際關(guān)系。
今天的孩子，生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富的時(shí)代，吃的玩的應(yīng)有盡有，也因此面對(duì)更多的誘惑。做家長(zhǎng)的不可能時(shí)刻陪伴在孩子身邊。希望在我們放手時(shí)，孩子也能做出合理的決定，管理好自己。為了孩子將來能夠管理好自己，從現(xiàn)在起開始培養(yǎng)孩子的自控能力吧~
四 如何提高孩子的自控力？
自控力的培養(yǎng)跟其它能力的培養(yǎng)一樣，應(yīng)該盡早開始。孩子小時(shí)候就形成很好的自控力，對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有極其重要的積極作用。那么做家長(zhǎng)的該怎么做呢？
1 避免使用延遲滿足
我想訓(xùn)練孩子自控力的家長(zhǎng)都知道什么是延遲滿足，最常見的情況就是帶孩子上街，孩子要買這買那，家長(zhǎng)不給買或者說以后再買。這屬于最簡(jiǎn)單的一種延遲滿足，可如果認(rèn)為這就是訓(xùn)練自控力的全部，就有些片面了。為什么這么說呢？因?yàn)?/span>延遲滿足法是有局限性的。
一個(gè)媽媽曾跟我抱怨：“我用了延遲滿足，孩子自控力不但沒提高，還更差了?！彼f：“去超市，孩子想買巧克力豆，我告訴他，如果你可以忍耐一個(gè)月不吃巧克力豆，就能得到你想要的變形金剛。這一個(gè)月他控制得很棒，一顆巧克力豆都沒有吃，我也兌現(xiàn)承諾給他買了變形金剛?？傻诙€(gè)月，有一天我回家，發(fā)現(xiàn)他把我藏起來的巧克力豆全找了出來，吃得精光！”
這個(gè)事例說明了延遲滿足法的局限性，自控力是內(nèi)化的能力，就像它的名字一樣，是“自己主動(dòng)去控制”，而我們使用延遲滿足法時(shí)，其實(shí)是用外在力量影響孩子?？客饬?shí)現(xiàn)的自控，短期內(nèi)有一定效果，但肯定不如孩子主動(dòng)控制好。
因此，家長(zhǎng)要從全局出發(fā)，在生活中引導(dǎo)孩子自發(fā)地訓(xùn)練自控力，而不是糾結(jié)于滿不滿足孩子的要求。如果要求合理，就沒有必要推遲，總是故意不滿足孩子的要求，盲目的延遲滿足，反而會(huì)傷害親子關(guān)系。
2 短暫等待
短暫等待和延遲滿足不一樣，它給了孩子一個(gè)確定的指向，并且時(shí)間相對(duì)較短。很多時(shí)候，我們?nèi)菀椎凸篮⒆拥牡却芰?，因?yàn)樗麄兛偸潜憩F(xiàn)出馬上就要反饋的樣子，讓我們覺得孩子都是急性子。其實(shí)，兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一歲到三歲的孩子，慢慢就具備了短暫等待的能力，比如他們能等到別的小朋友玩過后，再玩同一個(gè)玩具。
生活中，我們可以有意制造這樣的機(jī)會(huì)。比如：當(dāng)孩子請(qǐng)你幫他做一件事時(shí)，你可以告訴他：“媽媽還有事，五分鐘后能幫你，你可以等一會(huì)嗎？”；當(dāng)孩子問你問題時(shí)，你不妨說：“這個(gè)問題很有意思，讓媽媽想一下，你也再思考下，五分鐘后我們來交換答案好嗎？”；當(dāng)孩子渴望立即得到回應(yīng)，興奮地要跟你講一件事時(shí)，如果你正在忙，大可不必停下手中事轉(zhuǎn)向他，而是可以讓他稍作等待。
短暫等待不僅能提高孩子自控力，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作用。孩子總歸要進(jìn)入集體生活，在學(xué)校，在社會(huì)中，別人不再像爸爸媽媽一樣關(guān)注他隨時(shí)給他回應(yīng)，從小練習(xí)過短暫等待的孩子適應(yīng)起來應(yīng)該容易很多，也更能體諒他人。
3 讓孩子看到、體驗(yàn)到控制的“好處”，以及不控制的壞處
留孩子自己去內(nèi)化、習(xí)得自控力
孩子和大人一樣趨利避害是本能。實(shí)際上，很多孩子會(huì)意識(shí)到，若遵守某個(gè)規(guī)則，能夠得到某種好處，比如更多的快樂，那么孩子就會(huì)往前走一步，成長(zhǎng)一步。相反，若因?yàn)闆]有控制自己和遵從規(guī)則，受到了“懲罰”，孩子同樣也會(huì)自主地去思考、學(xué)習(xí)和調(diào)整自己。
比如獨(dú)立吃飯這件事。從孩子有意愿拿勺子和筷子開始，父母就要有意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)吃飯的規(guī)矩了，包括吃飯應(yīng)該坐在飯桌邊上，吃完飯才可以玩玩具等等。孩子不是大人，他們的注意力很容易被分散，常常會(huì)吃了幾口，就跑開去。這時(shí)候，避免啰嗦，還可以跟著再喂孩子兩口飯，最后跟孩子確認(rèn)，是不是吃飽了。
孩子確認(rèn)后，父母就可以收起飯，只不過同時(shí)要記得告訴孩子，要餓了的話，就只能等到下一頓飯了。整個(gè)過程，父母沒有說不，沒有批評(píng)，孩子自己選擇，并承擔(dān)了自己選擇的后果。通過體驗(yàn)，孩子會(huì)更容易理解“專心吃飯”的重要性。
4 游戲
而游戲是訓(xùn)練孩子自控力的最佳方法，可以很容易讓孩子明白，有規(guī)則，才有自由和樂趣。
有一個(gè)游戲叫“請(qǐng)你跟我這樣做”，很多幼兒園老師都會(huì)帶小朋友做這個(gè)游戲。這個(gè)游戲非常適合三歲左右低齡段的孩子，因?yàn)?，三四歲孩子的前額葉皮質(zhì)發(fā)育還不完善，這時(shí)候的自控力訓(xùn)練更多是實(shí)現(xiàn)行為與意志的配合，游戲過程中，孩子要集中精神，跟著做出同樣的動(dòng)作，就是意志控制行為的最佳練習(xí)！
另一個(gè)游戲是我們常玩的“躲貓貓”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越小，越容易暴露目標(biāo)，經(jīng)常自己忍不住就蹦了出來，大一點(diǎn)的孩子則更沉得住氣，這就是自控力發(fā)育的體現(xiàn)。經(jīng)常玩“躲貓貓”游戲，對(duì)孩子來說，是一種自控力的充分鍛煉。
還有“木頭人”、“誰先笑”等游戲，效果都不錯(cuò)。在游戲的情境里，孩子更樂意主動(dòng)控制自己。
所以，建議父母多陪孩子玩兒一些簡(jiǎn)單的親子小游戲，在游戲中制定一些規(guī)則，然后陪孩子玩到開懷大笑，那樣孩子就會(huì)在一種非常愉悅的氛圍中懂得，嘗試去等待、遵從一些規(guī)則，沒有那么面目可憎，它是和快樂劃等號(hào)的。
5 不要打斷孩子的自言自語
如果你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在剛學(xué)會(huì)一件事時(shí)，喜歡邊做邊自言自語講步驟。比如，剛學(xué)會(huì)系鞋帶的孩子，他會(huì)一邊系一邊喃喃自語每個(gè)步驟。
著名心理學(xué)家維果斯基解釋了孩子這一行為：這是孩子自控力發(fā)展的自然表現(xiàn)，因?yàn)樽匝宰哉Z時(shí)他們可以更專注更持久。
孩子通過自言自語重復(fù)步驟，既有助于他們記住這些步驟，同時(shí)更是把原本需要父母或老師給出的指令，變成自己可以控制的行為，
所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子做事時(shí)自言自語，千萬不要打斷他，不但不要打斷，還可以在他做完后，再陪他復(fù)述一遍步驟。
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