我并沒有什么特殊的才能，只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。
——愛因斯坦
有一次我在做午飯，而女兒也跟在一旁觀看，于是我跟女兒說，中午要做一個(gè)蛋花湯。
我剛磕完雞蛋，準(zhǔn)備攪時(shí)，女兒一把搶過筷子，說要幫忙攪。攪著攪著，然后就問：“媽媽，蛋黃為什么是黃色的呀？”
額，我一下也愣住了，沒想到她會問這個(gè)問題。因?yàn)樵诔赡耆搜劾?，這似乎是個(gè)常識性問題，雞蛋黃本來就是黃色的，根本沒人會這樣問。
我本來想說不知道，但又意識到這樣不好，馬上說道：“媽媽也不知道，我們等下查一下，好嗎？”女兒同意了，沒再繼續(xù)問。
今天在做西紅柿炒蛋的時(shí)候，她又問，“媽媽，為什么蛋黃是黃色的？”
因?yàn)樯洗螞]及時(shí)給她答案，這次又來問了，我意識到，這個(gè)問題需要馬上解決！
度娘了下，原來蛋黃之所以是黃色的，是因?yàn)榈包S含有蛋黃素、玉米黃素。長這么大，現(xiàn)在才知道雞蛋黃為什么是黃色的。
其實(shí)，有很多問題看似很平常，也從來不覺得有什么問題，但在孩子的眼里確是問題多多的。甚至有的問題，大人根本答不上，比如，天空為什么是藍(lán)色的，屁為什么是臭的等等。
像這類問題比較難回答，但孩子問起，我相信大多數(shù)父母不會一下就說出個(gè)所以然來。那我們要怎么做呢？
1、不知道回答的問題，家長要積極引導(dǎo)，不能說不知道
當(dāng)孩子問為什么時(shí)，作為家長，可以先肯定孩子的問題，比如對孩子說“這真是一個(gè)好問題，但媽媽也不知道，等下我們?nèi)ゲ橐幌?，好嗎？”一般孩子都會說好的。這樣既解決了孩子一直追問的尷尬，又引導(dǎo)了孩子去尋找答案的習(xí)慣。
對于孩子無休止的提問，有時(shí)候的確會很煩，尤其是一個(gè)問題重復(fù)地問，但家長最好不要懈怠，不然消極的態(tài)度會打擊孩子探索新知識的積極性。時(shí)間久了，孩子會害怕父母不高興而不敢提問。
2、相同類型的問題，家長可以舉一反三地反問孩子，引導(dǎo)孩子思考
文章開頭，比如我女兒問的：“蛋黃為什么是黃色的？”家長可以舉一反三地反問孩子，比如，“為什么小黃鴨是黃色的呢？”“為什么玉米是黃色的呢？”等等，讓孩子思考說出他們知道的答案。又比如，孩子問“中秋節(jié)為什么要吃月餅？”，我們可以反問孩子“端午節(jié)為什么要吃粽子”等問題，引導(dǎo)孩子去思考，了解更多新知識。
3、面對生死之類的問題，家長可以利用繪本，幫助孩子解惑
幾乎每個(gè)孩子在3-5歲的時(shí)候都會問父母，“我是從哪里來的？”有的父母回答，“從山溝里撿來的呀”、“充話費(fèi)送的”、“從石頭縫蹦出來的”等等，但就是不說真話。其實(shí)，孩子只需要得到一個(gè)他能理解的答案就可以了。
比如，我們在公園里或是在路上，亦或是在任何地方，如果看到一個(gè)孕婦，家長就可以抓住機(jī)會告訴孩子：“看到那位阿姨了嗎？阿姨現(xiàn)在懷孕了，肚子里有一個(gè)小寶寶。而這個(gè)小寶寶呢，就住在阿姨身體里一個(gè)叫做子宮的地方，阿姨肚子越大就代表小寶寶越大，到時(shí)阿姨就會把寶寶生出來。所以，你也是這么來的?！?/p>
這是生的問題，死的問題可能更棘手點(diǎn)。
孩子還不知道死意味著什么，如果孩子知道爸爸媽媽會離開自己，肯定接受不了，最好的方式，我們可以通過讀一些死亡教育主題的繪本，比如繪本《一片葉子落下來》、《當(dāng)鴨子遇見死神》。
其中繪本《一片葉子落下來》，作者以一片葉子經(jīng)歷四季的故事講述生與死之間的微妙平衡，文字簡單，寓意深刻，不知如何解釋生與死的家長可以陪孩子一起看看。繪本里面的故事和畫面，不僅能化解孩子的恐懼，還回答了孩子心中的疑問，比一味地逃避這個(gè)話題，要好得多。
總之，有些問題不管你想不想答，孩子遲早都會問。作為父母，你采取的是什么態(tài)度，對孩子很重要。你的態(tài)度決定了是否能保留孩子對這個(gè)世界的好奇心。如果我們要讓孩子知道他問的問題有很價(jià)值，即便我們不能給出一個(gè)高質(zhì)量的回答，但我們可以通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索，找書，或者借助繪本這樣的工具，來盡量滿足孩子。
