堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，勿忘讀書。
樂(lè)于獨(dú)處，享受孤獨(dú)。
——面壁者與破壁人
曉聰：你知道嗎？昨天我發(fā)了一條朋友圈，附文：“這張圖挺有意思的”：按照我的想法，自然就是很直白地認(rèn)定圖中的含義是“挖井半途而廢”，取「行百里者半九十」之意。但是我一個(gè)好兄弟杰哥給我評(píng)論說(shuō)：為什么他能從這么新穎的角度來(lái)進(jìn)行解讀？解讀出來(lái)的含義，也非常有意思，可以作為一篇文章的主題了。▌大聰：你有這么多想法，能不能分別再深入一點(diǎn)思考？比如前兩條，你推斷一下，為什么你倆的解讀結(jié)果不一樣？曉聰：千人千面嘛還能咋樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特唄。曉聰：好吧。我認(rèn)為，應(yīng)該是從視野順序的角度導(dǎo)致的。我是用了常人的閱讀順序去看這張圖，也就是從左往右→；而杰哥是用了逆向思維，反著看，也就是從右往左看←。結(jié)果就是，我的解讀為圖中小人不斷挖井，經(jīng)常半途而廢，最深的一次，也是倒在了黎明前夕，沒(méi)有成功挖到地下水。杰哥的解讀就是圖中小人從右邊進(jìn)場(chǎng)，走到半路，發(fā)現(xiàn)有坑，索性回頭，嗯，大概就是這樣。▌大聰：然后呢？你能從中得到什么教訓(xùn)或感悟？曉聰：這張圖片，我老早就收藏了，用來(lái)警示自己莫要半途而廢。而杰哥的解讀是我從未設(shè)想過(guò)的道路。為什么，我只能用普通的邏輯思維來(lái)看待一張圖片，而杰哥卻能從另一視角重新審視呢？我似乎已經(jīng)很久很久，都沒(méi)有嘗試著多元化地看待問(wèn)題了。未來(lái)，如果繼續(xù)在朋友圈分享干貨的時(shí)候，可以考慮偶爾不進(jìn)行解讀，就是單純的一張圖片，或許還能收獲更多朋友的不一樣的視角解讀。其次，還需加強(qiáng)知識(shí)體系的建立，尤其是多元思維模型的建立，讓自己看問(wèn)題的視角更加全面更加多元。▌大聰：很好，雖然你的思考還是過(guò)于膚淺，但已經(jīng)很不錯(cuò)了，再接再厲！▌大聰：我再給你匯總一下，你還未回答的問(wèn)題有：1、杰哥解讀出來(lái)的含義「遇到坑就往回走」，如何深度理解？2、繼續(xù)對(duì)上面你所說(shuō)的幾段話深入解讀，包括①為什么你沒(méi)有嘗試多元化看待問(wèn)題？②關(guān)于朋友圈分享干貨，具體可以怎么做？就是單純發(fā)圖了？要不要來(lái)一句話引導(dǎo)思考？③知識(shí)體系如何建立？你有具體的行動(dòng)方案嗎？④多元思維模型如何建立？你有具體的行動(dòng)方案嗎？曉聰：你干嘛？hh，哎喲....好吧，一個(gè)一個(gè)來(lái)。第一個(gè)，「遇到坑就往回走」，我認(rèn)為，稍微需要點(diǎn)辯證的角度去理解。?從“同意該觀點(diǎn)”的角度來(lái)看，那就是，在創(chuàng)業(yè)的路途中，我們最好能知曉終局再躬身入局，出發(fā)開始就少走彎路。對(duì)此，我應(yīng)該做的具體的事情是：①了解平臺(tái)規(guī)則。做公眾號(hào)，就了解公眾號(hào)的規(guī)則；做抖音，就了解抖音的平臺(tái)規(guī)則。不要和平臺(tái)對(duì)抗。類比一下就是，上了牌桌，卻不知道打牌的規(guī)則，亂打一通，那么遲早都得被其他人趕下牌桌。這是最基本的一點(diǎn)。②了解其他吃螃蟹的人，都踩過(guò)哪些坑。自己提前做好準(zhǔn)備，別到時(shí)候明知前方有坑，還傻乎乎地往里跳。具體做法就是，多看生財(cái)?shù)捻?xiàng)目精華帖，記錄好「需求-流量-工具箱-放大器-產(chǎn)品-變現(xiàn)模式」一條龍武器庫(kù)。以備不時(shí)之需。?從“否定該觀點(diǎn)”的角度來(lái)看，那就是，在創(chuàng)業(yè)的路途中，一定要躬身入局，把手弄臟，切切實(shí)實(shí)地去進(jìn)行實(shí)操。不要只看不做。而且，有時(shí)候，有些坑是必須要踩一下的，不踩坑，你就不知道坑有多大，坑有多深。而且，這些坑其實(shí)也沒(méi)什么大不了的，也不會(huì)踏入萬(wàn)劫不復(fù)的境地，反而能讓你印象更加深刻，積累出足夠多的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)來(lái)看就是，「別廢話，干就完了！」▌大聰：很不錯(cuò)，記住你說(shuō)過(guò)的話。繼續(xù)。曉聰：好的。第二點(diǎn)第①小點(diǎn)，深入解讀，為什么我沒(méi)有嘗試多元化看待問(wèn)題？其實(shí)也沒(méi)什么?？赡苁墙陙?lái)只輸入，少思考，導(dǎo)致我的「接受能力」很強(qiáng)，但是「辯思能力」就拉跨了。我應(yīng)該適當(dāng)減少輸入，不必追求速度，偶爾慢下來(lái)，仔細(xì)思索一下。只有切切實(shí)實(shí)改變我行為的信息，才叫知識(shí)。第②小點(diǎn)，你不說(shuō)我還真可能會(huì)說(shuō)了就忘。以后朋友圈運(yùn)營(yíng)，可以考慮，配文后附上引導(dǎo)詞，嗯，這個(gè)再去看看《生財(cái)航行手冊(cè)-朋友圈運(yùn)營(yíng)》吧，今晚就看。▌大聰：嗯，別忘了，待會(huì)兒寫完就直接看吧。別拖。接下來(lái)是第③小點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)第③和第④，知識(shí)體系的建立和多元思維模型的建立，分別都是一門很大的學(xué)問(wèn)。而且建立過(guò)程，也有點(diǎn)類似。可以說(shuō)是平行，也可以說(shuō)是交叉，還可以說(shuō)是多元思維模型是知識(shí)體系的上層建筑，即多元思維模型是建立在知識(shí)體系之上的知識(shí)與能力。▌大聰：那就一個(gè)一個(gè)來(lái)，既然知識(shí)體系在下，那就先說(shuō)知識(shí)體系吧。過(guò)程就是，先建立基礎(chǔ)樹干，然后逐步澆灌養(yǎng)料，讓它自己茁壯成長(zhǎng)。第二步，尋找該領(lǐng)域最權(quán)威最經(jīng)典的幾本大部頭，集中一小段時(shí)間看完+思完+做好40篇以上的讀書筆記，把他們讀透，這樣就建立好了基礎(chǔ)樹干。那么，在接下來(lái)的日子里，你所看到的所有和這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的碎片化信息，都會(huì)像面包屑一樣自動(dòng)吸附到這顆小知識(shí)樹上，讓它開始長(zhǎng)出一條條的枝丫，并不斷向上生長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，這棵知識(shí)樹會(huì)越長(zhǎng)越大，之后它就能成為你該領(lǐng)域的知識(shí)體系。這里還可以繼續(xù)延伸的是，關(guān)于上面所說(shuō)的「這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的碎片化信息」，可以是你看到的文章、同領(lǐng)域的其他書籍、短視頻、中長(zhǎng)教學(xué)視頻、和人聊天聊到的內(nèi)容等，但其中，最為重要的「碎片化信息」，應(yīng)該是「一個(gè)個(gè)問(wèn)題及其解答」。▌大聰：具體點(diǎn)，什么叫最重要的是一個(gè)個(gè)問(wèn)題及其解答？曉聰：也就是，我們建立好基礎(chǔ)知識(shí)體系之后，需要去實(shí)踐，需要去試錯(cuò)。比如寫作，你得寫，而不是單純地看一百本教你寫作的書籍，你得寫，得實(shí)踐起來(lái)。在這個(gè)「寫」的過(guò)程中，你會(huì)遇到很多很多的問(wèn)題，那么解決這一個(gè)個(gè)的問(wèn)題所得到的答案，才是你這棵「寫作知識(shí)樹」最好的養(yǎng)料。▌大聰：懂了，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。曉聰：是的，光說(shuō)不做假把戲。這些遇到的問(wèn)題及其解決方案，才是最好的養(yǎng)料。為什么呢？因?yàn)檫@些問(wèn)題，大部分都并不只是你會(huì)遇到，還會(huì)有很多人會(huì)遇到。對(duì)了，這里剛好涉及到檢驗(yàn)「知識(shí)體系是否成功建立」的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是，別人來(lái)咨詢你這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，你是否能立刻解答。注意嗷，是立刻解答，而不是得先去查詢資料再解答。如果能做到立刻解答，那么你就是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威，就屬于是成功建立起了這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系。▌大聰：懂了，掌握了知識(shí)體系，成為權(quán)威之后，就有了影響力。一旦有了影響力，那么金錢、財(cái)富等都會(huì)自動(dòng)來(lái)到你身邊，這也是常說(shuō)的，賺錢不是目的，而是行為的結(jié)果。曉聰：是的，知識(shí)體系大概就是這樣。還可以再延伸的就是，當(dāng)你的知識(shí)樹一棵一棵地種下去，建立了很多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)樹之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，日常生活中，任意一個(gè)碎片化信息，可以同時(shí)給好幾棵知識(shí)樹進(jìn)行灌溉，這其實(shí)是復(fù)雜世界的運(yùn)行規(guī)律導(dǎo)致的。反過(guò)來(lái)，遇到同一個(gè)難題，你可以同時(shí)調(diào)動(dòng)好幾棵知識(shí)樹來(lái)解決這個(gè)難題，有了更加多元的角度去解決。曉聰：差不多。不過(guò)運(yùn)用起來(lái)還是有些許差別的。曉聰：我以前也一度認(rèn)為，多個(gè)知識(shí)體系的融合，就是多元思維模型。但最近再次復(fù)看了《窮查理寶典》后，有了新的認(rèn)識(shí)。知識(shí)體系，是用來(lái)證實(shí)的，是用來(lái)解決問(wèn)題的；而多元思維模型，更多的是用來(lái)證偽的，是用來(lái)做選擇的。曉聰：就是說(shuō)，日常生活中，遇到了一個(gè)問(wèn)題，可以直接用知識(shí)體系來(lái)解決。而遇到了一個(gè)選擇，則是用多元思維模型來(lái)證偽。
具體使用就是，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜選擇的時(shí)候，你不知道該怎么選，到底是all in？還是矩陣化？外包化？是合作還是單干？是多線程執(zhí)行還是一條路走到黑？面對(duì)這些復(fù)雜選擇的時(shí)候，就套用多元思維模型，把這些上百個(gè)思維模型一個(gè)一個(gè)地套用上去。但凡有一個(gè)是證偽了，那么這個(gè)選項(xiàng)就不能出手。所以，面對(duì)重大選擇的時(shí)候，出手的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾。▌大聰：可是，前面你不是才說(shuō)，要躬身入局，下場(chǎng)實(shí)干，把手弄臟嗎？曉聰：這個(gè)和實(shí)干有什么關(guān)系？只是在面對(duì)「重大選擇」的時(shí)候，才會(huì)套用多元思維模型的。比如，要不要辭職，要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，要考公還是去私企，考研要不要跨城市跨學(xué)?？鐚I(yè)等，曉聰（撓撓頭）：好吧，沒(méi)能把你教會(huì)，那就說(shuō)明，我實(shí)際上還沒(méi)有完全把它弄懂。▌大聰：好的。時(shí)間也差不多了，我該回去了。▌大聰：放心，以后你每天寫作的時(shí)候，我都會(huì)出來(lái)跟你談?wù)勑牡摹?/span>
好啦，今天的分享到這里就差不多啦~
今天的文章模式——雙人對(duì)話型，你喜歡嗎？
哈哈哈~
既然都看到這里了，
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