她說(shuō)：
“對(duì)研究能力的培養(yǎng)，
必定包括了大量文獻(xiàn)閱讀任務(wù)貫穿其中”
這是一項(xiàng)需要一以貫之的學(xué)術(shù)訓(xùn)練
打從你下定決心
遁入學(xué)術(shù)空門的那一刻起
文獻(xiàn)閱讀
就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱四闳粘Ｉ畹囊徊糠?/strong>
“解”
有人形象的把量化實(shí)證研究類英文文獻(xiàn)比作“八股文”式架構(gòu)
不論是想從中找到研究問(wèn)題、研究假設(shè)、研究方法抑或結(jié)果數(shù)據(jù)
都能直奔主題、迅速切入要點(diǎn)
厘清文章研究脈絡(luò)
雖然聽(tīng)來(lái)很套路，但卻為我們提供了先發(fā)優(yōu)勢(shì)
當(dāng)你熟練摸清了某一類研究的基本操作
距離你打通任督二脈的日子也就不遠(yuǎn)了...
而這一次，學(xué)長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任的告訴你
由刀熊老師歷時(shí)6個(gè)月打磨
錄制長(zhǎng)達(dá)1000分鐘的訂閱課
“刀熊陪你讀文獻(xiàn)”
可能會(huì)是你最接近
“成功解鎖英文文獻(xiàn)閱讀技能”
的一次機(jī)會(huì)
讀英文文獻(xiàn)
不應(yīng)該是惴惴不安
被單詞、語(yǔ)法束縛著的擠牙膏式閱讀
她說(shuō)：
“通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)
當(dāng)你熟悉了文獻(xiàn)每一處框架下的基本構(gòu)成
了解了他人是如何應(yīng)用某種研究方法展開(kāi)研究的
你就能輕松讀懂相關(guān)研究方法的英文文獻(xiàn)”
所以，Get到關(guān)鍵了嗎？
這不單是一門文獻(xiàn)閱讀課
更是一門實(shí)證研究方法課
文獻(xiàn)閱讀與研究方法的學(xué)習(xí)
既相互依存，也相輔相成
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