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備課筆記之英美音講解

2020上半年

工作目標(biāo)objects

加入自己的學(xué)習(xí)、教學(xué)思考,整理精進(jìn)并輸出個(gè)人的語(yǔ)音教學(xué)體系大框架。

途徑:全心備課、上課,并通過(guò)公眾號(hào)文章記錄備課筆記,使之形成可復(fù)制化并可完善化的教學(xué)體系大框架。

關(guān)鍵指標(biāo)key results

1、每節(jié)課輸出加入了個(gè)人思考的備課筆記。

2、在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生反饋不斷調(diào)整教學(xué)方法,最終形成幾條有效的練習(xí)方法

3、閱讀學(xué)習(xí)10本左右的英語(yǔ)教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,本半年課程結(jié)束后輸出一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)書(shū)單以及感悟?;蚴瞧綍r(shí)陸續(xù)寫(xiě)一些感悟技巧。

4、本次學(xué)生都可在上半年的學(xué)習(xí)結(jié)束后達(dá)到發(fā)音學(xué)習(xí)70分,基本可以應(yīng)付正常交流。(因?yàn)槊恳活?lèi)學(xué)習(xí)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)老師只能教到及格線(xiàn)左右,其他都得靠個(gè)人鉆研和努力)

本課亮點(diǎn):理解英美音的本質(zhì)——口音;由濁化引申出美音中T的發(fā)音。

本課結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)

01

傳統(tǒng)教學(xué)vs本次課堂

02

英美音的本質(zhì)——口音

03

英美音區(qū)別 講解+練習(xí)

04

T的發(fā)音詳解

一、傳統(tǒng)教學(xué)vs本次課堂

通用版PPT如下:

照常的知識(shí)羅列!而且這個(gè)英美差異其實(shí)也不是很完整的,但有一些小細(xì)節(jié)不適合作為規(guī)則記下來(lái),所以我在后面的改動(dòng)中也沒(méi)有詳細(xì)增加。

但是這個(gè)課件最大的問(wèn)題就是沒(méi)有本質(zhì)的思考,英音美音區(qū)別的本質(zhì)是什么?在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中又應(yīng)該如何看待口音?理解了口音的本質(zhì)才有了學(xué)習(xí)英美音差異的意義,因?yàn)楫吘钩擞⒚酪糁膺€有加拿大、澳大利亞、印度甚至中式口音呢……

最后講英美音差異中濁化一部分的時(shí)候我引申講了美音中T的發(fā)音現(xiàn)象,畢竟T→D只是眾多發(fā)音現(xiàn)象中的一種而已,而且PPT中給的濁化規(guī)則實(shí)在是太過(guò)繁瑣,當(dāng)把T→D的發(fā)音規(guī)則放在T的發(fā)音規(guī)則這個(gè)大集合中去講時(shí),濁化的規(guī)則都變得好理解了。但我并沒(méi)有刪除掉這部分我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有意義的濁化規(guī)則,畢竟公司通用的知識(shí)體系,即使沒(méi)有用他們也有知情權(quán),省得以后別人提到的時(shí)候我的學(xué)生不知道那是什么。

本課PPT:

二、英美音的本質(zhì)——口音

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英文的人都會(huì)有這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)英音還是學(xué)習(xí)美音呀?其實(shí)我覺(jué)得這和喜歡什么類(lèi)型的音樂(lè)一樣,屬于個(gè)人偏好。

本質(zhì)上來(lái)說(shuō),英音、美音、澳大利亞口音和印度口音中式口音一樣都是一種口音而已??谝羰且蝗喝说恼Z(yǔ)音特點(diǎn),帶表了你的背景,是一種身份認(rèn)同感。你用這種口音跟別人說(shuō)話(huà),別人會(huì)覺(jué)得“呀,自己人?。 ?,會(huì)更容易聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà),會(huì)愿意跟你說(shuō)話(huà),僅此而已。但如果你沒(méi)有強(qiáng)烈的個(gè)人偏好,推薦學(xué)習(xí)美音,因?yàn)槊酪舻膶W(xué)習(xí)素材更為豐富,更為系統(tǒng)。

李笑來(lái)在《人人都能用英語(yǔ)》中舉了Joe wang例子來(lái)說(shuō)明口音在學(xué)習(xí)英文中的作用:2009年4月17日,David letterman邀請(qǐng)了以為嘉賓——黃西(Joe Wong),他一開(kāi)口全場(chǎng)就已笑翻,贏得數(shù)次雷鳴掌聲。

黃西講著一口濃重的中國(guó)口音的英語(yǔ)征服了美國(guó)觀眾,這對(duì)絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)正在拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件匪夷所思的事情。因?yàn)樵谥袊?guó),主流的看法就是“發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)”。

中國(guó)學(xué)生往往不是不會(huì)說(shuō)英文,也不是不能說(shuō)英文,基本上都是不敢說(shuō)英文。為什么呢?其中有一個(gè)最普遍的原因就是害怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)??墒嵌Z(yǔ)習(xí)得者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不是很正常的事情嗎?就算是母語(yǔ)我們也是花了很長(zhǎng)時(shí)間才可以做到基本上說(shuō)清楚的,而且事實(shí)上,絕大多數(shù)母語(yǔ)使用者的發(fā)音也都不標(biāo)準(zhǔn)。不妨試一下一下的中文詞匯,能夠讀的標(biāo)準(zhǔn)的又有多少?

標(biāo)識(shí)、緋聞、嫉妒、潛力、慰藉、連累、卑鄙

 答案:標(biāo)識(shí)(zhi 4)、緋(fei 1)聞、嫉(ji 2)妒、潛(qian 2)力、慰藉(jie4)、連累(lei3)、卑鄙(bi3)  <數(shù)字代表聲調(diào)>

讓我們看看我們身邊的世界吧,身邊有多少人平卷舌不分?多少人前鼻音后鼻音不分?多少人能夠講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)?那些專(zhuān)業(yè)主持人費(fèi)多少力氣才能講一口標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)?中國(guó)如此,外國(guó)人也不會(huì)有太大的差別。在美國(guó)南加利福尼亞和北加利福尼亞的口音就已經(jīng)非常不同,大體相當(dāng)于在中國(guó)山東人和山西人講中文的差異。所以,作為將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言使用的人完全不必因?yàn)樽约旱陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不好聽(tīng)、不清楚而感到自卑,其實(shí)那是正常的,不可避免地。

所以,對(duì)于大部分成年后才開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)音的朋友,真的沒(méi)有必要把目標(biāo)設(shè)定為和英美母語(yǔ)人士一樣,也別恨自己的中式口音。語(yǔ)音面貌要力求清晰、自然,給人大大方方的感覺(jué)比聽(tīng)起來(lái)有洋腔洋調(diào)更悅?cè)藧偧骸?/strong>

因?yàn)檎Z(yǔ)言使用,以有效溝通為目的。而僅僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),并不意味著肯定可以有效溝通,有效溝通還需要詞、文法、邏輯、內(nèi)容等很多因素,而后面的這些因素,無(wú)一不比“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”更加重要。

而且雅思口語(yǔ) 8 分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一項(xiàng)是“口音不影響聽(tīng)懂”,說(shuō)的也是這么回事。

不過(guò)學(xué)習(xí)某個(gè)口音不代表對(duì)其它口音拒之門(mén)外。我們學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)不僅要能聽(tīng)懂比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,也要能聽(tīng)懂有口音的英文,因此了解基本的口音特點(diǎn)對(duì)我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流都很有幫助。

二、英美音區(qū)別 講解+練習(xí)

我把英美音的差別主要分為三個(gè)大方面,分別為卷舌、變音和濁化。

看ppt就好:(第三部分濁化不需要記)

最后可以通過(guò)這個(gè)視頻了解一下~

ps:American accent training中還涉及到了語(yǔ)調(diào)等其他差別,因?yàn)閷W(xué)生還未學(xué)到這些內(nèi)容,便不加講解這一部分。當(dāng)然,如果有興趣了解更加全面的話(huà),還可以看這個(gè)網(wǎng)址了解一下:

https://pronunciationstudio.com/american-vs-british-pronunciation/

四、T的發(fā)音詳解

此部分由濁化引申而來(lái)。

來(lái),我們先讀這幾個(gè)詞:

Ten    contract     letter    hot    twenty   

是不是發(fā)現(xiàn)T在這些詞中的發(fā)音都有所不同?那么究竟什么時(shí)候讀/t/,什么時(shí)候讀/d/,什么時(shí)候不讀呢?這一部分給你答案,解決T的發(fā)音問(wèn)題。

T的發(fā)音一共分為四種情況:

此部分最重要的是練習(xí)音頻,我將鏈接放在下面:

Rule 1  T is T

1、在單詞開(kāi)頭T發(fā)T音

Ted took ten tomatoes.

2、重讀音節(jié)中,T發(fā)T音

He was content with the contract.

Rule 2  T is D ——in the middle of word(即上文中的濁化現(xiàn)象)

Betty bought a bit of better butter.

Pat ought to sit on a lap.

Rule 3  T is held

1、在單詞結(jié)尾

2、 -tain和-ten結(jié)尾的單詞中,T在N前”被抑制

(一篇文章只能添加3個(gè)音頻)

https://mp.xdfsjj.com/share/audio.htm?rid=16675314&sign=58b5a5&bid=51828&cid=13667922&share_=67765859

Rule 4  T is silent

在帶有短元音的N后,T不發(fā)音

https://mp.xdfsjj.com/share/audio.htm?rid=16675314&sign=58b5a5&bid=51828&cid=13667922&share_=67765859




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