“玩游戲只能他贏，輸了就哭，撒潑耍賴，不玩還不行?！?/p>
“不給買玩具，他就歇斯底里大哭，不達目的決不罷休，現(xiàn)在都怕帶他去商場。”
“我家孩子脾氣特別大，說她一句都不行，而且急了還喜歡動手打人！”
“孩子膽子太小，被欺負的時候只會一味忍讓退縮，都不知道反抗。”
“做事特別磨嘰，吃飯磨蹭、寫作業(yè)磨蹭，上學(xué)眼看著就要遲到也不著急，專注力還特別差。”
……
現(xiàn)在，越來越多孩子因為不會與自己的情緒相處而出現(xiàn)各種問題，極端情況下還會因此引發(fā)悲劇。很多孩子不會正確表達自己的情緒，在班級里被同學(xué)孤立；還有一些孩子因?qū)W習(xí)壓力大而輟學(xué)，甚至用一些過激的方式去對抗壓力。
情緒調(diào)控能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一，這種能力能使孩子及時擺脫不良情緒，保持積極的心境。如何更有效地引導(dǎo)孩子處理生氣、憤怒、害怕、自卑、受挫等情緒控制的問題，是父母不可忽視的的部分，而作為父母，我們常常束手無策。
為此，寧夏廣電傳媒集團聯(lián)合廣創(chuàng)教育特在暑假開辦心靈成長動力營活動，并針對提升青少年情緒控制能力設(shè)置兒童心理戲劇課程，由專業(yè)心理學(xué)老師對學(xué)員進行指導(dǎo)。
力圖通過多角色扮演
幫助孩子
從不同角色、不同角度、多種觀點看問題
能設(shè)身處地為他人著想
學(xué)會傾聽、懂得表達
戲劇教育是將戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實踐中達到學(xué)習(xí)目標和目的。戲劇教育的重點在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
孩子們在專業(yè)心理老師地指導(dǎo)下，將日常生活所見所聞?wù)宫F(xiàn)在這個舞臺上，生動反映他們在看待和處理家庭、學(xué)校以及社會三方面關(guān)系時的心理狀態(tài)、沖突和情感變化。這樣的活動，不僅能夠有效地舒緩孩子們的心理壓力、宣泄情感、反饋未被重視或回應(yīng)的心理需求，而且有助于引導(dǎo)孩子們更加清晰地認識自我，有助于我們更加有效地認識和了解孩子們的世界，幫助他們更好成長。
戲劇教育可廣泛地提高孩子的審美意識和審美感情，促進了人的全面發(fā)展，且在促進人類創(chuàng)造能力方面有著不可替代的重要意義。
1、獲得精神上的享受和滿足——兒童具有與生俱來的戲劇天性，他們在戲劇的世界里往往隨興所至，通過扮演角色來表達自己的內(nèi)心感受和想法。老師鼓勵孩子從中學(xué)會思考，感受各種情感，以此獲得豐富的情感體驗和精神上的滿足。也完全體現(xiàn)了戲劇教育的寓教于樂、寓情于景的教育價值，讓枯燥的教學(xué)變得生動有趣。
2、符合孩子的興趣需要，促進多元化發(fā)展——契合了孩子游戲的天性，接近兒童認知、體驗世界的方式，對新奇事物充滿了強烈的好奇心，喜歡幻想冒險和探索未知世界，且能夠大膽的將自己的想法創(chuàng)造表現(xiàn)出來，所以對孩子具有特殊的吸引力。
3、促進孩子完美人格的形成——孩子在參與戲劇活動的過程中，會潛移默化的受到劇情故事、人物角色的影響和同化，學(xué)會了人際關(guān)系、社會規(guī)則、心靈成長、培養(yǎng)了豐富積極的情感，緩沖、疏導(dǎo)了消極情感，使得孩子知、情、意達到合諧發(fā)展，更是促進他們情感發(fā)展和完美人格的形成。
4、戲劇教育能帶給學(xué)生的另一項重要能力是同理心，也就是俗話說的“設(shè)身處地”站在他人立場看待事物的能力。
戲劇是人類處境的反映，戲劇教育提供了一種安全而有益的方式，讓學(xué)生得以參與別人的故事，透過別人的眼睛看世界。具備了同理心或同情心，一個人就能夠理解他人的處境，能夠理解與自己背景迥異、來自其他民族、信仰或階層的人的處境。閱讀、分析和表演戲劇可以極大地增進我們對自己和他人的理解，讓人受益無窮。
因此我們可以非常自信地說，在中小學(xué)階段接受了融合式戲劇教育的學(xué)生必將成長為富于自信心、創(chuàng)造力和同情心的未來領(lǐng)袖，加入廣創(chuàng)教育少年派·心靈成長動力營，給你一場史無前例的心靈成長蛻變之旅。
