演講嘉賓：
陳錢林浙江省第八屆督學、杭州師范大學附屬學校校長
演講摘要：
在孩子小的時候，我特別注重書香家園的氛圍。每個房間都擺著書，我床頭也擺著書，讓孩子感到，爸爸就是讀書人。孩子讀幼兒園時，我調到教育局辦公室工作，常常要寫計劃、總結、領導的講話稿，這倒好，在孩子的眼里，“爸爸是作家”。
當然，最重要的是，引導孩子自學。幼兒時，當其他父母習慣于給孩子講故事的時候，我卻引導孩子看繪本、講故事，想怎么講就怎么講，只要講了我都表揚。有段時間，我女兒喜歡開著燈睡覺，原來她在看天花板上的小飛蟲，她說小飛蟲與它的爸爸、媽媽在說話。我就引導女兒把小飛蟲的“對話”講出來，不管她怎樣講，我都表揚。孩子講故事，就是自學。
讀小學后，我引導孩子自學。這與我的教育思想有關：孩子讀小學，100分的試卷要考90分相對容易；從90分考到95分，要花一些精力；從95分考到100分，需要花太多的精力。我一直認為，如果能輕松獲得90多分，就說明孩子具備學習能力，不如省下時間用于自學。
還有，與我的家教培養(yǎng)目標有關。我當時希望，兒子長大后，最好當商人，靈活最要緊。我怕孩子做作業(yè)而變得木納，就讓兒子跳級，對教師說，跳級都跳了，作業(yè)就不用做了。我當時希望，女兒長大后最好當教師，所以得規(guī)矩點，作業(yè)得做。后來，我女兒到初一時，作業(yè)多了起來，常常做到晚上十一點，她也受不了，我更受不了，我引導女兒也不要做作業(yè)。我說，如果成績受影響，以后就賣衣服。我對她說：“你看那些賣衣服的阿姨，多幸福?！?/p>
自學，怎么學？拓展學習，如兩個孩子九歲開始讀報紙，我的家教引導，就是聽孩子說新聞。超前學習，學習后面一個單元，學習下一冊課本。很多人認為，我家孩子在家自學，都是我在輔導。實際上，我根本就沒有輔導。小學的課程，初中語文，我還是有輔導能力的，但我覺得，孩子不做老師的作業(yè)，卻跟著老爸做作業(yè)，對獨立人格培養(yǎng)，還是換湯不換藥。當然，孩子自學中有些方法問題，我會提建議，但具體怎樣自學，主要還是孩子自己摸索。后來，我兒子在初中時獲得自學能力，所以就有了下午在家自學的創(chuàng)新；我女兒在高中獲得自學能力，也就有高一隔天在家自學、高二隔周在家自學的創(chuàng)新。孩子成人后，對我的家庭教育中引導自學的做法，非常感謝。他們說，同學們真辛苦。
我在網上看到一幅畫，畫的是孩子有對翅膀，大人在剪。畫的配字是：“你總是不斷地剪掉我的翅膀，現在卻讓我飛翔？”對照我們當前的教育，實在太貼切了。而我的家庭教育，正是引導孩子自學，給了孩子“飛翔的翅膀”。
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