2019-7-9 13:46 查看: 1955 回復(fù): 5
在微信打開本帖
我們都知道閱讀的重要性，但是，很多孩子就是不喜歡閱讀，家長(zhǎng)也是愛莫能助。
做fu dao的時(shí)候，為了培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，讓孩子們每人報(bào)喜歡的十本書，我們買來(lái)讓他們閱讀。
有效果沒(méi)，開始時(shí)，有一定的效果，但是要達(dá)到養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還有很大距離。
有個(gè)孩子，一直告訴他要多看書，甚至布置閱讀任務(wù)，結(jié)果幾年下來(lái)，也沒(méi)讀完幾本書。
剛?cè)ゴ髮W(xué)一個(gè)月，告訴我已經(jīng)讀了很多本書，甚至討論了一些閱讀中遇到的問(wèn)題。
我在想，是什么讓他有如此大的改變，有可能是我們一直在強(qiáng)調(diào)，無(wú)論什么階段，都要閱讀，尤其在大學(xué)的四年時(shí)間，是閱讀的黃金時(shí)間，如果能夠讀完幾百本書，一畢業(yè)，就遙遙領(lǐng)先同齡人。
一個(gè)人的改變，一定是靠自我意識(shí)的覺醒，外力，只能起到引導(dǎo)的因素！
那么，究竟如何培養(yǎng)一個(gè)孩子的閱讀習(xí)慣？
幼兒時(shí)期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一件比較容易的事情，父母每天給孩子講書里的故事，當(dāng)孩子能夠認(rèn)字的時(shí)候，開始自己閱讀，久而久之，習(xí)慣就培養(yǎng)了。
也有很多孩子小時(shí)候還喜歡看書，稍微大點(diǎn)以后就不怎么看書了，為什么？
因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)校的教育，讓孩子感受到讀書是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，學(xué)校安排的經(jīng)典讀物，別說(shuō)孩子，大人都沒(méi)有閱讀的興趣，但是又不得不讀，成為了一種負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)排斥閱讀這件事。
任何事情能夠做好，興趣一定是關(guān)鍵因素。
所以，如果孩子喜歡閱讀，一定不要限制書籍內(nèi)容，孩子喜歡看什么書，就看什么書，閱讀前期，習(xí)慣的培養(yǎng)，遠(yuǎn)大于從書中獲取的知識(shí)！
有個(gè)朋友，孩子上初中，不喜歡看書，交流之后，在家里購(gòu)買了書架和書籍，創(chuàng)造了一個(gè)閱讀的環(huán)境，一開始，孩子很喜歡看書，一寫完作業(yè)就看。
有次，孩子帶書到學(xué)校，同學(xué)之間相互傳閱著看，被老師發(fā)現(xiàn)了，書中的內(nèi)容在老師看來(lái)可能不是很健康，就把書收了，也批評(píng)了孩子。
這件事之后，很少看到這個(gè)孩子讀書。
至于說(shuō)內(nèi)容會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響，我只想說(shuō)，太高估書的作用，也太低估了孩子的判斷力！
一個(gè)喜歡閱讀的孩子，遇到問(wèn)題會(huì)有自己的見解，而不喜歡閱讀的人，更容易受外在影響，人云亦云。
況且，這件事情有很多種處理方法，我們卻選擇了一種最簡(jiǎn)單，最直接的方式，扼殺了孩子的興趣。
為什么很多家長(zhǎng)會(huì)禁止孩子閱讀課外書，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為：看教材，讀經(jīng)典才是學(xué)習(xí)，讀小說(shuō)，看漫畫就不是學(xué)習(xí)。
狹隘的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也是扼殺孩子學(xué)習(xí)興趣的一種方式。
重申一遍，閱讀前期，習(xí)慣的培養(yǎng)，遠(yuǎn)大于從書中獲取的知識(shí)！
從興趣出發(fā)，是培養(yǎng)習(xí)慣的最好方式。
孩子只有喜歡看書，才有機(jī)會(huì)接觸到好書，如果不喜歡閱讀，書再好，又有什么用？
題外話：家長(zhǎng)教育孩子也是如此，解決教育問(wèn)題的第一步，是孩子愿意聽你說(shuō)的話，然后，你說(shuō)的內(nèi)容才能對(duì)他有效果；如果孩子壓根不喜歡和你說(shuō)話，本能的對(duì)你的話選擇無(wú)視，你說(shuō)的哪怕是真理，又有什么效果呢？
不要擔(dān)心孩子讀一些無(wú)用的書浪費(fèi)時(shí)間，首先，什么是有用的書，什么是無(wú)用的書？其次，只要他在閱讀，就是從外界獲取信息，那怕這些信息在我們看來(lái)，是無(wú)用的信息，但是他的閱讀習(xí)慣，不就是最大的收獲嗎？
只要能夠養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這就是最大的收獲！
如果要獲取知識(shí)，學(xué)生時(shí)代十年的閱讀量，可能抵不過(guò)成年后一年的閱讀量，既然如此，又何必在乎剛開始能夠從閱讀中獲得多少知識(shí)呢？
花了這么大篇幅，其實(shí)都在說(shuō)明一件事，閱讀前期，習(xí)慣的培養(yǎng)，遠(yuǎn)大于從書中獲取的知識(shí)！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣？
第一，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，其實(shí)最好的就是帶孩子去書店讀書，書非借不能讀，書店環(huán)境、氛圍都很好，有一種神圣感，又會(huì)遇到很多同伴，孩子潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為閱讀是生活的一部分。況且書籍的選擇性也很多，看書的數(shù)量也會(huì)增加。
或者，在家里創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，每周去圖書館借一次書，全家人一起閱讀。
第二，鼓勵(lì)孩子的閱讀，讓孩子分享閱讀心得，一起討論書中的內(nèi)容，注意，不能當(dāng)做任務(wù)，一定要順其自然，人都有分享的欲望，只需要做好孩子的觀眾，切記不能生搬硬套，同時(shí)，鼓勵(lì)孩子的灌帶你，不以大欺小，居高臨下。
第三，鼓勵(lì)孩子寫作，昨天討論過(guò)，輸出倒逼輸入，孩子寫完以后，可以給孩子點(diǎn)評(píng)，哪里寫的好，有哪些進(jìn)步？
這也可以解決一些孩子喜歡閱讀，卻寫不好作文的問(wèn)題，寫作這件事，一定是需要練習(xí)的事情，平時(shí)不訓(xùn)練，指望一下寫出好的作文，難度太大。
說(shuō)道這里，可以看到，其實(shí)并沒(méi)有多難的事，只要簡(jiǎn)單的堅(jiān)持下去，一切都是順其自然的事情。
但是，為什么還有如此多的問(wèn)題呢？
因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)本身自己都不閱讀，更別說(shuō)創(chuàng)造讀書的環(huán)境，跟孩子討論了。
言傳不如身教！
相比較時(shí)間和經(jīng)歷，我們更愿意投入金錢在孩子身上，總覺得自己不會(huì)，不懂，然后又不學(xué)，問(wèn)問(wèn)自己：你看過(guò)多少本育兒書籍，參加過(guò)多少次育兒課程？
時(shí)代不同了，孩子也跟我們那時(shí)不一樣了，不要妄想用昨天的教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)未來(lái)的孩子，我們沒(méi)有做錯(cuò)什么，只是，時(shí)代改變了。
學(xué)習(xí)，是一輩子的事情，養(yǎng)育孩子，需要花費(fèi)一生中幾十年的時(shí)間，難道這件事情，不值得我們用心，認(rèn)真的學(xué)習(xí)嗎？
沒(méi)有什么是天生都會(huì)的，也沒(méi)有什么是學(xué)不會(huì)的。
