讀書的情懷
人們需要有一種舒坦悠然的讀書情懷，需要確立多元、寬容、寧?kù)o、平和的讀書觀念，真正展現(xiàn)出海德格爾在《荷爾德林詩(shī)的闡釋》中專門強(qiáng)調(diào)的這份生命情調(diào)：“充滿勞績(jī)，然而人詩(shī)意地棲居在這片大地上。”只有更多選擇的讀書，人們才能詩(shī)意地棲居，悠然地生活。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”自古以來(lái)，中外文人墨客無(wú)不博覽群書。古代就用學(xué)富五車、才高八斗來(lái)形容那些博學(xué)的才子。“行千里路，讀萬(wàn)卷書。”是他們的志向。
古代偉大的詩(shī)人大多游覽名川大山，寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)句。想想為何他們能創(chuàng)作出如此多的名詩(shī)流傳至今？“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可能是對(duì)這一問(wèn)題最好的回答。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”也在教育我們只有多讀書、勤讀書才能讀好書。作為教書育人的園丁，只有自己的肥料足夠多、足夠好，才能讓祖國(guó)的花朵開得更加美麗。
炎熱的夏天過(guò)去了，逼人的暑氣瞬間退去。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，片片樹葉飄落，在空中打著轉(zhuǎn)，像是在傳達(dá)著秋意。湛藍(lán)的天空在秋天顯得格外高遠(yuǎn)，清新的空氣在早晨顯得越發(fā)純凈，路邊的梧桐樹葉沙沙作響。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”走進(jìn)這樣的秋天里，捧著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，在彌河邊找個(gè)木凳坐下，就像走進(jìn)了名師培訓(xùn)的課堂。一個(gè)充滿磁性的聲音在耳邊回響，教育我們要愛(ài)護(hù)每一個(gè)花朵?？赐昃实囊徽拢鹕碓趶浐舆呩溽?，反思一下自己在教學(xué)工作中的不足，想想自己該怎樣教育那些聰明活潑卻又調(diào)皮的孩子們。
陽(yáng)光透過(guò)樹葉，悄悄地灑在我的臉上。樹上的小鳥享受著溫暖的陽(yáng)光，顯得格外興奮，歡快地在枝頭歌唱。天空是小鳥的殿堂，成片的云朵就像浩瀚的書海，讓小鳥盡情瀏覽。如果有人問(wèn)我：“大學(xué)里最懷念的是什么？”我會(huì)不假思索地說(shuō)：“大大的圖書館，成排的書架，還有那些令我無(wú)限神往的書籍，這就是我對(duì)大學(xué)最大的眷戀。”
走進(jìn)大學(xué)，一種自然的書香氛圍撲面而來(lái)。小路邊，大樹旁，草地上，捧著書籍大聲朗讀的人有之，坐在石凳上靜靜欣賞、細(xì)細(xì)品味的人亦有之。無(wú)論是在偌大的閱覽室，還是在幽雅的樓頂花園，寥寥幾人走過(guò)，多數(shù)人在專心致志地讀書。他們沉浸在書的世界里，不為外界所打擾，真是“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”。
金秋的黃昏令人無(wú)限留戀，太陽(yáng)掛在墻頭舍不得離去，接著太陽(yáng)最后一縷光輝，欣賞著蘇霍姆林斯基的至理名言。走在回家的路上，那些給人啟示的名言在腦海中熠熠發(fā)光，像是點(diǎn)點(diǎn)的路燈，照亮了一條通往遠(yuǎn)方的路。
這豈不是很令人開心的讀書情懷嗎？
讀書，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了我的視野和知識(shí)面。讀世界名著，讓我領(lǐng)略到文學(xué)巨匠的獨(dú)特風(fēng)格；讀詩(shī)歌散文，增添了我的生活情趣，陶冶了情操；讀時(shí)政，使我了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；讀人文，讓我知曉各國(guó)的風(fēng)俗民情。讀書還可以交友，人們常常因?yàn)橄矚g同一本書而結(jié)為知己。
讀書，使我懂得做人的道理，讓我享受無(wú)窮樂(lè)趣。因?yàn)楹脮刮易孕?、教我?lè)觀、讓我奮進(jìn)， 讀書，培養(yǎng)了我鍥而不舍、勤奮刻苦的精神。好書就像是我最好的朋友?熏它是最有耐心、最忠誠(chéng)、最令人愉悅的伴侶。在忙碌的日子里，我仍堅(jiān)持每天抽時(shí)間讀書。是書本上的精華，使我獲得精神上的充實(shí)和心靈上的輕松、自由，幫我堅(jiān)定信念，教我統(tǒng)籌兼顧，學(xué)好各門功課，做好社團(tuán)部工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
正是因?yàn)橛袝谥笇?dǎo)著我，才使我在工作上深得師生們的認(rèn)可和贊揚(yáng)，在生活上得到同學(xué)、朋友的關(guān)心和幫助。
讀書，是我們一生的事業(yè)，要得到更多，賺得更多，就要學(xué)習(xí)得更多。即使是同樣的信息，當(dāng)你可以再一次學(xué)習(xí)時(shí)，你的行動(dòng)力也會(huì)倍增。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是我多年來(lái)讀書的深切情懷，愿借此與愛(ài)書的朋友共勉！
置身于安安靜靜的閱覽室，面對(duì)著琳瑯滿目的圖書，就有一種世界都盡收眼底的闊然。在這一片樂(lè)園里，既能讓我掌握更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也了解更多的時(shí)事政治，然而，讀著一首清麗的小詩(shī)，一篇優(yōu)美的散文，又別有另一番風(fēng)味。
人生就像一次長(zhǎng)途的旅行，在旅途中總會(huì)遇到這樣或那樣的坎坷與挫折。生活所給予的嗑磕碰碰，煩惱與郁悶也隨之而來(lái)。這時(shí)，我總喜歡跑到閱覽室，選一本自己喜歡的隨筆或雜志，拋開一切令自己煩悶的事，什么都可以想，什么都可以不想，且享受著那“紅袖添香夜讀書”的樂(lè)趣。有時(shí)，也喜歡到圖書館借一本精美、優(yōu)雅的散文詩(shī)，來(lái)到綠蔭蔭的草地上，柳樹邊，不受塵囂喧擾，物我兩無(wú)。看夕陽(yáng)西下。觀落霞余輝，吟小橋流水，靜下心來(lái)，認(rèn)真地思考人生，慢慢地品位生活。這真是一種無(wú)窮的享受。此時(shí)，我的讀書情懷就是自己，是生活。
讀書，可以豐富自己、陶冶情操，更重要的是，它糾正了我的人生態(tài)度，指引我走向更加美好的未來(lái)。
書山莽莽，書海淼淼，讀書情結(jié)。使我受益無(wú)窮！書——我們剪不斷的情懷。
人類未知的領(lǐng)域，猶如浩瀚無(wú)垠的大海，當(dāng)迷茫與困惑一陣陣襲來(lái)時(shí)，卡夫卡說(shuō)：“無(wú)論我轉(zhuǎn)向何方，總有黑浪迎面打來(lái)。”曠遠(yuǎn)深邃的夜空同樣毫無(wú)際涯，卻以永恒的北斗標(biāo)志著方向，讓尋覓的眼睛仰之彌高，人生歸于塵埃如花瓣零落，然而人類生生不息，花瓣飄落塵泥，依然花落花開。茫茫浩渺的宇宙，需要有一種力量抵抗絕望和虛無(wú)，從而獲取行走的方向和激情，當(dāng)智慧一代代累積并以書的方式傳承后世，閱讀——是獲取前人全部心智而不迷失自我的捷徑。
在荒蕪的心境中，沒(méi)有什么比一個(gè)人的無(wú)知而自己渾然不覺(jué)更可怕。有人向海邊的農(nóng)夫稱贊他的門前海景美，農(nóng)夫卻羞澀地指著屋后菜園說(shuō)：“海沒(méi)有什么，屋后的一園菜倒還不差！”一園菜囿住了他，使他不能看到海景美，我們每個(gè)人都有所囿，有所弊，許多東西都不能見，所見到的天地是非常狹小的、陳腐的、枯燥的，在人類思想黑沉沉的夜空中，需要什么去點(diǎn)亮心燈呢？在物質(zhì)生活不斷滋生著欲望、不公和罪惡的世間，惟有書，書中悲喜交集的描述能將人的心靈帶走，把美當(dāng)作心靈的鎮(zhèn)靜劑，并且引領(lǐng)人們?nèi)ソ馕颍裁床攀侵档萌藗儍A心一愛(ài)的。
沒(méi)被人類智慧徹底解讀的自然，恐懼曾指向天空和土地，山川與河流，一道閃電也曾劃過(guò)無(wú)知者驚悸的內(nèi)心。讀書和不讀書的人都在天底下生活，都看著太陽(yáng)東升西落，相安無(wú)事?？墒?，當(dāng)有一天太陽(yáng)不見了，不讀書的人以為世界末日到了，惶惶不可終日；而讀書的人知道那是日全食，安之若素。宇宙的奧秘誰(shuí)也無(wú)法窮盡，宗教和神祇的情懷，縱有博大的悲憫，又怎能拯救眾生于絕望的谷地。而書是另一種信仰，它摒棄了蒙昧和盲從。
當(dāng)有一種拷問(wèn)從書本抵達(dá)了靈魂，我們學(xué)會(huì)了思考，思考決定態(tài)度，而態(tài)度決定了一切。
一戰(zhàn)時(shí)期，在歐洲，薩特的《存在與虛無(wú)》在男人世界里無(wú)人問(wèn)津，男人們寧可去談?wù)搶④姶笠律系募~扣，也不愿去提及《存在與虛無(wú)》。但它意外的大受廚房主婦的歡迎。當(dāng)時(shí)，用來(lái)鑄秤砣的生鐵，被收集起來(lái)熔鑄成槍炮運(yùn)往戰(zhàn)場(chǎng)。而《存在與虛無(wú)》的重量正好一公斤重，被主婦們當(dāng)作計(jì)量的砝碼。兵燹起于亂世，文明崩毀于蒙昧與黑暗。武夫、生鐵與大炮主宰乾坤，書、知識(shí)與讀書人似乎百無(wú)一用，連這樣一本書也只有淪落到廚房的份，與主婦的柴米油鹽為伍，斯文掃地。
可是，誰(shuí)又想過(guò)，那些既成炮灰的生命，倘若他們年輕的腦瓜里，能夠裝下這本書，而不是被母親們擺在廚房煙熏火燎，他們會(huì)不會(huì)對(duì)肩上的槍炮產(chǎn)生質(zhì)疑，會(huì)不會(huì)那樣輕信與盲從，會(huì)不會(huì)對(duì)人類的精神與存在的意義發(fā)出終極追問(wèn)？一本書當(dāng)然不能制止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，可是，書會(huì)讓人明白，虛無(wú)或者真實(shí)的死亡如果無(wú)法避免，美麗的生命起碼不應(yīng)該在心靈一片晦暗中灰飛煙滅。人——都將活著，或者死去。書告訴人們?yōu)槭裁椿钪鵀槭裁此廊ィ鯓踊钪鯓铀廊ァ?/span>
驚嘆于猶太民族異乎尋常的生命力時(shí)，我們往往忽略了一個(gè)事實(shí)。猶太民族在嬰兒來(lái)到人間時(shí)，就在書籍上滴上蜂蜜，讓孩子用唇舌去舔吻蜂蜜，這是一個(gè)民族給他們的孩子所上的人生的第一課，它要告訴孩子們：書即幸福，知識(shí)是甜的。一個(gè)民族曾經(jīng)喪失故土家園，靈魂的家園卻不能喪失，這個(gè)家園遠(yuǎn)比國(guó)土遼闊，且具備更大的包容性與堅(jiān)韌性。書——讓這個(gè)不斷產(chǎn)生天才的民族的腦袋變得異常的聰慧，當(dāng)厄運(yùn)來(lái)臨，看似萬(wàn)劫不復(fù)，而他們的生命力卻像巨石之下的小草，卑微、柔韌、蓬勃。厚饋與反哺，構(gòu)成了書與這個(gè)民族奇特的依存關(guān)系。
我認(rèn)同卡夫卡的迷茫和無(wú)助，可是，當(dāng)每一個(gè)夜晚如期而至，書打開我意識(shí)的扉頁(yè)，生命的豐富性隨之展開。有一片馳騁想象的精神地域在咫尺間完成了時(shí)空的跨越，世界在意識(shí)和情感中被一盞暗弱的燈光點(diǎn)亮，此時(shí)，我更喜歡賀拉斯的名言：“無(wú)論風(fēng)暴將我?guī)У绞裁窗哆?，我都將以主人的身份上?#8221;。
每當(dāng)坐在自己的書房，斜臥床頭，喝著一杯苦澀的清茶，捧著一本《散文集》，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地體會(huì)那些字句，那長(zhǎng)短不一、音調(diào)和諧的字句敲擊著我的心扉，沉醉其中，同時(shí)領(lǐng)略到一份屬于自己的讀書夢(mèng)，一種源自于心底的坦然，其心情就像林語(yǔ)堂說(shuō)的“在灰燼中拾到一顆小珍珠，要比在珠寶商店櫥窗里看見一粒大珍珠更為快活。”
我自己長(zhǎng)期以來(lái)喜歡讀一些有生活意蘊(yùn)的散文和書卷味濃郁的隨筆，在浩如煙海的書籍中尋找自己喜愛(ài)的書，就如從眾多的名花叢中挑出若干盆搬進(jìn)自己小小的園地，以某種品種為主，形成一個(gè)自己的名花系列。
瓊瑤、嚴(yán)沁的言情夢(mèng)，猶如霧里看花，水中望月，可望不可及也，金庸、古龍的武俠風(fēng)，俠骨柔情、登峰造極，醒來(lái)后，依然如故，平凡如滄海一粟。這些書堪稱經(jīng)典，深受人們喜愛(ài)。但我并不隨波逐流，依然抱定自己的目標(biāo)，尋我的讀書夢(mèng)，求那最真所在，愛(ài)我所愛(ài)，訴說(shuō)那幽幽的讀書情懷。
余秋雨的《文化苦旅》，初讀時(shí)，我是一知半解的，繼續(xù)讀這書時(shí)，便有了更深的理解，余秋雨抒的是民族之情，記載著不同風(fēng)格地域的歷史與文化，讀著他的書，就好像隨著他一起去尋訪中國(guó)的歷史文化，穿越了千年的時(shí)空重拾歷史，在那里每一個(gè)人物似乎都在同我相望，同我相握，并與作者做了一些超越了距離的心靈的交談，竟有種“夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”的感覺(jué)，我終于找到真正的好書，那感覺(jué)真地好難說(shuō)清。
曾看到一篇文章，頗有同感，特摘錄片段于下：讀書是一種境界，一種坦蕩得無(wú)邪的境界，一個(gè)崇高得可笑的境界，守護(hù)在鉛制的沉重的真誠(chéng)，讀出了墨香，讀出了絲竹纏繞，丁冬佩環(huán)。曲高未免和寡，常人未免譏笑，然我行我素，怡然自樂(lè)，當(dāng)真不易。
讀自己的書，不能隨波逐流；讀自己的書，不能人云亦云，讀自己的書，要融入自己的情感、立場(chǎng)，具有這樣的情懷去讀書必定大有所獲。
大量讀書，會(huì)給“讀書人”帶來(lái)變革。像電視公益廣告所說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”。讀書求知，的確可以改變“讀書人”的命運(yùn)。但我總覺(jué)得，這里面似乎有一種類同于“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的、“以小博大”的“功利心態(tài)”。
讀書，當(dāng)然是為了求得知識(shí)，讀書也真的改變了我們的命運(yùn)。讀書的高境界，應(yīng)當(dāng)是讀出一份情懷。古人說(shuō)，讀書養(yǎng)氣，就是這樣一種意思。
通過(guò)讀書，你的個(gè)人人生，變得越聰慧，而不是越迂執(zhí)甚至迂腐，面對(duì)天翻地覆，你處變不驚，從容練達(dá)，應(yīng)付裕如；通過(guò)讀書，你變得越單純，而不是越復(fù)雜甚至狡詐，你至樸至真，你雖容顏蒼老，但童心永駐；通過(guò)讀書，你變得越悲憫，而不是冷漠淡然或虛偽地慈悲，面對(duì)別人的大劫大難，你情同手足，感同身受；通過(guò)讀書，你變得越細(xì)膩，而不是粗野狂疏，當(dāng)風(fēng)吹飄絮，雨打浮萍，你都為之動(dòng)心；通過(guò)讀書，你變得越寬廣，而不是小雞肚腸，整日悲悲切切，膩膩歪歪，絞盡腦汁，計(jì)來(lái)算去……總之，這就是一種人生心態(tài)，一種人生情懷。
單純?yōu)榍蟮弥R(shí)的讀書，功利性太強(qiáng)，好像僅為掙錢而去勞作，難以享受其中的樂(lè)趣。
讀書的至高境界，也不是純?nèi)蝗ジ兄环N知識(shí)，而是通過(guò)知識(shí)，熏染一種人生情懷，一種面對(duì)世界的人生氣度。
若不能體悟“讀書”的至高境界，就不易獲得“讀書”的最佳情懷。對(duì)否？
我喜歡讀書，也喜歡看關(guān)于圖書介紹的文章。我看到許多作家寫的文章。我非常喜歡看，因?yàn)樵谀且黄饬x非凡的文字里，可以讓我遨游在知識(shí)的海洋里。
“如果一個(gè)人要讀書，則澡堂、馬路、洋車上、廁所里、理發(fā)室皆可讀書。而且定是到樣車上、理發(fā)室都必讀書，才可以讀成書。”林語(yǔ)堂一句話倒出了讀書的要義，給人以深刻的啟迪。“書籍好比食品。有些只需淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。”指引我去選擇優(yōu)秀書籍去品讀。怎樣讀書才能提高人的綜合素養(yǎng)呢？培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書使人明智，讀書使人聰慧。”笛卡爾還告訴我們，讀名著就是在接受高尚人物的思想精華，讓“別人的心臟在自己的身體里跳動(dòng)。”清人張潮在《幽夢(mèng)影》中寫道：“情必近于癡而始真，才必兼乎趣而始化。”大概說(shuō)的就是人讀書須臻于一種渴望，方可達(dá)到忘情境界。
總之，讀書是一種吸引，一種感覺(jué)，一種愉悅，一種情懷！我們收集了一些名人名言，比如：“飯寧可一日不吃，書不可一日不讀”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書就像人類的食物，書讀到最后會(huì)有知識(shí)，而食物吃到最后會(huì)有味道”。
沁香情懷：人生快意惟讀書
閉門是深山，讀書為凈土?！ ?/span>——古人
將門關(guān)上，隔開紛擾，靜靜品讀一本好書，那種感覺(jué)，就好像身處幽靜山林一般，感觀意識(shí)諸般清明，所有念頭不再生起，心中達(dá)到一片清凈之土，這也許是真正的深山吧！
啼叫的文字，喚醒了我的愚昧，指導(dǎo)我進(jìn)入豁達(dá)。感覺(jué)天高地寬，馥郁濃香，心靈仿佛脫離了塵世的羈絆，融入了山野空靈，聽淙淙泉水叮咚，看悠悠云霞舒卷，云水悠悠，如菊淡淡?！ ?/span>
書是智慧至寶，品讀名師大家，了然于胸，無(wú)異于將智者請(qǐng)到家里，召開文化沙龍，品茗論道。如喝到深山幽谷的甘泉，如觸帶露小草，如沐春日融融的陽(yáng)光。
聆聽他們暢談藝術(shù)人生，重溫親情友情，隨他們游歷萬(wàn)水千山，尋找真諦摯愛(ài)，那是心靈與心靈的共鳴，是生命與生命的對(duì)話?！ ?/span>
讀書，感受的是精神，愉悅的是靈魂，凝練的是思想。
神與物游，寂然凝慮，思游千載，悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色?！ ?/span>
胸中讀萬(wàn)卷，下筆如有神。則登山情滿于山，觀海意溢于海?！ ?/span>
我才之多少，將與風(fēng)云而并驅(qū)矣，是何等的快意！此等情懷，非讀書莫屬！
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