小王子喬治在婚禮上被媽媽訓(xùn)哭，由此想到同一個(gè)世界同一個(gè)媽
小王子做花童開心迎接新人
這兩天，在英國(guó)凱特王妃的妹妹的婚禮上，有人捕捉到了這樣的一幕：花童們站在拱門前迎接新人，小王子喬治作為花童一員，忽然走到新娘小姨的后面，把她婚紗給踩了。立時(shí)，媽媽馬上上前領(lǐng)走喬治連帶把夏洛特也帶走。后面小王子喬治，被媽媽訓(xùn)哭了。
媽媽表情嚴(yán)肅教育，小王子仰頭注視母親
很多小編都腦補(bǔ)了王妃訓(xùn)喬治的各種語(yǔ)言，我不知道王妃當(dāng)時(shí)訓(xùn)了什么話，但是喬治的都被訓(xùn)哭了，媽媽當(dāng)時(shí)肯定非常嚴(yán)肅地告訴他，你犯了錯(cuò)，那樣子的行為是不應(yīng)該的。當(dāng)小王子知道自己的錯(cuò)誤，王妃適時(shí)地摸頭安慰他。
小王子哭得很傷心
我們?nèi)粘Ｉ钪校步?jīng)常遇到小王子一樣的“熊孩子”，有的家長(zhǎng)，在孩子犯了錯(cuò)，做了不對(duì)的行為，總覺得他還是孩子，沒有教訓(xùn)，反而在一旁笑意盈盈地看著。這樣讓孩子沒有正確的對(duì)錯(cuò)觀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不益，而讓遇到熊孩子的人心里非常不舒服，所以才會(huì)有很多人對(duì)熊孩子很反感。
有的家長(zhǎng)見到孩子做了錯(cuò)誤的行為，他想教育他，但是卻不是立時(shí)，因?yàn)樗麜?huì)覺得應(yīng)該回家再教育，在人前一定保持笑容，等下回家一定好好教訓(xùn)一頓，但這樣卻是在縱容他。像我家三個(gè)孩子幾年前，當(dāng)有客人來(lái)家里，他們就特意做很多平時(shí)不讓他們做的事，因?yàn)樗烙锌腿嗽?，我不可能去批評(píng)教育他，都會(huì)縱容他們。后來(lái)我改變策略，當(dāng)他們不乖，做一些不好的行為，我會(huì)立時(shí)把他帶到房間，直接告訴他你這樣做是非常不好的行為，這樣做非常不禮貌。立時(shí)教育，有了成效，后來(lái)孩子再不敢在有客人時(shí)鬧騰。
凱特王妃沒有在眾人面前教訓(xùn)孩子，而是把小王子帶到一旁，讓孩子的自尊不受傷。當(dāng)孩子哭了，知道錯(cuò)誤后，給予安慰撫慰。在公共場(chǎng)合直接批評(píng)孩子，會(huì)孩子無(wú)地自容，嚴(yán)重影響孩子的自信心。批評(píng)孩子后，孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，孩子心情會(huì)比較低落，應(yīng)及時(shí)給孩子一些心理上的安慰，比如握握手，摸摸頭或給他一個(gè)擁抱。讓孩子感到，雖然他們犯了錯(cuò)，但爸爸媽媽還是愛他。
媽媽摸頭安慰（夏洛特偷笑）
當(dāng)王妃在教育小王子的時(shí)候，夏洛特臉上有出現(xiàn)笑意，媽媽馬上覺察。在教育完小王子，王妃還順帶教導(dǎo)一下妹妹夏洛特，教夏洛特應(yīng)有的禮儀（我想，這也是剛才她把夏洛特一起帶過來(lái)的原因）還告訴她哥哥雖然剛才犯錯(cuò)了，但是他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，所以哥哥是最棒的，你也應(yīng)該尊重哥哥。
和夏洛特講道理
小王子又恢復(fù)了情緒，最后和妹妹夏洛特一起坐古董車離開的時(shí)候，開心地向揮手。
小編只能贊嘆凱特王妃的教育有方。想跟喬治小王子，說一句：同一個(gè)世界同一個(gè)媽。
小編認(rèn)為，在教育孩子時(shí)，作為父母要以身作則！
認(rèn)真的使自己成為值得模仿的人；同時(shí)用心以愛，以真誠(chéng)，以參與，以喜樂工作的態(tài)度面對(duì)周圍的大人、小孩與環(huán)境；努力將抽象的想法與概念轉(zhuǎn)化成看得見的行為呈現(xiàn)。
1.規(guī)律的生活良好的人格、性情奠基于兒童時(shí)期規(guī)律、和諧的日常生活環(huán)境。強(qiáng)調(diào)以規(guī)律、反復(fù)的生活健康幼兒的身體、培育幼兒清楚的時(shí)間感與良好的生活習(xí)慣，并建立幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
2.簡(jiǎn)單、正向、積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的違反常規(guī)大人應(yīng)該做的事是：以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言請(qǐng)他立即停止偏差的行為，并且，同時(shí)指引他做對(duì)的事。
3.教他，不要罵他；說故事，不要說教幼兒尚未發(fā)展傾聽的能力。心理輔導(dǎo)員從來(lái)不對(duì)一個(gè)沒有意愿坐下來(lái)傾聽自己及別人說話的人諮商。如果大人對(duì)聽不懂或不能聽的孩子說理、說教，會(huì)形成教導(dǎo)兒童耳朵關(guān)閉，使他學(xué)習(xí)不專心。行為困擾的潛在原因多半來(lái)自說教，說教甚至還會(huì)造成智力早熟的困擾。大人過多的要求注意力、講理、判斷、批評(píng)、說教，往往使孩子內(nèi)心經(jīng)歷不滿，而在智力上提前早熟，以致偏離自然成長(zhǎng)的路徑，造成欲蓋彌彰，不良行為的結(jié)果。
聯(lián)系客服
