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近日，網(wǎng)上一則“5歲男童幼兒園午睡時(shí)死亡”的事件引起了廣大家長(zhǎng)的高度重視：一個(gè)早上，5歲的小萬(wàn)吃了一份糯米雞外加一杯牛奶，就跟著媽媽去幼兒園了。
中午吃飯時(shí)候，林老師說小朋友不能浪費(fèi)食物，一定要把飯菜吃完，小萬(wàn)是個(gè)乖孩子，老師說什么就是什么，于是大口大口把飯吃完了。12:10的時(shí)候林老師就叫孩子們回去睡午覺了，唱完3首兒歌，林老師就要求小朋友要進(jìn)入睡眠了，可林老師發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)還在玩，還沒睡，便呵斥了幾聲。
小萬(wàn)跟老師說他睡不著，肚子還飽飽的，可林老師卻強(qiáng)迫他一定要睡，說小朋友一定要睡午覺，不然不會(huì)長(zhǎng)高，在老師的威嚴(yán)下，小萬(wàn)趴著枕頭最終進(jìn)入睡眠。
下午2:30的時(shí)候，大部分小朋友已經(jīng)睡醒了，陸續(xù)回到教室上課，林老師見到小萬(wàn)還沒醒，以為遲睡原因，因此并未叫醒他。20分鐘后，林老師過去叫小萬(wàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)怎么叫都沒有反應(yīng)，于是上前摸他額頭，才發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)嘴唇發(fā)黑，嘴巴鼻子都有黑色污物，已經(jīng)停止了呼吸，隨后兩位老師合力把小萬(wàn)抬往醫(yī)務(wù)室，不久又讓司機(jī)開車送往醫(yī)院，等去到醫(yī)院搶救時(shí)，孩子已經(jīng)搶救不回來了。
醫(yī)生診斷：孩子午餐時(shí)，吃撐了，還沒消化就直接入睡，導(dǎo)致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。醫(yī)生的話直接讓林老師癱瘓?jiān)诘亍?/p>
最終園方承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，林老師的結(jié)局便是被炒加賠償。
真是悲劇啊！小萬(wàn)早上已經(jīng)吃了很多，中午吃撐了，報(bào)告老師，可粗心的老師卻當(dāng)小孩是貪玩，沒想到結(jié)果竟是這樣！這樣的意外真的很難預(yù)防嗎？如果幼兒園和老師們做好這幾項(xiàng)安全措施，發(fā)生這事的可能性便可大大降低。
值班老師對(duì)幼兒睡眠的個(gè)體差異必須細(xì)心了解，“對(duì)癥下藥”，用正確的心態(tài)去看待不同個(gè)性的孩子，根據(jù)幼兒不同的個(gè)性和需要作出個(gè)別的對(duì)待，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，掌握幼兒的午睡情況。對(duì)晚睡早起，中午不想睡覺，精力還特充沛的幼兒，把孩子午睡時(shí)間推遲幾分鐘，允許他們?cè)诶蠋熒磉叝B紙、看圖書等，讓興奮神經(jīng)系統(tǒng)慢慢安靜下來，使周圍安靜的氣氛勾起他的睡意，自然睡下。
幼兒午睡時(shí)，教師必須來回檢查，做到“一聽”、“二看”、“三摸”、“四做”：“一聽”是聽聽幼兒的呼吸是否正常；“二看”就是看看幼兒的神態(tài)，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)有無異常，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；“三摸”就是摸摸幼兒的額頭溫度；“四做”就是對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要親自為其蓋好。
午睡期間，幼兒園要安排行政領(lǐng)導(dǎo)值班巡回檢查，既檢查值班老師是否認(rèn)真值班，也對(duì)幼兒園孩子的午睡情況進(jìn)行了解并做記錄，好及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、杜絕意外事故的發(fā)生。此外，還要及時(shí)建立幼兒午睡突發(fā)安全應(yīng)急處理預(yù)案。
小朋友如果是用完正餐之后，一般胃需要休息一個(gè)小時(shí)之后才能讓小朋友睡覺。請(qǐng)讓更多的家長(zhǎng)知道，別再發(fā)生類似悲?。?/span>
（來源：教子有方）
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