韓愈《師說》有云：師者 傳道授業(yè)解惑者也；孔子也說：三人行必有我?guī)?，教師在中?guó)人心目中的地位可見一斑，可就在教師這一群體里，有一群教師，他們?cè)絽^(qū)，揮灑青春，堅(jiān)守信仰，只為大山的孩子。
承德隆化縣教師寇鳳林：點(diǎn)亮大山深處的希望之光
寇鳳林，59歲，山區(qū)教師崗位堅(jiān)守了40載，他把“根”扎在了山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，把情傾注給了大山里的孩子。
點(diǎn)亮山里娃的希望——山區(qū)教師許生學(xué)的堅(jiān)守
年過半百的山區(qū)教師，兩名學(xué)生，在海拔1400多米的大山上組成了一個(gè)“袖珍小學(xué)”。位于太行山深處的山西省平順縣芣蘭巖鄉(xiāng)三岔口小學(xué)，唯一的老師許生學(xué)1980年參加工作，1982年開始在這里教書，一教就是30多年。 30多年來，許生學(xué)教過的許多孩子走出了大山，其中不少還考上了大學(xué)。近年來，村里青壯年陸續(xù)外出打工，把孩子們帶到了山下的寄宿制學(xué)校求學(xué)。目前，三岔口小學(xué)只剩下一年級(jí)的2名學(xué)生?！耙苍S有一天三岔口小學(xué)會(huì)成為歷史?！痹S生學(xué)說：“但只要這里還有一個(gè)孩子，我就會(huì)一直好好教下去?！?/span>
夫妻教師35年堅(jiān)守山區(qū)村小 鋪就山里娃的求學(xué)路
從張興瓊家到學(xué)校，要翻過三四道山梁，走50分鐘。從18歲當(dāng)代課老師起，她已在這條路上走了35年。27年前，廖占富也來到這所小學(xué)當(dāng)代課老師。1992年，為了山里的孩子們，兩人在村民的撮合下結(jié)婚了，火天崗村小學(xué)成了“夫妻小學(xué)”。6年前，廖占富公考成公辦教師，被調(diào)往山那頭的另一所鄉(xiāng)村小學(xué)。從此兩人隔山相望，各自承擔(dān)起一所學(xué)校的全部教學(xué)任務(wù)。每當(dāng)感到孤單的時(shí)候，他們會(huì)站在教室外的柳樹下，遠(yuǎn)眺蒼茫的大巴山。山的那一端，是他們彼此思念的親人。
兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面，他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來。
山村教師堅(jiān)守教學(xué)一線36載 身患癌癥仍守三尺講臺(tái)
1979年師范畢業(yè)后，韋代福懷著“做一名光榮的人民教師”的夢(mèng)想，走上了教學(xué)崗位，從此，就一直扎根在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師工作的第一線?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?6年來，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師，用自己的行動(dòng)詮釋了這句話的真諦，即便身患癌癥，只要還能站在講臺(tái)上，他覺得就是最幸福的。他沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地的事跡，只有對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的一顆奉獻(xiàn)之心，用愛心、智慧、心血，滋潤(rùn)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們的心田，用實(shí)際行動(dòng)踐行一名教師的崇高理想。
平凡而偉大的山區(qū)教師 23年扎根大山
宋文良，男，43歲，上馬鎮(zhèn)文昌小學(xué)校教師、教務(wù)主任。1992年8月參加工作至今，23年來，為了讓大山中的孩子享受到完整、幸福、優(yōu)質(zhì)的教育生活，一直堅(jiān)守在瀘州市納溪區(qū)最邊遠(yuǎn)的文昌巖區(qū)小學(xué)，工作勤勤懇懇，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
江西袖珍學(xué)校曝光師生共3人 老師扎根山區(qū)37年
江西省廣豐區(qū)嵩峰石巖小學(xué)是一個(gè)僅有一位老師和兩名學(xué)生的“袖珍學(xué)?！?。學(xué)生都是家離學(xué)校較遠(yuǎn)、寄宿學(xué)校的留守兒童。身為校長(zhǎng)和老師的祝云漢，同時(shí)也充當(dāng)了父親和保姆的角色。
年近花甲的祝云漢自20歲那年開始任教以來，一直默默無聞地扎根在偏遠(yuǎn)山區(qū)教育，一干就是37年。在他的教學(xué)生涯中，雖然沒有過多的榮譽(yù)，但每當(dāng)聽到孩子們的朗朗讀書聲、聽到自己教過的山里孩子考上大學(xué)時(shí)，心中感到無比欣慰和自豪。
龍巖教師陳育紅，堅(jiān)守大山38年，被譽(yù)為最美“師聲”
龍巖教師陳育紅，堅(jiān)守大山38年，被譽(yù)為最美“師聲”。20歲時(shí)，他將風(fēng)華正茂付給大山，把孤獨(dú)冷清留給自己；30歲時(shí)，他將聲如洪鐘付給三尺講臺(tái)，把滄桑嘶啞留給自己；40歲時(shí)，他將身強(qiáng)體壯付給孩子，把傷痕累累留給自己；50歲時(shí)，他將財(cái)富榮耀付給教育，將平淡清苦留給自己……他是一個(gè)駐守偏遠(yuǎn)山區(qū)38年的鄉(xiāng)村教師。這個(gè)大山里的園丁，平凡得就像學(xué)校后面那一嶺嶺沉默堅(jiān)韌的石頭，卻用一生的心血，從山石中培養(yǎng)英才無數(shù)。
殘疾鄉(xiāng)村老師拄雙拐爬山嶺 駐守山區(qū)教學(xué)30余年
拄著拐杖教學(xué)，在李祖清任教的30多年，野豬殿的孩子幾乎都是他的學(xué)生，從這個(gè)灌陽縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)走出了高中生、大學(xué)生、研究生。他的學(xué)生中，有進(jìn)城在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教的教師，有商人、工程技術(shù)人員，更多的則是活躍在野豬殿各個(gè)崗位上的勞動(dòng)者。
也許他們不夠風(fēng)采也不夠靚麗，但他們?yōu)榱松絽^(qū)孩子默默耕耘的那份精神，足以感動(dòng)我們。
他們就是魯迅先生筆下“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂"正史"，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。”，讓我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)還擁有這樣的老師叫好，讓我們?cè)诮處煿?jié)這一天，對(duì)他們以及天下千千萬萬為學(xué)生奉獻(xiàn)的老師道一聲，“老師，您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂！”
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