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     編者按：5月16日，道中書院·第五屆全國中小學(xué)校長論壇在信陽開幕，5月18日，道中書院特約講師、“書香西平”公益讀書會發(fā)起人王瑩瑩老師上午宣講。論壇間隙，會務(wù)宣傳組薛春黎老師采訪了王瑩瑩老師，連綴成文，文字尚粗略，未經(jīng)王老師修飾，望智者觀其大略。

引言

她土生土長在天中大地，她因成長離開家鄉(xiāng)，她在繁華的經(jīng)濟(jì)特區(qū)十余載，她毅然又回到故鄉(xiāng)反哺家鄉(xiāng)；她說，看到農(nóng)村的留守兒童不忍心不教好他們；她說，有機(jī)會去城市教書，她還是選擇在鄉(xiāng)村！她是那盛開在高原的格?；?，美麗圣潔；她是故鄉(xiāng)天中的格?；?，溫暖芬芳！她說，如果有一個(gè)孩子不讀經(jīng)，那就是我的罪過；她說，我要讓每一個(gè)和我擦肩而過的人都聞經(jīng)典的芬芳！她站在臺上就是對經(jīng)典的最好詮釋，她的言語如幽蘭的清香；她的根，深深扎在泥土里，她的愛，深深種在孩子們的生命里……誦讀經(jīng)典，其人如蘭；推廣經(jīng)典，陪伴孩子們最可寶貴的童年：她是孩子們生命中最美人間四月天！

正文

記者：王老師好，很高興再次見到您，感覺您往臺上一站就是對讀經(jīng)最好的宣導(dǎo)。

王老師：沒有沒有，我只是用心怎么去做的，就怎么去說，包括我孩子讀經(jīng)效果非常神奇。

有一天晚上，我?guī)鹤尤ヒ娔棠蹋⒆涌吹皆铝辆蛦枺骸皨寢?，你知不知道月亮為什么會跟我們一起走？”有時(shí)候他問我，我會反問他“你說呢？”我說：“媽媽不知道啊，你說為什么？”兒子說：“哎呀，你不知道，我背著讀經(jīng)機(jī)在聽《孟子》，月亮也想聽《孟子》，它想成為有智慧的月亮！”孩子的爸爸也寫詩，他爸爸聽了說：“這孩子比我有詩心?！?div id="fu8ihs5fyo3" class='imgcenter'>

一、您當(dāng)時(shí)為什么會選擇報(bào)文學(xué)專業(yè)？

王老師：其實(shí)我從小學(xué)習(xí)成績各科是第一的，從小喜歡讀書，基本上屬于那種可愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有弟弟妹妹同時(shí)求學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)條件有限。99年，當(dāng)時(shí)考新蔡縣第二名。選擇師范學(xué)校，讀了很多書，后來遇到河師大的好老師，讀了很多書，除了圖書館的，就是放假從老師家里一包一包借書讀，看完了再還給老師。包括西方經(jīng)典名著，如泰戈?duì)枴讹w鳥集》。當(dāng)時(shí)都是我手抄的。但是那時(shí)候還沒讀到真正的經(jīng)典。

二、聽說您在深圳生活了十幾年，后來回到西平的時(shí)候，對鄉(xiāng)村留守兒童教育現(xiàn)狀有什么認(rèn)識，對孩子們小學(xué)六年教育有什么規(guī)劃？

王老師：通過一年的時(shí)間，我在我們班先帶自己班孩子讀，中心校老師下來聽課，都挑我的課聽。因?yàn)槲視呀?jīng)典的內(nèi)容加到課程中，就是上復(fù)習(xí)課，也會加入經(jīng)典。上課期間多注意穿插經(jīng)典的內(nèi)容，揉在一塊，一個(gè)單元一節(jié)課上完，里面也穿插著經(jīng)典誦讀的教育原理在其中?，F(xiàn)在這個(gè)班底子很差，考試成績不是很好。孩子們讀經(jīng)，在短期內(nèi)很難看到成效，但是孩子由以前的整體厭學(xué)，現(xiàn)在變得愛讀書了；以前不愛寫作業(yè)，現(xiàn)在字寫得越來越工整了；生命內(nèi)在生發(fā)的有一種對自我長進(jìn)的向往。

我沒有刻意教孩子們寫字，但是會把一些小篆（如：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平）寫出來耳濡目染給他們看。這樣坐下來，校長對這個(gè)也是挺認(rèn)可的。校長說，我不看重這個(gè)成績，成績只是眼前一時(shí)的，而且現(xiàn)在這個(gè)成績并不能決定他將來，但是王老師帶著孩子們讀經(jīng)典，卻能讓孩子一輩子受益。

按說，對于六年級孩子，似乎成績需要提升，我也能以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給他們做考試題型的分析。但是想到他們上了初中可能這一輩子都沒有老師帶他讀《論語》（有這個(gè)可能）。所以我當(dāng)時(shí)心里就想：不行，得有所舍棄，撿重要的教。我自己教讀經(jīng)典?，F(xiàn)在家長反饋、所有的村里的老爺爺老奶奶都給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)要求我給他們做讀經(jīng)宣導(dǎo)。家長就給校長說，王老師光帶著他們班孩子讀經(jīng)典受益，我們孩子也想讀??！校長就跟我說，下一步讓我給全校的老師進(jìn)行讀經(jīng)宣導(dǎo)。

三、對于農(nóng)村孩子和城市孩子教育“起跑線”的問題，您怎么看？

 王老師：首先要看孩子所讀的教材有沒有“營養(yǎng)”。還有就是農(nóng)村的家庭對于孩子讀經(jīng)典的了解和支持，農(nóng)村家里很難做到親子讀經(jīng)。所以他們在家里力量薄弱。除非在學(xué)校，老師用方法、用心力把他點(diǎn)燃，把他內(nèi)在的東西激發(fā)出來?，F(xiàn)在我們班的孩子們只剩一個(gè)多月的時(shí)間就畢業(yè)了，我會針對每個(gè)孩子給他們制定以后初中高中的讀經(jīng)計(jì)劃，雖然我不帶他們，但是我會跟蹤。因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成讀經(jīng)的習(xí)慣了，到初中如果不讀很容易被“淹沒”了。時(shí)間長了中斷，他又流于以前的形式了，就很可惜！我還希望他們高中畢業(yè)后，能去道中書院讀經(jīng)學(xué)習(xí)。

四、今天您在論壇講課說到農(nóng)村孩子“生于憂患、死于憂患”，此話怎講？以前我們覺得農(nóng)村的孩子在田野之間，心靈離天地比較近，比著城市孩子，感受天地的靈性會更強(qiáng)一些。那現(xiàn)在您覺得農(nóng)村孩子這方面還有優(yōu)勢嗎？

王老師：是“劣勢加劣勢”，我感覺現(xiàn)在。就是我看到農(nóng)村孩子精神世界滿目瘡痍，一片荒涼。一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先，現(xiàn)在農(nóng)村的孩子，他不是停留在原地，他把原先在農(nóng)村的那種淳樸的東西已經(jīng)完全丟掉。玩具和“三無”零食，還有些孩子接觸的反叛的、玄幻的、特別是“王者榮耀”類似的游戲，他們玩得很熟的。和天地相接的靈性幾近磨滅。

五、從經(jīng)典誦讀教育原理來講，從智慧與知識的層面上，農(nóng)村孩子的知識是趕不上城市，但從智慧層面，讀經(jīng)典能拉開近農(nóng)村孩子和城市孩子精神的貧富差距方面，您怎么看？

王老師：智慧上也差一些。因?yàn)楝F(xiàn)在城市的家長也意識到，孩子在智慧上抓起。像農(nóng)村的孩子父母在外打工，每天發(fā)朋友圈都是“好累啊、好煩啊”……我建議他們讀《論語》，他們都說沒時(shí)間。然后我就把我的方法發(fā)給他們，比如刷牙的時(shí)候可以在心里默背；做飯的時(shí)候可以讀兩句。然后他們就沒有回應(yīng)了。

這些孩子倒是挺好教，我覺得現(xiàn)在農(nóng)村需要有一批志于道、志在教孩子讀圣賢書的鄉(xiāng)村老師來做“點(diǎn)燈人”！

記得以前在深圳過教師節(jié)的時(shí)候讀過一首詩叫做：《點(diǎn)燈的人》（見附錄）。

以前，那種農(nóng)村里跳大繩、踢毽子、爬樹、摘棗子的情景都不復(fù)出現(xiàn)了，還有奶奶爺爺給你唱搖籃曲、唱京戲，還有說大鼓書啊等等，以前這種鄉(xiāng)情鄉(xiāng)戲都泯滅了?，F(xiàn)在都在看湖南衛(wèi)視的超男超女、快樂大本營等……

六、請您談?wù)勛鳛橐幻處?，以?jīng)典誦讀推進(jìn)書香社會的意義？

王老師：我覺得這個(gè)應(yīng)該是很重要的。教師，可以做一個(gè)很大的引領(lǐng)，他也有很大的優(yōu)勢。教師和孩子的成長可以是同步的，教師還可以帶動(dòng)更多的人來讀經(jīng)典，比如說社區(qū)，進(jìn)行地區(qū)的輻射，利用教師的影響力，而且還具有很高的可信度。

現(xiàn)在，還有一種普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)在農(nóng)村的教師，包括二三線教師，都存在很深的抱怨：抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨工作。他們周末的時(shí)候就會選擇釣魚，爬山，購物，看戰(zhàn)爭片。

 七、鄉(xiāng)村讀經(jīng)這一塊，針對“空巢老人”，您有什么建議？

王老師：針對“空巢老人”，我就找到一個(gè)突破點(diǎn)：孩子帶著爺爺奶奶讀。如果有一個(gè)老人像我媽媽那樣行動(dòng)起來，我媽媽在上海每天四五點(diǎn)起床讀經(jīng)。

八、最后請您分享一下“書香西平”的構(gòu)建之路

王老師：從剛開始，我就希望每個(gè)社區(qū)、每個(gè)公園、每個(gè)幼兒園學(xué)校都有一個(gè)讀書點(diǎn)，甚至每個(gè)公司。

只要讀就好。沒有人，我就自己讀，本來讀書就是自己的事。如果能同時(shí)帶動(dòng)大家，又何樂而不為呢？這也是一件為人為己、永不嘆氣的事。現(xiàn)在跟著一起讀的主要是教師階層，包括我們縣小學(xué)初中高中的語文老師，帶著孩子走進(jìn)我們的讀書會。我們縣有兩所學(xué)校老師開始帶著班級讀起來了，包括他們清明節(jié)帶孩子去烈士陵園，都讓孩子們讀經(jīng)典紀(jì)念烈士的英靈。

我們還成立了專門的“書香西平”精進(jìn)打卡群：在二年內(nèi)把《學(xué)庸論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《老子莊子選》讀一百遍?，F(xiàn)在就有一個(gè)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，就是每天把《孟子》讀一遍。最初我們利用在道中書院請的一批《六小篇》，帶領(lǐng)大家自修，在網(wǎng)上做的還有讀書筆記，相互鼓勵(lì)，把《六小篇》過了一遍。

九、請您分享一下您多次參加道中書院主辦的校長論壇的緣由、感受和期待，給校長論壇留一段寄語吧？

王老師：我覺得來這里，是我不愿意放棄每一個(gè)讓自己學(xué)習(xí)成長的機(jī)會。我覺得每一個(gè)人都要及時(shí)“充電”，歸零之后以“空杯”的心態(tài)學(xué)習(xí)。馮院長每一次的召喚安排，我都覺得是非常英明的。我都會把其它安排推掉，潛心學(xué)習(xí)。他不安排的，如果我有時(shí)間，我也會過來。

關(guān)于讀經(jīng)推廣：我覺得就像您主持時(shí)說的，馬上要成為“十字打開”了！中國東西南北中，中原崛起，弘道四方，有一個(gè)老師、有一個(gè)校長，他的心一動(dòng)念，馬上就能讓更多人受益，如果他動(dòng)念了，再付諸實(shí)際行動(dòng)，我覺得這是大功大利的事情，功在當(dāng)代，利在千秋！

學(xué)校行動(dòng)起來，帶動(dòng)社區(qū)、帶動(dòng)周邊，就是非常非常容易的事情。

學(xué)校與家長的互動(dòng)是兩方面的，家長宣導(dǎo)好了，家長反過來推動(dòng)學(xué)校，大家都認(rèn)準(zhǔn)這件事情，內(nèi)部合力就一定能做好！

剛開始我就想，我不先向校長建議，我就默默把孩子帶好，帶到他們氣質(zhì)變化、愛讀書了，讓家長感受到不一樣。之前孩子們愛吃零食，對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)信心，身邊沒有一個(gè)能帶領(lǐng)他們渴望學(xué)習(xí)的老師，給孩子們想學(xué)習(xí)的感覺。每一次中心校過來參觀，沒人出黑板報(bào)，我就出，把黑板報(bào)全出成國學(xué)的。第一期，我教他們怎么設(shè)計(jì)框架，怎么布置，主次分明，內(nèi)容怎么選。我出了一期“最是書香能致遠(yuǎn)”主題板報(bào)。后來孩子就說：“老師，你是我見過的寫字最好的老師！”孩子也挺會表揚(yáng)人的 。后來我就讓孩子們自己出了，校長就說，你們班孩子字變化很大??！我說，我選的還是中等水平的同學(xué)。