為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學(xué)生成長及學(xué)科建設(shè)中的重要作用，10月24日下午，鄭州中學(xué)初中部在體育館西廳召開了基于核心素養(yǎng)的綜合素質(zhì)評價研討會。研討會由鄭州中學(xué)副校長李蘭主持，初中部全體教師參與了此次會議。
本次研討會的主要內(nèi)容是進(jìn)一步完善初中部綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。去年12月份開題以來，經(jīng)過近一年的探索和實踐以及數(shù)次研討會的召開，學(xué)校已初步建立了基于核心素養(yǎng)的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。該綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)主要依據(jù)于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要內(nèi)容》《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》《鄭州市核心素養(yǎng)評價內(nèi)容》等文件內(nèi)容，分為思想品德、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新五大模塊，最終形成以定性評價和定量評價相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)鼓勵引領(lǐng)和底線清單限制相結(jié)合的評價方法。
會議現(xiàn)場
李蘭副校長在發(fā)言中指出，目前初中部的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作已經(jīng)取得了階段性的成果，但是在實施過程中也暴露出了一些亟待解決的問題。她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了評價主體過于集中，以及自評、互評、師評流于形式兩個突出問題，并進(jìn)行了詳細(xì)的歸因分析。為了有效解決這些問題，她指出所有教師需要依據(jù)給出的表格，以備課組為單位制作過程評價表，規(guī)定星級認(rèn)定的名稱和標(biāo)準(zhǔn)，采用底線清單和分?jǐn)?shù)認(rèn)定相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行即時的過程評價和結(jié)果評價。
鄭州中學(xué)副校長李蘭發(fā)言
參會的各位教師還以備課組為單位開啟了研討任務(wù)，探索制定本學(xué)科的綜合素質(zhì)評價過程評價表。經(jīng)過近一個小時的激烈討論，每個備課組都形成了初步的評價表，八年級英語備課組和政治教研組作為代表進(jìn)行了分享。
分組研討
初中部為此次研討會的召開做了充足的準(zhǔn)備，10月21-23日，初中部綜合素質(zhì)評價課題組成員專程赴山東濰坊廣文中學(xué)取經(jīng)，學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作方面的有益經(jīng)驗。
研討成果展示
探索基于核心素養(yǎng)的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育的重要媒介，更是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的迫切需要。鄭州中學(xué)初中部會一如既往地以綜合素質(zhì)評價為抓手，圍繞“培養(yǎng)世界的中國人”這一育人目標(biāo)，在實踐中不斷地探索和完善，推動學(xué)校育人評價工作再上新臺階。
