習慣五：溝通合作
溝通合作——
教師與家長真誠交流的基本原則
父母是孩子第一任的教師
科爾曼：影響兒童發(fā)展的三大要素依次是：家長、兒童同伴、教師
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》：尊重家長，主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合
一、溝通消除分歧
1、教育觀念上的分歧：
教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀、兒童觀及合作觀念。
2、教育出發(fā)點的分歧：
教師既要面向全體，又要照顧個體；而家長只要對自己的孩子好就行。
3、教育方法的分歧
教師教育行為一般來說是科學的、系統(tǒng)的、目的性；而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的
教育價值觀方面的分歧
“望子成龍”不考慮兒童發(fā)展的現(xiàn)實與基礎(chǔ)；
受生存需要原則的支配，不期望兒童有較大的發(fā)展.
消除分歧的方法和途徑
第一，通過溝通，統(tǒng)一認識。
第二，設(shè)身處地，置換角色。。
第三、真誠交流，疏通感情。
與家長直接溝通感情，互相訴說心里話，達成認識的一致，情感的相容；
通過對學生的真誠關(guān)心、愛護來解決情感的沖突。
二、教師家長合作的誤區(qū)
其一，利用家長
其二，排斥家長
其三，教師一言堂
其四，動輒向家長告狀
其四，向家長推卸責任
“你的孩子屢教不改，你把他領(lǐng)回去，，我們無法教育了?！?/span>
“你是怎么教育孩子的，讓孩子變成了這樣！？回去好好重新管教管教！”
“你的孩子真是少見，我對他徹底失去信心了！”……
三、在細節(jié)中培養(yǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧
1、合作的態(tài)度
（1）謙虛和藹
（2）尊重理解
（3）一視同仁
2、合作的技巧
（1）稱呼得體
（2）語氣委婉
（3）正確運用非語言技巧
面帶微笑、手勢恰當、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。
思考后立即行動
1．你覺得教師和家長在兒童出成長發(fā)展過程中發(fā)揮著什么樣的作用？
2．你經(jīng)常和學生家長保持聯(lián)系嗎？一般多長時間一次？用什么樣的方式？
3．找出幾位學生家長的手機號碼，立即他們發(fā)信息，告訴他們孩子近期的一些變化。
4．中秋節(jié)來了，一學生家長為了感謝你對他孩子的照顧，給你送來了節(jié)日的禮物。你如何接待這位家長？
