簡介
朱運鐸：1981年畢業(yè)于北京師范大學，中學物理特級教師，從教33年。首創(chuàng)了元題教學法、管理思想學習法、快速記憶法、浮力解題技巧和方法、力綜解題技巧和方法、電綜解題技巧和方法、航行原理、裝卸原理、差量原理、充溢原理等，所帶學生成績均有較大幅度的提高，在學生和家長中廣受認可。
（朱運鐸老師）
人的一生只要能做好一件事，就是專業(yè)的人，就是幸福的人。從事物理教學32年，在朱運鐸老師眼里，世間的一切都有物理的烙印——不瘋魔不成活，沒有對物理深入骨髓的愛，如何能夠成為物理高級教師？
朱運鐸老師一生與教育結緣
長相年輕的朱老師，其實是一個有著32年豐富教齡的教育常青藤，從北京師范大學畢業(yè)后，一頭扎進教育行業(yè)，哪怕是在擔任校長期間，他都不離開教育第一線，這就保證了他與學生、教室、教學方法時刻保持一種血肉相連。無論教育風云如何變幻，他對教學大綱、教案要求、教學方法和教育心理學等都了如指掌。
運鐸老師是一個善于把學校教育與社會教育、個人教育與集體教育、書本教育與實踐教育相結合的人。他認為，現(xiàn)在的學生普遍缺少一些學習的自主性，因為社會進入普遍富裕階段，學生對知識改變命運的認識不足，加之家長的溺愛和社會教育的缺失，讓許多學生把學習當成了職業(yè)，完成作業(yè)當成了對付差事，沒有消化吸收，仔細琢磨，靜心回味，這種心態(tài)是制約學生成長的最大攔路虎。
朱老師的教學方法，是擺事實講道理，講能夠深入人心的真道理，不是浮于表面的大道理。他對學生們說，做題就是做人，做題就是做事。為什么這樣講？必須承認，習題和真正的社會、生活存在一定的差距，可是任何一道題中都包含了明示條件、隱含條件，能夠把條件用活了，將來進入社會做事，才能把身邊的條件用好，促成事業(yè)的成功。如果現(xiàn)在紙上談兵都做不好，將來做事又怎么能做好呢？知識的效用，除了其專業(yè)性外，學習知識的過程更是思維訓練的過程，在學習上會用，到了社會上也會用。結果，他的別開生面的學習方法總結，受到學生的普遍認可。
朱運鐸老師的教育過程論
第一，學習過程。這個過程是教學相長的過程，是所有學習中比較常規(guī)的動作，主要包括教師的授課，學生的聽講、看書，老師學生之間的教與學切磋、探討，看似無所不包，實際上這只是學習的初步環(huán)節(jié)，宏觀的學習效果無法接受短兵相接、貼肉搏殺時的嚴峻考驗。
第二，記憶過程。泛泛而學并不代表能夠對所學知識熟練使用，要想讓死知識變成活知識，一定要能在理解的基礎上加深記憶。死記硬背肯定不行，就像醫(yī)生把所有藥方背下來也不一定能看好病一樣，不是否定這種記憶方法的積極意義，而是說，單靠這樣的方法是很難在做題實踐中應用自如的。比如，學習物理，必須深刻理解每一個字母所代表的含義，背下公式才有意義，而且如果能夠深刻理解字母背后的含義，公式就不需要背誦了，自然而然就理解了。
第三，歸納總結過程。歸納總結是從眾多現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的必要手段，不論是對規(guī)范性案例、實證性案例、探索性案例、描述性案例，哪怕是對解釋性案例研究，都能在同質、同類型的案例中提煉出規(guī)律。
第四，難點突破過程。難點就是堡壘，想要攻克，不能蠻干。多做題，是理解公式和原理的不二途徑，然而，為做題而做題，有時用處就不大，“1道題=1道題”，“100道題=100道題”，不能找到內在的關聯(lián)，單靠做題是不能解決問題的?！笆炷苌伞庇袝r不是絕對正確的，具有欺騙性，必須是深刻理解原理后的熟練做題才能生巧。要知道，題海戰(zhàn)術對孩子的學習熱情傷害是很大的，老師要比學生更有辦法才是，一定得找出規(guī)律性的東西并能讓學生理解了，才是好老師。
朱老師有個五字訣，叫“拖、壓、斗、引、贊”，是突破難點的秘訣。“拖”，是把學生拖入教學環(huán)境，讓他們身處其間，不能開小差，可以做個小實驗、小游戲，很快就提起孩子的興趣，其實，生活中處處有物理，只是看老師是否有發(fā)現(xiàn)的眼睛?！皦骸?，這個壓，不是用權威壓制人，而是用氣勢、專業(yè)“壓住”學生的厭學和桀驁不馴，其實學生對能讓自己心服口服的老師都是崇拜的，也愿意與這樣的老師研習學藝。“斗”，是斗智斗勇，這個斗，不是真的斗，而是說師生之間也有一種博弈，能否用智慧、熱情、專業(yè)消除學生的抵制情緒，確實體現(xiàn)老師的教學水平?！耙保且龑?，吸引，如果能把學生引入自我探索物理奧秘的境界，才是最佳效果?！百潯保彩且粋€重要方法，善于贊美的人一定是善于發(fā)現(xiàn)真善美的人，作為教師更應該有這種素質，及時抓住學生的閃光點，或明贊，或暗贊，星星之火可以燎原，這種贊美肯定會激發(fā)學生內在的奮斗激情。
第五，鞏固提高過程。朱老師總結學好物理、鞏固提高的三個節(jié)點是：抓基礎、重實驗、破難點。抓基礎，是永恒不變的主題，打造牢固的根基是立于不敗之地的王牌，一般在朱老師輔導之下打好基礎的學生，考試都在90分以上，得滿分的也不稀奇。重實驗，這是理解物理、把握原理的實踐路徑，任何學生都不能拋開對實驗的認知而取得物理高分。破難點，是一種有的放矢，是在通盤了解自己的優(yōu)劣之后，有針對性的提高。
朱運鐸老師的社會抱負
朱運鐸老師認為目前的學界，依然是只重技術，不重科學?？茖W是一種思想體系，并不僅僅是技術的突破。他當然沒有力量改變這種狀況，但是他在力所能及的范圍內，做出了突破性的貢獻，首創(chuàng)了一些學習竅門、提分方法和解題思路。比如有，幫助學生快速提高成績的《元題教學法》，幫助學生快速理解記憶的《快速記憶法》，幫助學生快速學好電路的《電路快速判斷識別法》，幫助學生快速解決電學綜合題的《整體協(xié)調解題法》，幫助學生自我檢查學習情況的《五個過程自檢學習法》，其他像《航行原理》《裝卸原理》《差量原理》《充溢原理》等，都是具有創(chuàng)新價值的物理學習秘籍。
一個真心愛教育的人，絕不會是事不關己高高掛起的人，當K12領域知名教育品牌三好網提議發(fā)起教師幫俱樂部時，其“分享、互助、共贏”的理念與朱老師秉持的為人信條不謀而合，讓他欣然應允，在教師幫歷次活動和學術教研中，他用自己的行動詮釋了對教育的愛，對同行的愛，對學生的愛。教師幫是在“互聯(lián)網+”時代，應時而生的新型教師社團組織，是依靠互幫、互助、互信、團結、友愛、共贏建立起的信念共同體，為老師成長，為學生未來，為教育發(fā)展助力，這都是朱老師念茲在茲、一生堅持的事業(yè)。
拳不離手，曲不離口，鍥而不舍，造就了朱老師物理人生的輝煌！
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