（一）公眾對(duì)教師苛刻基本是事實(shí)了。
這里說(shuō)的教師大概是中小學(xué)教師。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有人對(duì)高校教師要求苛刻。
孩子送到學(xué)校
1.不管，罵老師，沒(méi)師德，就是個(gè)教書匠，不重視學(xué)生品德；
2.管了，唐僧似的感化，沒(méi)效果，罵老師，不會(huì)教育學(xué)生，無(wú)能；
3.管了，用了一些懲罰手段，有效果，罵老師，沒(méi)師德，敗類，體罰學(xué)生，開(kāi)除；
4.上課難度小了，罵老師，課上不講課后講，肯定為了補(bǔ)課賺錢，敗類；
5.上課難度加深了，罵老師，不懂教育，不懂因材施教，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)，無(wú)能；
6.要求家長(zhǎng)配合督促做家課了，罵老師，孩子送上學(xué)憑什么還要家長(zhǎng)督促寫作業(yè)，偷懶，敗類；
7.不要求家長(zhǎng)督促作業(yè)了，罵老師，不主動(dòng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，偷懶，不負(fù)責(zé)，敗類；
放學(xué)后把學(xué)生留下來(lái)免費(fèi)補(bǔ)課了，罵老師，上課為什么不好好教，現(xiàn)在叫我單獨(dú)接孩子，麻煩，沒(méi)面子，不去；
8.體罰學(xué)生了，全國(guó)聲討怒罵，孩子是一張白紙，純潔天真，無(wú)師德，敗類；
9.學(xué)生打老師了，媒體隨便說(shuō)幾句，有時(shí)不吭聲，網(wǎng)友罵老師，肯定不是什么好鳥(niǎo)，不然怎么會(huì)被學(xué)生打?活該；
（二），義務(wù)教育普及，家長(zhǎng)期望過(guò)高。
教育是教育，就業(yè)是就業(yè)，賺錢是賺錢，光宗耀祖更是少數(shù)人的事了。上學(xué)，受教育，只是一件事情的開(kāi)頭。可是，有些人種下一顆種子，就想著糧食滿倉(cāng)，就想著光宗耀祖，不苛刻也不可能。
幼兒園時(shí)，覺(jué)得自己的孩子是天才；
小學(xué)時(shí)，覺(jué)得自己的孩子是人才；
初中高中時(shí)，覺(jué)得自己的孩子智力正常。
光宗耀祖的理想破滅，不怨老師怨誰(shuí)？
之前和現(xiàn)在家長(zhǎng)的區(qū)別
1.之前的家長(zhǎng)，沒(méi)有上過(guò)什么學(xué)，老師對(duì)孩子怎樣做就是好的。老師是神圣的，因?yàn)樗麄冋莆罩R(shí)，可以教自已的孩子知識(shí)。
2.就是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)，都是上過(guò)學(xué)，并且多數(shù)都是高知識(shí)份子，都上了大學(xué)?，F(xiàn)在的父母都知道的太多了，你老師說(shuō)的對(duì)，不一定對(duì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不一定比老師懂得少。家長(zhǎng)懂得心理心，知道老師長(zhǎng)期的罵孩子會(huì)影響他的心里健康。
為什么現(xiàn)在對(duì)老師苛責(zé)？我認(rèn)為原因有這幾個(gè)：
1.大環(huán)境不好，尤其是輿論導(dǎo)向不好。其實(shí)老師就是個(gè)職業(yè)，而且這個(gè)職業(yè)有它所獨(dú)有的特殊性和奉獻(xiàn)性。干老師這行久了，或多或少都有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，也不是說(shuō)大家都愿意奉獻(xiàn)，但既然吃這碗飯，大部分老師都想把孩子教好。
2.家長(zhǎng)因素。大部分家長(zhǎng)其實(shí)都很好，，但有時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)就可以把你對(duì)這行所有的熱愛(ài)完全放棄。家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是決定性的，這個(gè)老師確實(shí)替代不了。幾乎所有的問(wèn)題兒童根源都在于家長(zhǎng)，所以，一個(gè)孩子成才，學(xué)校教育可能只占百分之三十作用。
3.學(xué)生因素。現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是原來(lái)的學(xué)生了，他們有些心眼其實(shí)挺壞的，（還是受家庭環(huán)境的影響），另外網(wǎng)絡(luò)的沖擊也很大，有時(shí)候老師真的沒(méi)有太多的辦法。
4.缺少規(guī)范性。既要出成績(jī)，又不擔(dān)責(zé)任。幾乎所有的師生矛盾最后處理都是處理老師。
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