一、課題研究的背景、研究的目的和意義
數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程和基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識，但對于小學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)人文性的認(rèn)識十分膚淺，再由于數(shù)學(xué)知識的枯燥極大地影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機和動力，也由此決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗和情感體驗。新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項工作。
我校是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)生家長受教育程度較低，對孩子的教育和管理的疏忽，另外有一些孩子的家長常年在外打工，留守學(xué)生家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，導(dǎo)致孩子從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志力薄弱，缺少上進(jìn)心，缺乏動手、動腦的機會，缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力，一部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，逐漸變成學(xué)困生。這些學(xué)困生由于恐懼、無興趣而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些學(xué)生文化教育和思想教育跟不上。長期以往，在他們身上形成不健全的個性和心理品質(zhì)，他們經(jīng)過中學(xué)、高中的淘汰，流入社會，會影響社會的和諧發(fā)展。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)困生的關(guān)愛和幫助，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正做到面向全體學(xué)生，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，我針對本班實際情況和課標(biāo)要求，在所教班級開展課題《提高學(xué)困生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》。
其目的主要有：
1.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地實施指導(dǎo)矯正，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.為一線小學(xué)教師提供培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。矯正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，以便于在教學(xué)實踐中參考運用.
二、課題的界定
教育：是有目的地把受教育者培養(yǎng)成為社會需要的人才，使其全面發(fā)展的活動。
課題中的教育：是指采用符合科學(xué)的教學(xué)規(guī)律、有效的教學(xué)方式，以改變“學(xué)困生”的意志力差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等現(xiàn)狀，使他們成為一名合格的小學(xué)生。
學(xué)困生：指學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，是指學(xué)生智力不缺陷，知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)生方法、心理品質(zhì)等方面存在偏離軌道，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
本課題涉及的“數(shù)學(xué)學(xué)困生”指智力正常，但由于種種原因，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成績暫時落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策研究：探索出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方法。
三、研究目標(biāo)與內(nèi)容：
1.研究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生致差原因，研究轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的策略。
2.幫助學(xué)困生樹立正確的人生觀、價值觀，以及教育
學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
3.從細(xì)節(jié)入手，把工作做到實處，從校內(nèi)到校外，從
課上到課外，從思想到具體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣。4.關(guān)注兩極分化現(xiàn)象，縮小優(yōu)劣差距。關(guān)注學(xué)困生，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)困生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)效率。把學(xué)生的短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來。
四、課題研究主要解決的問題
1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。
2.通過培養(yǎng)使學(xué)生增強了自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與同伴
合作交流，能從他人身上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.尊重學(xué)生個體發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)困生的自學(xué)能力。改掉了他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、課題研究的方法
（一）調(diào)查法。
課題開題前，通過問卷、任課教師調(diào)查、家長會訪談等方式進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，了解所教年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并進(jìn)行歸因分析。同時，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的理論和做法，制定切實可行的實驗方案，進(jìn)行可行性研究。
（二）理論研究法。
收集相關(guān)資料、學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，深入研究兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在此基礎(chǔ)上研究制定提高學(xué)困生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究的具體目標(biāo)和工作策略，并在實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗，探討新問題。
（三）行動研究法。
培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣要與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。要注重在學(xué)校教育和家庭教育實踐中開展研究，解決實際問題。注意邊研究邊總結(jié)，對實驗效果進(jìn)行評估，調(diào)整方案，修改計劃，再進(jìn)行研究。
（四）個案研究法。
本課題面向三四年全體學(xué)生，努力促使學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上大大提高興趣，以及掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，同時，對典型的個案進(jìn)行追蹤分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。
六、實施過程：
1．實驗準(zhǔn)備階段：2017年1月___2017年2月。
調(diào)查學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題，通過家訪、走訪、同學(xué)調(diào)查、學(xué)困生座談等方式了解情況。學(xué)習(xí)理論知識，通過上網(wǎng)查詢、閱讀相關(guān)刊物，向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)等方式掌握理論，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，借鑒他人的研究經(jīng)驗、結(jié)合本校實際，制定提高學(xué)困生成績實施方案；撰寫開題報；安排實驗計劃。
2．實驗研究階段：2017年3月___2017年10月
圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實開展課題研究；定期與科研教師探討，與平行班對比。上好研討課；總結(jié)典型案例；定期做好階段成果小結(jié)；在實踐中進(jìn)一步完善課題方案，做好課題的檢測工作。
3。實驗總結(jié)階段：2017年11月___2017年12月。
總結(jié)經(jīng)驗、查找不足， 認(rèn)真細(xì)致總結(jié)研究工作，在肯定取得成績、做好肯定經(jīng)驗的同時，更重要的是查找某些研究沒有取得預(yù)期效果的原因，為后續(xù)的研究做好準(zhǔn)備，整理研究材料，完善活動記錄，撰寫課題研究成果；寫課題實驗結(jié)題報告，提交結(jié)題申請書。
七、1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。
2.通過培養(yǎng)使學(xué)生增強了自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與同伴
合作交流，能從他人身上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.尊重學(xué)生個體發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)困生的自學(xué)能力。改掉了他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究的預(yù)期成果:
（1）讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，能積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動探究。
（2）通過實驗使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有一定程度的發(fā)展。
（3）建立融洽的師生關(guān)系;鼓勵學(xué)生、讓學(xué)困生感受成功的喜悅。
我們將把此項課題逐步完善，逐步形成規(guī)模化，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，使學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高；寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文。
