一、 研究的問題
本課題的研究基于課題研究者所在的大學(xué)和周邊的兄弟院校開展，主要目的是探究當(dāng)前高等學(xué)校中校園網(wǎng)的應(yīng)用狀況以及由此帶來的正面和負面影響，由此試圖發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園網(wǎng)在大學(xué)教育與教學(xué)工作中的應(yīng)用成效，并試圖給出效率提升的建議和試行方案。
二、 選題的理由與意義
隨著我國“211工程”、“985工程”等的全面實施，國家強力推行信息化教育環(huán)境的建設(shè)和信息技術(shù)教育的需要，各級高校紛紛投入大量的人力、物力和財力建設(shè)各具規(guī)模、功能各異的校園網(wǎng)，并通過各種接入技術(shù)和通信線路接入中國教育科研網(wǎng)CERNET或中國公眾信息網(wǎng)CHINANET等骨干網(wǎng)絡(luò)，成為國際互連網(wǎng)(Internet)的一個重要組成部分，形成極具規(guī)模的高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)群，為我國的信息化進程增添了濃重的一筆，為眾多的高校教職員工和大學(xué)生們創(chuàng)建了良好的信息化環(huán)境。
然而這些曾經(jīng)投入巨大的校園網(wǎng)在大學(xué)教育教學(xué)工作中究竟發(fā)揮了多大的作用，取得了怎樣的成效，我們似乎只能定性地模糊描述，沒有太多的人可以地把有校園網(wǎng)和沒有校園網(wǎng)時的教育教學(xué)效果作明確的比較。本研究的主要目的就是希望通過大量的分析研究、比較調(diào)查等方法，探究校園網(wǎng)的應(yīng)用究竟為大學(xué)的教育教學(xué)工作做出了怎樣的貢獻、取得怎樣的效果，由此為正確地指導(dǎo)各級各類高等院校如何正確建設(shè)和發(fā)揮校園網(wǎng)的功能提供合理性的建議和意見，使校園網(wǎng)卓有成效地為教育教學(xué)工作服務(wù)，使校園網(wǎng)不再僅成為學(xué)校的擺設(shè)或僅僅成為娛樂、信息查詢的簡單信息通訊工具，努力把校園網(wǎng)的功能發(fā)揮到最大的程度，使曾經(jīng)巨大的投入能得到最大的回報，這就是本課題研究的現(xiàn)實意義所在，也是我們選擇本課題的理由。
三、 課題研究的背景
1、當(dāng)今洶涌的信息化潮流給整個社會生活帶來了巨大的沖擊，基于IP技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)的興起使得全球一體化的速度越來越快，人們的信息素養(yǎng)在將來的社會生活中愈來愈顯得重要。傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)模式和個體的學(xué)習(xí)模式正在受到巨大沖擊，不單是教育的內(nèi)容、手段、途徑、方法、策略、環(huán)境等，更重要的是人們的教育理念與行為也正在發(fā)生重要的變化。
2、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、終生教育、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、e-learning等新觀念正在不斷興起，如何培養(yǎng)出更符合社會的需要，適應(yīng)將來社會劇烈競爭需要的人才是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校教育應(yīng)更好地適應(yīng)社會生活和市場經(jīng)濟的發(fā)展，為社會政治、經(jīng)濟發(fā)展輸送具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。
3、不少學(xué)校為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育信息化的要求，投入大量的人力、物力、財力建起了校園網(wǎng)，然而在如何充分地發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)校的教育、教學(xué)與管理服務(wù)，進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用和學(xué)校的工作效率上沒有一個清楚的統(tǒng)一的認識。
4、我校是211工程建設(shè)的部屬重點高校，具有較高的教育質(zhì)量和社會聲譽。從一九九四年起就已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并已開始利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行IT技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、圖書信息服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的探索，初步取得了一些成果。然而，如何運用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實施更高層次的管理，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，形成一種全新的基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式與觀念仍然需要加以進一步的探索。對校園網(wǎng)的深入利用和功能開發(fā)還需要進行更廣泛的研究。當(dāng)前校園網(wǎng)的應(yīng)用仍然處于一個較低的層面，易用性、可用性、可靠性、安全性等較差，由此取得的應(yīng)用效果不明顯。我們迫切需要了解校園網(wǎng)在整個學(xué)校系統(tǒng)所發(fā)揮的效用以及哪些網(wǎng)絡(luò)功能取得較明顯的效果、哪些功能屬于多余等問題，用于正確指導(dǎo)校園網(wǎng)的后期建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)。
四、 課題的界定
校園網(wǎng)從通俗意義上來說是指應(yīng)用于全校范圍的信息管理和教育教學(xué)需求的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一般包括如下幾個部分：校園信息服務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫服務(wù)系統(tǒng)、教育資源查詢系統(tǒng)、CAI應(yīng)用系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)以及各種必要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。校園網(wǎng)功能的核心就是提供各種信息資源的共享和實時的數(shù)據(jù)資源通訊，以加強師生之間、教師與教師之間，管理人員與教師之間甚至是校內(nèi)人員與校外人員之間的交互、聯(lián)系和協(xié)作，從而為學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化和管理科學(xué)化、便捷化提供基礎(chǔ)。本課題屬校園網(wǎng)良性運作與功能效果研究。
結(jié)合各個學(xué)校的實際情況，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的功能進行模塊化設(shè)計有利于管理和高校運行，具體主要劃分為四大功能模塊：管理模塊，教學(xué)模塊，服務(wù)模塊，輔助模塊等，由此為全校的教育教學(xué)提供信息資源共享和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接入Internet進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)等提供服務(wù)。
不同的網(wǎng)絡(luò)功能模塊對教育教學(xué)工作所發(fā)揮的作用以及由此帶來的后果，在我們的研究工作中必須加以正確的界定和有效的度量。本課題主要以大學(xué)校園網(wǎng)作為研究對象。
五、 國內(nèi)外相關(guān)課題的研究概述
自從校園網(wǎng)的概念誕生以來，就不斷地有國內(nèi)外的學(xué)者和研究人員對校園網(wǎng)應(yīng)具備的教育、教學(xué)功能做出了大量的研究，尤其近來隨著信息技術(shù)教育和教育現(xiàn)代化概念的提出，有關(guān)此方面的研究就更多了。但這些已有的研究中，絕大多數(shù)僅僅停留在校園網(wǎng)應(yīng)該具備的教育教學(xué)功能的理論論述研究上，至于實際的校園網(wǎng)諸多功能中究竟有多少直接應(yīng)用于教育教學(xué)，應(yīng)用的實際成效究竟如何，如何對校園網(wǎng)的教育教學(xué)功能做出合適的評估與評價，當(dāng)前校園網(wǎng)的應(yīng)用誤區(qū)等問題進行有效研究的人相對較少。
1、 國內(nèi)相關(guān)課題的研究概況
2、 國外相關(guān)課題的研究概況
六、 課題研究的目標、內(nèi)容與關(guān)鍵問題
（一） 研究目標：
1、 通過研究徹底了解校園網(wǎng)的一般構(gòu)成，尤其是各個功能模塊的作用及相互作用的關(guān)系，了解校園網(wǎng)作為教育、教學(xué)工具的可行性與可用性；
2、 通過研究進一步了解校園網(wǎng)中的各個功能模塊在用于教育、教學(xué)工作時可能達到的效果，并與預(yù)期效果進行比較，找出其中的差距并分析可能的原因；
3、 通過對比不同高校在應(yīng)用校園網(wǎng)于教育教學(xué)工作中所取得的成效的不同，找出其中可能存在的因素；
4、 通過進一步的研究了解哪些網(wǎng)絡(luò)功能對教學(xué)工作有較好的效果，哪些網(wǎng)絡(luò)功能對教育教學(xué)工作可能具有負面影響，并盡可能分析其中的原因；
5、 根據(jù)研究的成果，對當(dāng)前校園網(wǎng)在大學(xué)校園中的應(yīng)用以及為此得到的期望結(jié)果提出有效的建議和試行的解決方案。
（二） 研究內(nèi)容：
1. 研究當(dāng)前校園網(wǎng)的主流技術(shù)形態(tài)和國內(nèi)高校校園網(wǎng)的建設(shè)狀況；
2. 研究當(dāng)前校園網(wǎng)中提供的主要功能模塊以及各個功能模塊之間的相互關(guān)系；
3. 研究主要的校園網(wǎng)功能模塊對學(xué)校教育教學(xué)的實際影響以及由此產(chǎn)生的后果，分析得到這些后果的教育學(xué)基礎(chǔ)；
4. 對比研究多個網(wǎng)絡(luò)功能模塊對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響并分析原因；
5. 對比研究多個不同類型的高校中校園網(wǎng)對教育教學(xué)工作的影響并探究造成影響程度不同的可能因素。
（三） 研究的關(guān)鍵問題：
1、 如何確定某個校園網(wǎng)功能模塊對教育教學(xué)工作可能帶來的正面或負面影響，如何定性或定量地描述這種影響；
2、 如何比較不同的網(wǎng)絡(luò)功能對教育教學(xué)工作形成的功用成效；
3、 如何比較不同類型的高校在使用校園網(wǎng)的過程中存在的效果差異。
七、 研究的創(chuàng)新之處
本課題研究的主要創(chuàng)新之處在于，通過一定的定性和定量指標的界定，用來衡量高校校園網(wǎng)各個功能模塊在教育教學(xué)過程中可能發(fā)揮的各種功用，以及由此帶來的正面或負面的影響，從而設(shè)法確定校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中應(yīng)用時所能達到實際效果，并根據(jù)這一研究成果對當(dāng)前校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用提出合理的建議和意見。
八、 研究方法、步驟與進度
（一） 研究方法
本研究主要采用以下幾種研究方法開展研究：
1. 文獻調(diào)查法：通過查閱有關(guān)的文獻，了解當(dāng)前與本課題相關(guān)的研究的進展狀況，了解當(dāng)前校園網(wǎng)的建設(shè)狀況，了解校園網(wǎng)的功能模塊及其應(yīng)用狀況；
2. 對比研究法：主要從兩個方面實施對比研究，一是對比研究不同的網(wǎng)絡(luò)功能模塊對教育教學(xué)工作帶來的影響和應(yīng)用效果，二是對比研究不同類型的高校相同的網(wǎng)絡(luò)功能模塊對教育教學(xué)工作帶來的影響和應(yīng)用效果；
3. 調(diào)查研究法：網(wǎng)絡(luò)功能模塊對教育教學(xué)工作帶來的影響和應(yīng)用效果需要通過大量的調(diào)查研究與分析才能得出，在分析過程中，使用本研究課題提出的一些定性和定量指標；
4. 行動研究法：研究者自身實際參與校園網(wǎng)各種功能模塊在教學(xué)工作中的應(yīng)用。
（二）研究步驟與進度安排（預(yù)計42周時間）
1、 技術(shù)準備階段：了解校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能；（預(yù)計一周時間）
2、 文獻調(diào)研階段：通過查閱大量文獻了解本課題相關(guān)課題的研究狀況，了解當(dāng)前校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用狀況，了解校園網(wǎng)中應(yīng)用于教育教學(xué)工作的有關(guān)功能模塊的結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用現(xiàn)狀、可能存在的問題等；（預(yù)計二周時間）
3、 調(diào)查研究階段：通過對比的方式，采用多種不同的調(diào)查方式，著重調(diào)查當(dāng)前校園網(wǎng)中有關(guān)模塊對教育教學(xué)工作產(chǎn)生的影響，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析衡量校園網(wǎng)應(yīng)用效果評價和評估所需要的定性指標和定量指標；（預(yù)計十五周時間）
4、 行動研究階段：根據(jù)上一個階段的研究成果，由研究者在實際使用校園網(wǎng)功能過程中，具體體會應(yīng)用的效果，并由此可能發(fā)現(xiàn)一些可能存在的問題，在此基礎(chǔ)上，再采用小范圍的調(diào)查研究，具體確定影響校園網(wǎng)功能效果高低的主要因素；（預(yù)計十二周時間）
5、 實行解決方案研究階段：根據(jù)以上的研究結(jié)果，找出可行的解決方案并在行動研究中驗證并不斷修改；（預(yù)計十周時間）
6、 研究報告撰寫階段：根據(jù)以上的研究過程進行必要的總結(jié)與討論，以此寫出本次研究課題的研究報告。（預(yù)計二周時間）
九、 研究條件與困難
（一） 研究條件
1. 以本校校園網(wǎng)和周邊兄弟院校的校園網(wǎng)作為研究的最基本條件；
2. 各校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中心、圖書館等職能部門的積極合作與配合；
3. 各校教務(wù)部門的積極支持與幫助是本研究得以順利開展的重要條件；
4. 各校有關(guān)教師和學(xué)生的積極配合也是本研究的一個重要條件；
5. 圖書館和Internet上的信息資源也是必備條件之一。
（二） 研究的困難
6. 調(diào)查的開展；
7. 定性與定量評估與評價指標的形成；
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
