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新一期《奇葩說(shuō)》的辯題是：“家長(zhǎng)群里都在吹捧老師，我要不要跟風(fēng)？”話題一出，就引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

有人說(shuō)：“復(fù)制、粘貼，再發(fā)送，一句吹捧而已，跟風(fēng)就是了?！?/span>

但曾是中小學(xué)老師的冉高鳴卻說(shuō)：

作為一個(gè)老師，我更希望在教育孩子的問(wèn)題上，各位家長(zhǎng)有參與感。

不要做群里的好家長(zhǎng)，而要做孩子教育路上的好老師。

深以為然。

對(duì)絕大多數(shù)的老師而言，他們真正需要的不是家長(zhǎng)的吹捧，而是每一位父母都能深刻地明白一件事：

教育這條路上，孩子是毛坯房，老師只是裝修師傅，家長(zhǎng)才是真正的業(yè)主！

同一個(gè)班級(jí)

同一位老師

為什么孩子間的差距那么大？

同在一個(gè)班級(jí)，每天接觸的都是相同的老師、課程和作業(yè)，為什么有的孩子遙遙領(lǐng)先，有的孩子卻淪為倒數(shù)？

歸根結(jié)底，還在于學(xué)校之外，在于那些老師看不見(jiàn)的地方：家庭。

正如教育部部長(zhǎng)陳寶生所說(shuō)：

家庭教育不到位，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。

曾在網(wǎng)上看過(guò)這樣一張圖片：

班里有個(gè)孩子三番五次不交數(shù)學(xué)作業(yè)，老師多次發(fā)消息提醒家長(zhǎng)，可沒(méi)想到，當(dāng)老師再一次去催的時(shí)候，竟然被家長(zhǎng)拉黑了。

真是讓人又生氣又無(wú)奈。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，既然把孩子送去了學(xué)校，那么孩子的成績(jī)就應(yīng)該由老師全盤負(fù)責(zé)。

其實(shí)不然。

老師可以教孩子知識(shí)，卻沒(méi)辦法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；老師可以教孩子解題思路，卻沒(méi)辦法賦予孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

與其說(shuō)孩子之間差的是成績(jī)、是分?jǐn)?shù)，倒不如說(shuō)是父母的態(tài)度決定了孩子的差距。

要知道，教育孩子才是父母一生最重要的事業(yè)。

作為家長(zhǎng)，不一定要有富足的條件，但一定要有遠(yuǎn)見(jiàn)；不一定要學(xué)富五車，但一定要堅(jiān)信知識(shí)的力量。

畢竟，父母才是孩子命運(yùn)的主宰者。

還記得“天才少女”武亦姝的媽媽是怎么說(shuō)的嗎？

天才是不存在的。

任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。

父母的態(tài)度，是給孩子最有份量的愛(ài)，關(guān)乎著他們一生的命運(yùn)。

教書的是老師

但育人的一定是父母

韓愈在《師說(shuō)》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/span>

意思是說(shuō)，老師是為學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的人。

但“教育”二字中，如果只有老師的“教”，卻沒(méi)有父母的“育”，歸根結(jié)底，還是不完整的教育。

《家有兒女》中的夏東海，就是一個(gè)懂得育人的爸爸。

一次，父母答應(yīng)劉星得第一名就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)MP3。

劉星便偷偷用小雪的作文冒充是自己寫的，真的得了第一名。但當(dāng)他捧著獎(jiǎng)狀的時(shí)候，心里卻很愧疚。

思前想后，劉星主動(dòng)向老師說(shuō)明了情況，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并歸還了獎(jiǎng)狀。

夏東海得知這件事后，沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：

我對(duì)于你這種敢于直面錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，有點(diǎn)敬佩啊，不愧是咱們家的第二條男子漢呀。

由于你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，爸爸媽媽決定把MP3送給你。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，幾乎所有的孩子都或多或少說(shuō)過(guò)謊。

但夏東海沒(méi)有像其他父母那樣因此否定孩子的人品，而是用寬容和理解，與孩子建立起了互相信賴的關(guān)系，讓他相信：無(wú)論何時(shí)，父母都是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

教育最終的目的是什么？

相信大部分家長(zhǎng)都會(huì)回答，讓孩子成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

但事實(shí)上，教育的根本，永遠(yuǎn)是先育人。

正如俞敏洪所說(shuō)：

成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成功更重要。

培養(yǎng)孩子如同種樹(shù)，只有在根上先滋養(yǎng)他，然后以品德之養(yǎng)分來(lái)灌溉，孩子就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，離陽(yáng)光更近一些。

一個(gè)孩子未來(lái)能走多遠(yuǎn)，不是看他的成績(jī)，而是看他的品行和修養(yǎng)。

如果說(shuō)老師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么育人的擔(dān)子，父母必須義無(wú)反顧地挑起來(lái)。

教育中最忌諱的

就是父母把教育孩子

當(dāng)成了老師布置的任務(wù)

教育是能改變孩子一生的事業(yè)。

但生活中，卻有這樣一類父母，把教育孩子當(dāng)作是老師給自己布置的任務(wù)。

老師說(shuō)孩子不寫作業(yè)？

好，那就沖到教室里，把孩子的書和作業(yè)本都撕了。

老師說(shuō)孩子紀(jì)律差、坐不住？

那就當(dāng)著老師的面，打到孩子痛哭流涕。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，老師告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻覺(jué)得這是老師給自己“布置任務(wù)”、“找麻煩”。

朋友是小學(xué)老師，她跟我講過(guò)這樣一件事：

她班里有個(gè)男孩，上課的時(shí)候一分鐘也坐不住，一會(huì)兒摳摳手指，一會(huì)兒跺跺腳。

有時(shí)候老師正在講課，他卻突然站起來(lái)，對(duì)著同學(xué)的頭就是一巴掌。

朋友每次給孩子?jì)寢尨螂娫?，媽媽總是說(shuō)知道了知道了。

可她解決問(wèn)題的辦法不是跟孩子溝通，也不是訓(xùn)練孩子的專注力，而是罰孩子跪。

每次罰孩子，還要拍張照片發(fā)給朋友看。

一開(kāi)始，朋友還會(huì)勸這位媽媽要注意教育方式和方法，可后來(lái)才恍然大悟：

這位媽媽是在用懲罰孩子的方式，向自己宣布“看吶，我不是不管孩子。我管了，他以后再犯錯(cuò)誤可不是我的原因”。

最后，朋友對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)，還有哪個(gè)老師敢管？哪個(gè)老師愿意管？”

最終，老師不想管，家長(zhǎng)不會(huì)管。

孩子身上的問(wèn)題越來(lái)越多，可身邊卻沒(méi)一個(gè)人能幫助他。

老師只能陪孩子一程

父母才是永不退休的班主任

作為老師，平時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的話：

老師，我的孩子就交給你了，以后有什么問(wèn)題你多費(fèi)心哈。

老師，孩子不聽(tīng)我的，你幫我好好管他。

可實(shí)際上，雖然老師能夠教授孩子知識(shí)、告訴孩子道理，但再好的老師也比不上家長(zhǎng)的言傳身教。

更何況，老師只有一個(gè)人，卻要面對(duì)那么多的學(xué)生。

很多事情，他們也真的無(wú)能為力。

但父母不一樣，父母是孩子一生的老師，是永不退休的班主任。

澆灌孩子這朵生命之花，靠的是父母永不放棄。

前陣子，一位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，但他沒(méi)有打罵孩子，而是選擇跟孩子溝通。

最終，兩人達(dá)成了共識(shí)：一起全國(guó)旅行一次，等旅行結(jié)束后，讓孩子自己選擇是否要繼續(xù)讀書。

父子二人從丹東東港出發(fā)，途徑山海關(guān)、西安、洛陽(yáng)等古城，最后南下到達(dá)云南麗江。

這一路上，父親帶兒子領(lǐng)略自然風(fēng)景，講解歷史文化。

最終，他憑借著耐心和陪伴贏回了孩子的心。

在采訪中，兒子表示：

以前我都不想看見(jiàn)他（父親），現(xiàn)在我倆講話處得像哥們似的。

現(xiàn)在每天他都在拍視頻、剪視頻、做飯，照顧我；感覺(jué)他很辛苦，現(xiàn)在少惹他生氣，以后有錢再帶他出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)。

我還是想讀書的，我以后要好好讀書。

養(yǎng)育子女，從來(lái)不是讓孩子吃飽穿暖就夠了。

孩子未來(lái)要走的路還很長(zhǎng)，他們需要的是能夠并肩作戰(zhàn)的朋友，是能夠?qū)W習(xí)模仿的榜樣，而這一切，只有父母能給得起。

孩子是毛坯房，老師只是裝修師傅

家長(zhǎng)才是真正的業(yè)主

教育界流傳著這樣一個(gè)公式：“5-2=0”。

簡(jiǎn)單而言，就是孩子在學(xué)校的5天時(shí)間內(nèi)教育初見(jiàn)成效，但如果周末2天時(shí)間里家庭教育沒(méi)能跟上，那結(jié)果仍是原地打轉(zhuǎn)。

對(duì)此，老師只能深感無(wú)奈。

可你的孩子只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)，老師即便心里再無(wú)奈，也只能感嘆一聲。

但你不一樣，作為孩子的父母，你是孩子唯一可以依靠的人，更是孩子終生追隨和模仿的對(duì)象。

教育本身，其實(shí)就是一件沒(méi)法偷懶的事情。

如果在孩子最需要父母的時(shí)候，把他甩給了老師，就像提前埋下的雷，終有一天會(huì)以悲劇的形式收尾。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，永遠(yuǎn)把自己當(dāng)成教育路上的第一責(zé)任人。

他們知道：

再好的老師，都比不過(guò)父母的言傳身教；

再好的學(xué)校，都比不上悉心養(yǎng)育的父母。

如果想要?dú)У艉⒆拥奈磥?lái)，就大膽當(dāng)個(gè)甩手掌柜，把教育的重任推到老師身上。

如果真為孩子好，父母就要有所擔(dān)當(dāng)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

畢竟，在教育路上，孩子是一間毛坯房，老師只是裝修師傅，家長(zhǎng)才是真正的業(yè)主！