【華夏心理學(xué)教育資訊】心理咨詢案例：我女兒，今年15歲上初二了，她放學(xué)后就跑出去玩，不愿意回家，經(jīng)常半夜回家。問她就說“在家老挨罵，太壓抑”，感覺“被監(jiān)視”，“不自在”。在外邊想干什么干什么，愛和誰玩和誰玩，想怎么打扮怎么打扮。她爸特別慣孩子，從小和她爸近，和我遠(yuǎn)。前幾天，我發(fā)現(xiàn)她有男朋友后，狠狠揍了她一頓，她爸看打的挺重的，上來阻止，她就認(rèn)為，爸爸好，媽媽最壞。――一位母親
國家二級心理咨詢師 王春福
心理解析：你女兒的“任性”、“偏激”，可能和她所處的“第二反抗期”這個特定的年齡階段有關(guān)。
第二反抗期的特點(diǎn)：成人感與半成熟現(xiàn)狀的矛盾。覺著自己長大了，希望“我的事情我做主”，而實(shí)際上只是生理上成熟了，心理年齡、社會年齡充其量也就是“半成熟”狀態(tài)，“做主”的資源可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
心理層面封閉與開放的矛盾。青春期的孩子仿佛一覺醒來，突然進(jìn)入了一個陌生的世界，有太多的東西，需要學(xué)習(xí)、適應(yīng)，而孩子自身社會支持系統(tǒng)的質(zhì)量以及來自“重要他人”的態(tài)度，就對孩子能否順利度過青春期起著至關(guān)重要的作用。
自我概念日漸清晰。重視他人評價(jià)，尤其是重要他人評價(jià)，這些評價(jià)都會影響到孩子對自己的能力和在群體中社會地位的評估，影響到孩子的自尊心等方面的感受。
戲劇性的情緒特征。例如，情緒不穩(wěn)定，大起大落，自控能力差。，情緒的發(fā)生發(fā)展也是有規(guī)律可循的，只是，可能需要父母自身的心理有更大的張力，更大的包容度，更豐富的人生智慧，更好的情緒自控力而已。
第二反抗期的原因：生理方面生理迅速成熟，導(dǎo)致成人感。
心理方面由于心理能力的發(fā)展，明顯滯后于自我意識，導(dǎo)致產(chǎn)生難以應(yīng)付的危機(jī)感。
社會因素方面上了中學(xué)，教和學(xué)有了更高的要求，激勵孩子產(chǎn)生“長大成人”的責(zé)任感。另外，“成人”了，知道要“面子”了，當(dāng)自己愿望被忽視或受到阻礙時(shí)，就可能引發(fā)反抗。
人際關(guān)系方面同伴關(guān)系上，很重視友情，也很熱心，但是有兩極性；父母關(guān)系上，進(jìn)入青春期后，依賴明顯減少，絕大多數(shù)尚未和父母分床的孩子，會主動提出與父母分床，開始營造自己獨(dú)立的生活空間；師生關(guān)系上，從小學(xué)對老師的盲目崇拜，到評頭論足，喜歡的老師的課，才好好學(xué)。（來源：齊魯晚報(bào)）
