育兒心得二十三：兒歌對孩子的影響
一天北斗在家，吃他最愛吃的餅干，我在旁邊看報紙，他扭動著身子，頑皮的樣子，很是好笑，我看到北斗的餅干快吃完了，就和他有下面的對話：北斗，可以給爸爸吃一塊餅干嗎？
北斗猶豫了一下，點著頭說：可以，給爸爸。說著把餅干喂到我嘴里。
我夸張地嚼著餅干說：北斗真棒，知道自己吃的餅干，給爸爸吃，這叫做什么呀？
北斗點著頭說：叫分享。
我說：對，就象采蘑菇的小姑娘一樣，要和小朋友來分享，對吧？
北斗抬頭，回憶式地說：對，那個小姑娘，就是和小朋友來分享的，DVD里唱的。
我說：真是個好寶寶，爸爸好喜歡，親一下。也要和媽媽分享，還要和誰分享呢？
北斗說：還要和姥姥，姥爺，來分享。
多么有意義的兒歌呀。兒歌《采蘑菇的小姑娘 》里是這樣唱的：“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，清晨光著小腳丫，走遍森林和山岡。她采的蘑菇最多，多得像那星星數(shù)不清，她采的蘑菇最大，大得像那小傘裝滿筐，噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮哩噻，誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗，盼到趕集的那一天，快快背到集市上，換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖，和她的小伙伴一起，把勞動的幸福來分享。”北斗把這首兒歌唱得很熟了，我們就利用兒歌里的內(nèi)容，在他不愿意分享時，來教育他。還有哪些兒歌，可以讓孩子練習(xí)發(fā)音，可以讓孩子感到興趣，可以讓孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，甚至可以用來教育孩子呢？下面這些就是。
兩只老虎：“兩只老虎，兩只老虎，跑地快，跑地快 ，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪！真奇怪！”這個兒歌可以用來威脅孩子。我們不讓他玩棍子時，就這樣說：你要是用那個棍子玩，萬一戳到了眼睛，就象兩只老虎里面的老虎一樣，快放下。在大多數(shù)情況下，他就會放下，甚至看到別的小朋友玩棍子，也會說危險。或者說：離電視機(jī)遠(yuǎn)一些，距離那么近看電視，就很容易把眼睛看壞，象那兩這老虎一樣?；蛘撸喊岩繇懙穆曇粽{(diào)小一些，你現(xiàn)在放得太大了，那樣會把你的耳朵聽聾的，就象那兩只老虎一樣，耳朵沒有了。
小毛驢：“我有一只小毛驢，我有一只小毛驢 ，我從來也不騎，有一天我心血來潮騎它去趕集，我手里拿著小皮鞭，我心里真得意，不小心我嘩啦啦，我摔了一身泥。”萬一他不小心摔交了，我就在旁邊唱這首歌：“我有一個小北斗，帶他出去玩，有一天他不聽爸爸的話，心里還很得意，一不小心嘩啦啦，摔了一身泥。”北斗往往說：碟里不是這樣唱的。算是對他不小心的提醒吧。
拔蘿卜：“嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。”這個歌可以鍛煉他的發(fā)音，節(jié)奏很好，而且相聲詞很多，小孩子非常喜歡。當(dāng)他做不到什么時，我去幫忙，就和他說這首歌曲，讓他回憶拔不動蘿卜時，要怎么樣。
我在馬路邊揀到一分錢：“我在馬路邊揀到一分錢，我在馬路邊撿到一分錢, 把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢，對我把頭點，我高興地說了聲：叔叔，再見。”這個歌曲我們用在如果他拿別的小朋友的東西時，就和他說要交給東西的主人，就象馬路邊揀到錢一樣，而不要自己拿著。
數(shù)鴨子：“門前大橋下，游過一群鴨?？靵砜靵頂?shù)一數(shù)，二四六七八。咕嘎，咕嘎，真呀真多呀。數(shù)不清到底有多少鴨，數(shù)不清到底有多少鴨。趕鴨老爺爺，胡子白花花。唱呀唱著家鄉(xiāng)戲,還會說笑話。小孩，小孩，快快上學(xué)校。別考個鴨蛋抱回家，別考個鴨蛋抱回家。”這個用來學(xué)數(shù)字，可以教孩子數(shù)數(shù)字。而且可以把鴨子換成小雞，或者把一群換成幾只，或者把大橋下?lián)Q成大橋邊，可以鍛煉他的形象思維和邏輯能力。
小二郎：“小呀嘛小二郎，背著那書包上學(xué)堂。不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂。只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘，沒有學(xué)問無顏見爹娘。”當(dāng)他不背《三字經(jīng)》時，或忘記了以前教他的片段時，我們可以這樣說他，沒有學(xué)問，沒臉見爹娘。可以促使他多背誦經(jīng)典。
小兔子乖乖：“小兔子乖乖 把門兒開開?？禳c兒開開 我要進(jìn)來。不開不開我不開 媽媽沒回來 誰來也不開。小兔子乖乖 把門兒開開?？禳c兒開開 我要進(jìn)來。就開就開我就開，媽媽回來了我就把門開。”當(dāng)他非要進(jìn)里屋，而我們不門關(guān)上時，他有時就說：“媽媽把門開”，就是用到了這個兒歌。我想當(dāng)他長大了，一個人在家時，不給陌生人開門，就可以用這首兒歌來教育他的安全意識。
以上是利用兒歌對幼兒的聽力、發(fā)音、甚至是邏輯和生活習(xí)慣等方面的教育，總之學(xué)那些兒歌本身不是目的，如何在生活中聯(lián)想，如何在生活中使用，這些兒歌到底對他的生活有什么幫助，對他的未來有什么啟發(fā)，才是最重要的。
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