電動環(huán)保恒溫杯墊、手機散熱器、多功能小機器人、“橙留香”指南針……這些神奇的小裝置，均出自一名高中生之手。洛陽市第三中學(xué)高一（9）班張青毅從小學(xué)開始，就喜歡琢磨小發(fā)明，最近還在學(xué)校和一群志趣相投的同學(xué)成立了他們的社團，爭當(dāng)“校園小發(fā)明家”。
一次作業(yè)，開啟發(fā)明創(chuàng)造的興趣大門
張青毅上小學(xué)二年級的時候，老師布置了一項家庭作業(yè)，每個同學(xué)制作一件科技作品并展示，“我那個時候覺得自己什么都不會做，就真的什么也沒做”。全班只有他沒有上交作品，老師鼓勵他回家一定要做一件，他被“逼”著做了一個簡易的小風(fēng)扇，就在那時，他發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的過程是一種享受，從此一發(fā)不可收拾，“那個小風(fēng)扇領(lǐng)著我走進了發(fā)明創(chuàng)造的大門”。
他利用小時候的“變形金剛”和一塊壞表制作成一款多功能小機器人，可以放電影、音樂，也可以變成外接音箱；手機用得時間久了發(fā)燙，而買一款手機散熱器的價格又超出了他的支付能力，他便用10元錢淘來一個CPU風(fēng)扇自制了一款手機散熱器；模仿動漫人物柯南，他又制作出了可將半截牙簽發(fā)射出3至4米距離的同款手表……
“我以前覺得發(fā)明對我而言遙不可及，后來看了中央電視臺的《我愛發(fā)明》節(jié)目意識到，將失去原有價值的物件變得有作用，都可以叫發(fā)明，所以我愛上了發(fā)明創(chuàng)造?！睆埱嘁阏f，他的每個小發(fā)明都創(chuàng)意十足，還在全市中小學(xué)學(xué)生科技大賽中利用橡皮筋制作了一個“滾動瓶”，并獲得二等獎。
成立社團，邀志同道合的同學(xué)一起發(fā)明
同學(xué)過生日，別人送買來的禮物，他更喜歡送自己做的禮物。有一次張青毅的物理老師給了他一些閑置的磁鐵，用于支持他的發(fā)明工作，他利用這些磁鐵和一些橡皮泥做了一個烏龜造型的指南針，后來又設(shè)計成了“果寶特攻”系列人物造型，并把其中很多個都送給了同學(xué)。
“我喜歡和同學(xué)們分享我的發(fā)明，更喜歡和愿意與我分享的人一起發(fā)明”。有了這樣的想法，他靈光一閃，為什么不和志趣相投的人一起創(chuàng)立社團呢？幾乎沒有猶豫，他便和一個同校的好朋友向團委申請成立了自己的“青靈科技社”。
“我們的社團現(xiàn)在只有七八個人，其中兩個還是其他學(xué)校的外援。他們各有所長，有的美術(shù)功底好，設(shè)計了我們的社徽，有的會編程序，有的自稱‘瘋狂的化學(xué)怪’，自己在家能配麻醉藥呢！”說起自己社團里的人，他總是特別開心，言語中也透露著對友情的珍惜。
張青毅的爸爸十分支持他的這一愛好，只要他跟爸爸說缺少什么原材料，他爸爸都能弄來，“我舅舅是個拿過雙學(xué)位的博士，也給了我很多學(xué)術(shù)指導(dǎo)”。家里人的支持很重要，同時，“跟小伙伴兒在一起，我們一人一個想法，交換一下，每個人就有了兩個想法，這正是我們所需要的”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)，用更多的理論支撐發(fā)明
社團是9月成立的，現(xiàn)在還沒有什么知名度，社團人手也很緊張，大家希望能夠推出幾款“明星產(chǎn)品”，提升社團知名度，吸引更多的科學(xué)愛好者加入。
于是張青毅最近設(shè)計了一款電動環(huán)保恒溫杯墊，“這款產(chǎn)品能夠利用電能讓飲用水更加接近人體體溫，適用于不同大小的杯體，方便攜帶，跟市場上的恒溫杯相比更加環(huán)保?！边@個發(fā)明光是設(shè)計成型就耗費了快一個月的時間，制作又耗費了兩個星期時間，不過，他對成品比較滿意，這個發(fā)明還被學(xué)校選送到市里參加比賽。
張青毅說：“我現(xiàn)在用的都是簡單的物理知識，只能創(chuàng)造一些小發(fā)明，想要有更大的進步，需要更強大的理論支撐，學(xué)習(xí)、創(chuàng)造必須兩手抓！”
市三中團委書記張劉邦介紹：“張青毅是個很有想法的孩子，他的發(fā)明都給我展示過，都很有創(chuàng)意，我很看好他個人及他創(chuàng)立的社團的發(fā)展。鼓勵他成立科技社，不僅是希望他在這個圈子里能夠更好發(fā)展，也是希望能夠以點帶面，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)理化生的興趣，這也是我們教育的一個方向。”張劉邦說。
記者王曉君
