最近，網(wǎng)上有則熱帖，引起了很多人的共鳴。
發(fā)帖人說，她最好的朋友哭著跟她打電話，僅僅因為一塊虎皮蛋糕。
朋友很想吃超市里賣的虎皮蛋糕，16塊錢一斤，但她媽媽不允許。
她的家境不是很差，買一斤蛋糕完成可以承擔(dān)，但她媽媽就是覺得不值。
她請求買半斤，但依舊被拒絕了，軟磨硬泡了很久，她媽媽都沒同意。
在這種家庭氛圍的影響下，她也是習(xí)慣性地苛待自己。
19歲以后她就沒再過過生日，因為覺得特地過生日太浪費了，就連買蛋糕都是買植物奶油的水果蛋糕，因為覺得動物奶油的太貴了，不值得。
發(fā)帖人對此也深有感觸，因為她從小受到的也是這種苦難教育，遇事第一要義就是省錢。
仿佛總有個聲音告訴她：
“你不值得太好的東西，不可以大手大腳，你只配選擇最便宜的?！?/span>
很多家長在物資匱乏的年代里長大，覺得是苦難造就了他們勤儉、節(jié)約、能吃苦的好品質(zhì)。
但正如王小波所說：“人是一種會騙自己的動物，我們吃了很多無益的苦，虛擲了不少年華，所以有人就想說，這種經(jīng)歷是崇高的?！?/span>
總有些家長喜歡鼓吹“苦難教育”，但其實，很多痛苦根本沒有意義，還會給孩子留下深重的陰影。
在這種教育觀念下長大的孩子，總會對“享樂”抱有一種負(fù)罪感，以及深到骨子里的自卑。
知乎上有位家長提出了一個問題。
他說：“兒子每天坐兩個多小時公交車上下學(xué)，我想讓他吃點苦作為寶貴的鍛煉。怎么樣才能讓他理解我的良苦用心呢？”
他的兒子才剛上初中，學(xué)校離家的距離，坐公交車單程需要1個多小時。
每天要花3個小時在上學(xué)和放學(xué)的路上，兒子會抱怨是再自然不過的事情了。
而這在家長的眼里，只是“不算遠(yuǎn)”“想鍛煉他吃苦耐勞的精神”。
家長還說：“當(dāng)年我在農(nóng)村，每天步行上下學(xué)走很久我也沒說過什么?！?/span>
我想說的，正如這位網(wǎng)友的留言：
“這種根本沒有意義的'苦’，究竟能鍛煉出孩子什么樣的品質(zhì)？
“每天犧牲的這3個小時，拿來補(bǔ)覺、學(xué)習(xí)、運動不是更好嗎？”
評論區(qū)里點贊最高的回答，一針見血地說出了這位家長的問題：
吃得苦中苦，方為人上人。但問題是，什么叫苦？
坐幾小時公交車、忍饑挨餓、人后算計、人前白眼，這些其實不叫苦，叫窮。
很多人以為自己在受苦，其實只是在受窮。就算你讓孩子堅持坐十年公交車，也不過增加了不到一萬小時的乘車經(jīng)驗。
這種經(jīng)驗要是有用，那些售票員下崗之后就不會找不到工作了！
那什么叫苦呢？認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，不管別人如何懷疑、否定、譏諷，自己從不放棄，從不動搖，咬牙堅持，這種叫苦。
為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，放棄娛樂，不刷劇、不玩游戲，不參加沒有意義的社交活動，不做沒有價值的消費，堅持自律，堅持向前，這種叫苦。
這種苦，會讓人變得越來越強(qiáng)大，吃這種苦，才有意義。
可太多人，寧可受窮，也不愿吃這些苦。
很多家長的問題，就在于錯誤地定義了苦難。
真正有價值的“苦”，是一個人為了達(dá)成目標(biāo)，不惜排除萬難、熬住寂寞，甘愿忍受的“苦”。
而毫無意義的苦，對一個人的成長并沒有太大的積極作用，苦難就是苦難，不會變成人生的“資本”。
家長盲目給孩子制造“苦難”的另一個副作用，就是會讓很多孩子在長大后，“報復(fù)性補(bǔ)償”自己童年缺失的快樂。
前幾天，就有這樣一個話題上了熱搜：
“大家都有過哪些童年報復(fù)性補(bǔ)償行為？”
評論區(qū)里，2萬多條評論，看得人唏噓不已：
“小時候逼我把心愛的小熊從窗戶扔出去，每次想起它都會偷偷掉眼淚?，F(xiàn)在我買了一屋子像它的小熊，個個像它，個個不是它?！?/span>
“小學(xué)時候，冬天只有一件秋衣和一件毛衣可以穿，上課坐在窗邊冷得發(fā)抖，現(xiàn)在瘋狂愛買厚厚的衣服?！?/span>
“小時候爸媽奉行窮養(yǎng)觀念，導(dǎo)致我開始有自己可支配的錢以后就瘋狂消費，完全存不下來，物欲非常強(qiáng)烈。”
“今天拿到了自己賺錢買的平板，等快遞的時候真的高興死了。
“拿到之后拍了好幾張照片，但開機(jī)之后卻不知道該用它干什么，貼好膜就靜靜地放在那里。
“大家都說我浪費錢，只有我自己知道，我在彌補(bǔ)我的遺憾。人終會因為年少不得之物困其一生?！?/span>
而童年時期沒有接受過“苦難教育”的小孩，長大后則很少會出現(xiàn)這樣的“報復(fù)性補(bǔ)償行為”：
“小時候不缺物質(zhì)，外公極其愛護(hù)我，我媽也提醒我買東西就挑好的貴的買，不要瞎買。長大后就越來越樸素，不愛花錢，只買真正需要的東西?！?/span>
強(qiáng)行讓孩子為了吃苦而吃苦，不僅不能鍛煉出孩子美好的品質(zhì)，反而容易在他們心中種下“匱乏”的種子，使得他們長大后瘋狂地給自己補(bǔ)償。
貶低甚至排斥孩子追求快樂的天性，將忍受苦痛本身作為教育的目的，可以說是很多父母犯過最難察覺的錯。
希望這個時代，仍然盲目追求“苦難教育”的家長，能夠明白統(tǒng)計學(xué)和心理學(xué)上的兩個概念。
1. 幸存者偏差。
二戰(zhàn)期間，英國部隊提出了這樣一個課題：
“在轟炸機(jī)哪個部位裝上裝甲，能夠提高飛機(jī)的防御能力？”
