1.引導學生多做閱讀
現(xiàn)在愛讀書的學生并不多，大部分學生都是在老師的指導下讀書，因此閱讀范圍非常窄，就不能了解更多的詞語。所以讓學生多讀書，多看一些詞語，即使當時記不下，但是時間長了，總會熟悉甚至是了解詞義。另外，在輔導學生過程中，還建議學生多做朗讀，熟讀成誦，這樣就能起到很好的積累效果。當然，老師都要積極引導學生多讀報紙和刊物，注意閱讀材料的多樣性，這樣才能擴大閱讀面。
2.讓學生多抄寫
現(xiàn)在已經(jīng)很少有老師會讓學生將一個詞抄十遍二十遍了，實際上這種方式雖然笨拙，但是效果卻是更好的。一方面熟能生巧，多寫幾遍自然就能記住，另一方面，這種方式也能幫助學生掌握一些學習的技巧。養(yǎng)成勤摘抄的好習慣，讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣，這樣時間長了，自然就會積累很多，當然老師一定要定期檢查。
3.鼓勵學生去運用所學的詞語
學生有一個非常大的優(yōu)勢就是愿意模仿大人，而小學生因為比較聽話，所以對老師要求的多加運用是非常樂意的。很少有老師會鼓勵學生去運用，只是讓學生記熟，在運用方面除了練習題，卻很少，這樣的做法會降低學生對詞語的掌握。
4.更好的方法是在學生學會一些詞語之后，鼓勵學生在課堂以及下課之后交流過程中去運用，這樣與實際相結合的詞語應用反而利于小學生記住，不過老師要多加留意學生的思想，不要讓一些壞行為出現(xiàn)在小學生當中，及時修正，讓小學生掌握真正的方法。
