愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”體育課程和其他學科不同， 它對學生身體素質有著較高的要求， 要求學生吃苦耐勞， 擁有頑強的毅力， 但隨著生活質量的提高以及家長的偏愛，現(xiàn)代大多數(shù)學生吃苦精神較差， 怕苦怕累， 一談到勞動很多學生都會談虎色變。正因為這個原因， 很多學生都不喜歡上體育課。所以， 為了激發(fā)學生參與體育活動的積極性，我們首先要培養(yǎng)學生興趣， 只有對體育活動有了興趣， 學生才能夠憑借興趣去嘗試， 去探索， 最終實現(xiàn)預期的教學目標。特別是在低年級階段， 培養(yǎng)學生興趣尤為重要，這會對學生的未來產(chǎn)生極大的影響。提高教學內(nèi)容的趣味性是激發(fā)學生學習興趣的重要方式， 我們要善于運用學生喜聞樂見的活動形式， 比如：“喂鴨子”“叫號接球”“搬西瓜”“老鷹抓小雞”“躲閃游戲”“叫號起立”等等吸引學生的注意力， 這些游戲活動都是學生喜歡的游戲， 并且游戲中也包含了大量的體育內(nèi)容。這些游戲不僅強度適中， 同時還有具有一定的“刺激性”和“神秘性”, 既可以鍛煉體育技能， 又能愉悅身心， 吸引學生的興趣， 強身健體， 促進學生身心健康發(fā)展。以“躲閃游戲”為例， “躲閃游戲”對學生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都具有積極的幫助。智力因素方面主要包括學生思維的敏捷性；非智力因素方面主要包括學生的短跑能力和身體靈活性。在教學過程中合理穿插游戲活動可以收到事半功倍的效果。到了高年級后學生的各方面能力都有了大幅度的提高，這時我們就可以開展“叫號起立”的游戲活動， 在鍛煉學生思維敏捷性的同時鍛煉學生的蹲起能力。
