優(yōu)化學生聽音遍數(shù)，把握聽音關(guān)鍵點
在初中英語聽力教學優(yōu)化與創(chuàng)新之中，初中英語教學應首先明確聽力教學的時效性，需要在課堂教學聽力訓練之中，有意識的減少對單個單詞聽音的次數(shù)，而培養(yǎng)學生能夠在一次性錄音情況下捕捉主要的聽力信息。因此在聽力教學之中，初中英語教師應盡可能幫助學生對聽力內(nèi)容進行全面的把握，使得學生減少抗拒情緒，讓學生不會對某一內(nèi)容無法聽懂而產(chǎn)生消極情緒，通過長時間的連貫聽力捕捉，更好的讓學生能夠掌握靈活的理解能力，并懂得如何將聽力內(nèi)容進行科學化分割，以把握聽力內(nèi)容的主要思想。
設立良好聽力教學環(huán)境
第一，初中英語教師在開展聽力教學活動之時，應盡可能通過簡單的聽力內(nèi)容入手，幫助學生由簡入難。更好的符合初中學生自身理解水平和接受能力，促進學生形成良好的聽力習慣和聽力思維。
第二，初中英語教師應在課堂之中，借助信息化技術(shù)構(gòu)建多樣化教學氛圍，幫助學生營造一個生動性和真實性的聽力環(huán)境，以促進學生對聽力內(nèi)容的興趣，增強學生聽力水平。
例比如，利用電子多媒體設備, 在英語課堂開始之前或課間十分鐘, 播放幾首英文歌曲, 展示幾個英文演講小視頻、英文訪談節(jié)目等等。除此之外, 教師還可以在課堂上或課間組織學生進行英語口語的表達交流?？谡Z水平的提升, 也能夠在一定程度上促進初中生英語聽力素質(zhì)的培養(yǎng)。
注重對學生聽力技巧的訓練
聽力技巧的訓練是進一步提升學生英語聽力水平的必要手段。聽力技巧的基準掌控能夠使得初中生面對英語聽力時如魚得水、水到渠成。具體而言, 教師可以在進行聽力技巧指導的時候, 應當教會初中生學會在聽的過程中捉住聽力重點, 準確把握聽力材料中的中心思想, 速記關(guān)鍵詞語和句子, 比如數(shù)字、性別、人名、時間性方位性的詞等等。此外, 在聽之前仔細閱讀題目, 教會學生善于預測文章大意和主題內(nèi)容。
總之，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之下，對初中學生英語聽力能力的培養(yǎng)是符合素質(zhì)全面發(fā)展要求，并且尊重學生在聽力課堂中對自身聽力習慣和聽力思維的培養(yǎng)需求。因此在初中英語聽力教學之中，應盡可能創(chuàng)造多樣化教學方法，以增強教學創(chuàng)新與改革效果，切實解決初中學生在英語聽力過程中出現(xiàn)的諸多問題，從實際情況出發(fā)解決學生聽力需求，增強初中英語聽力教學水平與教學質(zhì)量。
