株洲日報(bào)記者 鄧偉勇
這個(gè)暑假，有的家長早早地為孩子安排了“詩和遠(yuǎn)方”，為的是讓孩子有更寬廣的視野，更好地認(rèn)識這個(gè)世界。與此同時(shí)，也有學(xué)校老師給出了讓孩子多讀幾本好書的建議，并提供了書單，為的是培養(yǎng)孩子獨(dú)特的書香之氣。
對于家長來說，在有限的假期內(nèi)，讓孩子讀書還是遠(yuǎn)行，哪個(gè)更重要？長遠(yuǎn)來說，家長又該通過何種方式讓孩子對這個(gè)世界有更豐富的認(rèn)識？本期“天臺話吧”關(guān)注此話題。
觀點(diǎn)一
用讀書來涵養(yǎng)孩子獨(dú)特氣質(zhì)
語文教師：龍艷勤
無論是讀書還是旅行，目標(biāo)是統(tǒng)一的，就是增長見識。但我覺得讀書是前提，書中有前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是“不出門便知天下事”的捷徑。
書是他人的體驗(yàn)，他人的知識、信息、觀點(diǎn)、思想，借助于文字傳遞給你我。通過讀書可以帶來獨(dú)立思考的能力，對事物全方位的見解等。而旅游景點(diǎn)是不會告訴你什么觀點(diǎn)的，即便有，那也需要你自己去感悟。
換言之，如果沒有獲得基本的知識儲備，就算出去旅行，也是走馬觀花，對所見所聞無法做出獨(dú)立的思考，無法形成自己的見解，這樣的旅行是毫無意義的。
每一次閱讀都是與作者思想的碰撞與沖擊。比如孩子從書本中學(xué)習(xí)到黃鶴樓這個(gè)知名景點(diǎn)，我再帶孩子去現(xiàn)場，就會有更深刻的體會。如今的黃鶴樓，所處的周邊環(huán)境已經(jīng)變了，“故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”成了詩里的美。但如果只是登高望遠(yuǎn)，看到武漢三鎮(zhèn)的高樓大廈、車流如龍，在人滿為患的場景下，是無法體味那種滄桑感的。
讀書更重要的是選擇好書，要去讀那些經(jīng)得住時(shí)間洗禮的經(jīng)典著作，體驗(yàn)千百年前令生命動容的書。俞敏洪說，當(dāng)他在晚上看月亮?xí)r，偶然間似乎看到了“月明星稀，烏鵲南飛”。不是風(fēng)景讓人們的思想相連，而是人們的思想讓風(fēng)景有了溫度。
孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，能從思想寶庫中汲取更美的表達(dá)方式，洗滌孩子的心靈，涵養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。
觀點(diǎn)二
在“行路”中找到解決問題的鑰匙
企業(yè)職員：李雅芳
古人都把“讀萬卷書，行萬里路”作為一種追求。平心而論，這兩者都能使人開闊眼界，增長知識和能力。那么這兩者之間重要性是否一樣呢？如果單純論哪個(gè)更重要，我覺得“行萬里路”要比“讀萬卷書”重要得多。
從我女兒上幼兒園開始，每年寒暑假我就帶著她到處旅行，每次都去一個(gè)新的城市。這樣做的目的也是源于我對成長的認(rèn)識。
在我自己的成長經(jīng)歷中，看到很多讀死書的人，因?yàn)闆]有充分理解書本上的內(nèi)容，他們雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但成績卻無法達(dá)到預(yù)期，再加上自我封閉，不愿出去走走，沒有學(xué)會與人交流，總是郁郁寡歡，性格也出現(xiàn)了問題。
我理解的“行路”是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既可以開闊眼界，學(xué)到書本上沒有的知識，還能夠培養(yǎng)孩子更好的性格。俗話說，百聞不如一見，孩子在學(xué)習(xí)中難免會遇到困惑，成長中難免會遇到“成長的煩惱”，而通過親身實(shí)踐可以找到解決問題的鑰匙。比如，孔子就非常重視實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的作用，并通過周游列國治國安邦來印證所學(xué)知識的價(jià)值。
在我看來，讀書好比人們通過一個(gè)窗口看到了知識和能力的金山，但要想真正得到知識和能力這個(gè)金山，還要靠出門行走。
觀點(diǎn)三
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和思考能力
讀書和遠(yuǎn)行，強(qiáng)調(diào)了讀書領(lǐng)悟和親身實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。其實(shí)，兩者都代表了獲得真知的途徑，但兩者從來都不是沖突的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和思考能力才是根本。
在學(xué)習(xí)書本知識中，可以縱觀古今，獲得自己的全面提升。但與此同時(shí)，要學(xué)會思考并敢于提出不一樣的觀點(diǎn)，書本上有很多待解的疑問要通過實(shí)踐來求證，很多書本知識也只能通過實(shí)踐才能進(jìn)一步加深印象，達(dá)到對事物更高層次的認(rèn)識。
不管是通過書本間接獲取知識，還是通過旅行直接獲得體驗(yàn)，對于孩子來說，始終保持學(xué)習(xí)能力和思考需要始終貫穿其中。在看書時(shí)，要指導(dǎo)孩子探索書本知識背后的奧秘，再通過旅行給孩子了解世界的機(jī)會。在旅行中，孩子不只是跟隨者，也應(yīng)該是個(gè)參與者，讓孩子學(xué)會溝通交流，鍛煉獨(dú)立的個(gè)性。
從職業(yè)生涯規(guī)劃來說，正是通過書本的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，包括對個(gè)人性格、興趣、價(jià)值觀、能力等的探索與認(rèn)知；而對外部世界的不斷探索，才能更好地選己所愛，立其所長，更好地適配自己的興趣愛好，找到自身的發(fā)展方向。
當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)條件有限的情況，還可以讓孩子多參加社會實(shí)踐和社團(tuán)活動，在參與過程中認(rèn)識自身各方面的特質(zhì)，了解確認(rèn)外部世界的需求，并進(jìn)行澄清和自我對接修正，不斷發(fā)現(xiàn)自己、激勵自己、完善自己，創(chuàng)造更多的可能，拓寬人生更多的可能。
漫畫/左駿
