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不同年齡的孩子，會(huì)受其能力發(fā)展的限制，而無選擇地出現(xiàn)“粗心”問題。比如：小學(xué)一、二年級(jí)左右的孩子感知能力籠統(tǒng)，不精確，容易受思維定勢(shì)的影響，例如：考試中如果前幾題都是除法，當(dāng)看到減法16－4就容易被當(dāng)作16÷4去計(jì)算。

此外，注意力不夠集中，也容易出現(xiàn)粗心的問題，比如說，五年級(jí)孩子注意力集中的時(shí)間為30分鐘，但要做長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)的題，那在過了30分鐘后，他就會(huì)開始焦躁、分神，導(dǎo)致粗心的問題。

就說五、六年級(jí)，因其能力的發(fā)展，孩子能夠慢慢擺脫思維定勢(shì)，較靈活地計(jì)算，但是由于其學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，容易把一些相似的題目、公式、字詞混淆，使用時(shí)就容易出錯(cuò)。

有的孩子書寫習(xí)慣不好，經(jīng)常將7寫得像1，把5寫得像3，這就容易看錯(cuò)。就算本身是對(duì)的，老師看著不對(duì)，也只有扣分的份兒。或者是孩子自己也看錯(cuò)、抄錯(cuò)，使得接下來的解題也會(huì)一直錯(cuò)下去。

父母了解這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)后，就要明白孩子的成長(zhǎng)需要過程，而這個(gè)過程需要父母的鼓勵(lì)、監(jiān)督和指導(dǎo)，而盲目的指責(zé)和簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子形成負(fù)面的印象，認(rèn)為自己真的無法改掉“粗心”的毛病，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。

比如數(shù)學(xué)，父母平時(shí)要采用多種的游戲形式鍛煉孩子的口算能力，如果孩子能1分鐘口算10道題，正確率在96%，則孩子注意力水平和短時(shí)記憶能力都會(huì)有所提高。

又比如語文，父母可以利用中雜志、報(bào)刊、包裝袋等生活中常見、常接觸的物品，引導(dǎo)孩子記憶字詞、用句。高年級(jí)的同學(xué)可以嘗試每天做一些猜謎語、填字游戲等，強(qiáng)化運(yùn)用。

檢查是杜絕因?yàn)椤按中摹倍鲥e(cuò)的最有效的方法。但大部分孩子對(duì)檢查作業(yè)非常抗拒。原因不外乎兩個(gè)：一是檢查作業(yè)占用他休息、玩耍的時(shí)間；二是孩子沒有這個(gè)習(xí)慣，覺得檢查就是把作業(yè)重新做一遍，很麻煩。

對(duì)于第一個(gè)原因，父母要跟孩子協(xié)商，劃定固定的檢查作業(yè)的時(shí)間，讓他習(xí)慣檢查。如果孩子是十分抗拒檢查作業(yè)，那也要讓他坐著看書，不能自由活動(dòng)，讓他明白，以不檢查作業(yè)來減少學(xué)習(xí)時(shí)間是行不通的。

對(duì)于第二個(gè)原因，要教會(huì)孩子檢查的方法，比如：不確定是否做對(duì)的題目，要用鉛筆做個(gè)記號(hào)，那在檢查時(shí)就能很快找到并檢查。還可以通過游戲來鍛煉孩子的檢查能力，比如：父母模仿孩子常見的作業(yè)錯(cuò)誤做幾道題，讓孩子來找錯(cuò)誤，這不僅能讓孩子認(rèn)真檢查，找出錯(cuò)誤后還能留下較深的印象，以后做題時(shí)也會(huì)下意識(shí)地避開這類錯(cuò)誤。

孩子檢查習(xí)慣的養(yǎng)成過程，也是孩子學(xué)習(xí)調(diào)控自己情緒和保持沉著冷靜學(xué)習(xí)態(tài)度的過程。只有自我控制強(qiáng)了，才能更有耐心學(xué)習(xí)，避免粗心大意。

孫云曉
中國(guó)青少年研究中心副主任
成長(zhǎng)幫手特聘專家

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