這兩天大概用了五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，看完了彭小六的《洋蔥閱讀法》，對(duì)于書里的整體架構(gòu)做了一個(gè)基礎(chǔ)的梳理，并用梳理推薦的九宮格法體現(xiàn)了自己讀書時(shí)的疑問、提煉出來的關(guān)鍵詞、覺得有用的地方和下一步要做的事情。
這一本書讀下來，比較吸引我的三點(diǎn)分別是對(duì)于概念的闡述、主人心態(tài)的建立、以及九宮格筆記的使用。
讀完整本書之后，我覺得這本書與其說是講的閱讀方法，不如更多的在闡述概念，如何通過概念來推動(dòng)自己的進(jìn)步。整本書作者用了五章來講閱讀方法，而每一章都與概念有著直接的聯(lián)系。比如在進(jìn)行碎片閱讀的時(shí)候要針對(duì)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)，形成方法論和經(jīng)驗(yàn)?？焖匍喿x中提到的九宮格筆記也是以概念為基礎(chǔ)，通過概念來解釋整本書的關(guān)鍵內(nèi)容?？ㄆP記法通過文字筆記、圖片筆記來整理概念。而主題閱讀的核心就是對(duì)于概念進(jìn)行主題閱讀，搞清楚這個(gè)概念究竟是什么。在深度閱讀方面作者也提出不需要閱讀整本書，只需要知道關(guān)鍵概念即可。所以，我認(rèn)為這本書實(shí)際上是在講概念，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀來整理出關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞形成概念，再由概念相互關(guān)聯(lián)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并與自身經(jīng)驗(yàn)連接，形成自己的感悟。最后通過這些知識(shí)結(jié)構(gòu)來豐富自己的知識(shí)，使自己不斷進(jìn)步。
主人心態(tài)的建立，作者并沒有直接單獨(dú)拉出來作為一節(jié)講，而是在快速閱讀的時(shí)候提出來主人心態(tài)是快速閱讀的關(guān)鍵。主人心態(tài)的建立和使用可以幫助我們從作者告訴我們什么到我要知道什么。我覺得這一轉(zhuǎn)變是最難的。從小上閱讀課，老師最經(jīng)常問的一句話就是：同學(xué)們，作者通過這篇文章告訴我們什么了？表達(dá)了什么？于是我們大多養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，讀書的時(shí)候，總在考慮作者想講清什么概念，他想表達(dá)的是什么。但是在我們離開校園開始獨(dú)立學(xué)習(xí)后，比作者想要表達(dá)的是什么更重要的是，我讀這本書想要有什么收獲，是想看看作者的觀點(diǎn)看法還是想彌補(bǔ)自身不足，開拓自己的視野？因而，我覺得主人心態(tài)的建立在這本書中也是一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)。
最后，我嘗試了作者提出的九宮格筆記。在讀完了書之后，邊翻書邊開始做筆記，但是過于盲目，做到了最后發(fā)現(xiàn)九個(gè)關(guān)鍵詞寫滿之后，還有更多想寫的東西沒地方可以寫了。所以以后再做的時(shí)候，要先做好斟酌工作，如果關(guān)鍵詞超過九個(gè)的話，先篩選出來最重要的九個(gè)再寫，避免出現(xiàn)今天這種情況。同時(shí)，我覺得九宮格筆記還是有改進(jìn)的方面。在啊哈下面在劃出一部分來寫本書的優(yōu)勢(shì)和不足，與其他同類的書籍做一個(gè)橫向比較，為日后重讀或者做主題閱讀提前作好準(zhǔn)備。
在我看來這本書還存在著一點(diǎn)不足——對(duì)于選書及書單建立方面的內(nèi)容有所缺失。作者在講快速閱讀和主題閱讀時(shí)，提到了選書要選自己喜歡的，在進(jìn)行快速閱讀時(shí)可以通過封底、封面、目錄、序言等地方來尋找值得閱讀的書。不過，封底、封面還有腰封的推薦很多都是同一個(gè)團(tuán)體的作者或者同一出版社的作者所寫的，內(nèi)容較為片面，有些不太實(shí)用。對(duì)于選書和書單建立的方法更推薦李源在高效閱讀訓(xùn)練營中提到的五位一體的方法。通過作者的生平、師承后人、對(duì)手、主要觀點(diǎn)和著作之間的關(guān)聯(lián)，先對(duì)于作者有一個(gè)大致的把控，知道這本書要講什么，心里有數(shù)在開始閱讀。同時(shí)，通過作者的師承、后人、對(duì)手來進(jìn)一步豐富書單，完善閱讀的整體性，使自己對(duì)于某一概念理解的更為深入，不但知道是這個(gè)概念是從哪里來的，更知道這個(gè)概念的發(fā)展是如何的，與他相對(duì)的概念又是什么樣的，最終形成完整的知識(shí)體系。
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