作者 | 乖乖媽
乖乖媽?zhuān)瑧?yīng)用數(shù)學(xué)碩士，IT人士，現(xiàn)居美國(guó)
本文來(lái)自乖乖媽公眾號(hào)“小乖乖的幸福屋”
轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)
乖媽最近遇到不少朋友咨詢(xún)關(guān)于孩子學(xué)英文的困惑。
在美國(guó)幾年，仔細(xì)觀察了兒子蠻蠻變雙語(yǔ)孩的過(guò)程，查了一些資料，也接觸了不少?lài)?guó)內(nèi)孩子學(xué)好英文的案例，感覺(jué)媽媽們還是有不少誤區(qū)，國(guó)內(nèi)不少大微發(fā)文的看法我也覺(jué)得不太贊同，遂列出幾個(gè)學(xué)英文問(wèn)題總結(jié)系列，共同探討，少走彎路少花銀子。
問(wèn)題一：什么年齡開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
早前的理論認(rèn)為“越早學(xué)習(xí)越好”，但近幾年這個(gè)理論已經(jīng)被質(zhì)疑和推翻。實(shí)際上這是一個(gè)不能簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，視乎孩子自身、語(yǔ)言環(huán)境、自身投入、師質(zhì)力量等各方面因素。不過(guò)我們可以把結(jié)論大概總結(jié)為兩點(diǎn)：
0-3歲
如果家里有兩種以上母語(yǔ)的主要家庭成員（生活在一起），這種方式下，孩子的雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)能力是最天然的，確切來(lái)說(shuō)，不是“學(xué)”。所以其實(shí)0-3歲，可以不用“學(xué)”外語(yǔ)。
3歲以上（有理論認(rèn)為4歲以上）
開(kāi)始的時(shí)間沒(méi)有一個(gè)定論，也無(wú)所謂最好或者輸在起跑線(xiàn)。但最晚的時(shí)間研究結(jié)論已經(jīng)基本清晰，那就是15歲之前（不過(guò)乖媽查過(guò)一個(gè)理論是12歲之前，無(wú)論如何，15歲的理論鼓勵(lì)了大家）。
晚學(xué)的孩子并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，年齡大的孩子，學(xué)習(xí)速度、理解能力和效率會(huì)更高，達(dá)到和早學(xué)孩子的同樣效果花費(fèi)的時(shí)間少（金錢(qián)也少）。
當(dāng)然，無(wú)論什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)習(xí)的方法很重要。5歲開(kāi)始或者7歲開(kāi)始，真的沒(méi)有關(guān)系。我家蠻蠻6歲小學(xué)接觸英文，7歲半來(lái)美國(guó)連上廁所都不知道怎么說(shuō)，半年后完全融入學(xué)校生活。國(guó)內(nèi)沒(méi)有這樣的語(yǔ)言環(huán)境，但道理是一樣的。年齡早點(diǎn)晚點(diǎn)不是重點(diǎn)。
問(wèn)題二：0歲要開(kāi)始磨耳朵，我們晚啦？
在這點(diǎn)上，我和蓋老師意見(jiàn)完全一致：0-2歲磨耳朵等于白磨！這年齡段的孩子，光聽(tīng)，沒(méi)有效果。0-2歲的語(yǔ)言認(rèn)知，必須通過(guò)相互溝通交流。經(jīng)常不交流地只是給孩子放音頻，浪費(fèi)時(shí)間精力，不懂還是不懂。
當(dāng)然，這個(gè)階段要和孩子一起看書(shū)，讀繪本，聽(tīng)故事，你想要讓孩子這個(gè)年齡接觸英文，當(dāng)然可以，各種英文繪本的優(yōu)秀資源更豐富。但注意家長(zhǎng)一定要互動(dòng)，要講解，要指導(dǎo)，不是光讀或者光放音頻。
問(wèn)題三：家長(zhǎng)有口音沒(méi)關(guān)系，只要和孩子說(shuō)？
在孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)初期，家長(zhǎng)的口音絕對(duì)有影響！
發(fā)現(xiàn)很多文章甚至大微說(shuō)，家長(zhǎng)英文發(fā)音不好，不要緊，盡管說(shuō)。這話(huà)只說(shuō)對(duì)了一半，看階段看量。
在外語(yǔ)學(xué)習(xí)初期，孩子口語(yǔ)發(fā)音還未定型階段，需要正規(guī)的口音引導(dǎo)，例如純正外教、母語(yǔ)英文的閱讀音頻、國(guó)外動(dòng)畫(huà)片。。。純正的發(fā)音對(duì)聽(tīng)力，對(duì)駕馭這門(mén)語(yǔ)言的如魚(yú)得水程度都非常有促進(jìn)作用！這些輸入要大于你和孩子的對(duì)話(huà)，讓孩子不受你口音的影響。
乖媽并不是說(shuō)你有口音就不能跟老外交流了，就不能在美國(guó)混得如魚(yú)得水了，乖媽的意思是，既然孩子初學(xué)英語(yǔ)，就少走點(diǎn)彎路。有案例中家長(zhǎng)的家長(zhǎng)，確實(shí)幾年后又重新走給孩子糾正口音的路。
已經(jīng)形成了良好的發(fā)音習(xí)慣后，你跟孩子說(shuō)你的口音英語(yǔ)，盡管說(shuō)吧，她（他）不會(huì)再受你影響了，甚至?xí)m正你。
問(wèn)題四：以前沒(méi)覺(jué)得聽(tīng)力重要，只買(mǎi)了書(shū)給他講，昨天突然想到，沒(méi)事可以給孩子聽(tīng)音頻？
噢，聽(tīng)力能力實(shí)在實(shí)在太重要了，重要到要先于閱讀高于閱讀。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也是先聽(tīng)再學(xué)字的，事實(shí)上，英語(yǔ)先聽(tīng)再學(xué)單詞比中文更事半功倍，因其發(fā)音就能推斷拼寫(xiě)大概的特點(diǎn)。
蠻蠻英文的最初階段就是先在學(xué)校聽(tīng)和說(shuō)，然后才落實(shí)到對(duì)應(yīng)的單詞的紙面學(xué)習(xí)，即聽(tīng)說(shuō)比閱讀要提前。他在說(shuō)話(huà)中的詞比會(huì)寫(xiě)的詞要多。有時(shí)候我問(wèn)他能說(shuō)出的單詞怎么拼，他都能基本回答正確。落實(shí)到閱讀，很容易把聽(tīng)力單詞直接轉(zhuǎn)換成閱讀單詞。兩者最終會(huì)有個(gè)完美的結(jié)合，才能完全變成自己能駕馭的語(yǔ)言。
有些家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)閱讀，而且是在孩子閱讀到一定階段，眼睛到了容易近視的年齡，出于這個(gè)原因才增加不少聽(tīng)書(shū)環(huán)節(jié)的。其實(shí)聽(tīng)力單詞的積累應(yīng)該優(yōu)先于閱讀單詞，學(xué)英文的最開(kāi)始就要進(jìn)行。很多空閑碎片時(shí)間，例如坐車(chē)、排隊(duì)、等飛機(jī)都可以給孩子隨時(shí)聽(tīng)。小孩子的聽(tīng)力是非常強(qiáng)的。
問(wèn)題五：我英文不行，沒(méi)法指導(dǎo)孩子，在家肯定學(xué)不好吧？
學(xué)英文可以請(qǐng)外教、上興趣班，但確實(shí)，回家后家長(zhǎng)陪著閱讀指導(dǎo)在孩子閱讀初期，是不能少的環(huán)節(jié)！
有許多媽媽英文水平一般般，卻陪著孩子順利完成了繪本階段。咱這代媽媽們的英文至少是普及教育的吧？讀個(gè)繪本，真的沒(méi)你想象的那么難，而且復(fù)雜點(diǎn)的，可以和孩子一起聽(tīng)音頻，一起查字典研究不懂的單詞，一起揣摩書(shū)中角色，這比單純學(xué)習(xí)英文更有樂(lè)趣，孩子會(huì)因此更愛(ài)英文閱讀~~
而度過(guò)閱讀的初級(jí)階段時(shí)期，孩子可以自己閱讀了，在國(guó)外基本是2-3年級(jí)，就不需要你陪同了！這時(shí)候你的任務(wù)就是給孩子大量提供書(shū)和音頻了！
蠻蠻在這點(diǎn)上做得更快，初期只需要我們給他解釋作業(yè)題的意思，半年后就把我們給甩開(kāi)了。有相當(dāng)部分的英文閱讀指導(dǎo)，是重閱讀的小學(xué)老師每天幫我們完成的。很多時(shí)候，父母做的最重要的工作，就是把孩子領(lǐng)入門(mén)。
問(wèn)題六：3歲上幼兒園了，有每周一節(jié)課外教，到入小學(xué)已經(jīng)3年了，怎么沒(méi)多少進(jìn)展？
如果你的孩子，只是在學(xué)校上一節(jié)課，或者每周一節(jié)興趣班，并沒(méi)有回家和你一起閱讀、聽(tīng)書(shū)，生活中也沒(méi)有機(jī)會(huì)用英文來(lái)交流應(yīng)用。那么，進(jìn)度當(dāng)然龜速啦~~
對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，好消息是，不要把它當(dāng)做一門(mén)科學(xué)來(lái)學(xué)，要時(shí)刻記住，它只是個(gè)交流工具！不需要天賦！壞消息是，這是個(gè)長(zhǎng)跑，每個(gè)孩子不投入大量的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的積累，就無(wú)法獲得運(yùn)用這個(gè)工具的能力！沒(méi)有什么“靜待花開(kāi)”的奇跡~~
聯(lián)系客服
