一段時間來，女兒有兩件事深深困擾著我。
家里玩具一大堆，整整齊齊在家沉默一天，只要女兒一回來，伴隨著嘩啦一聲，所有玩具都遭了殃。全部被倒在地上，剛玩幾下，又去拿出畫筆，一幅畫還沒創(chuàng)作出來，又去翻她的公主百寶箱，發(fā)卡頭花掉了一地。戰(zhàn)場混亂且不說，看她著急忙慌的樣子，覺得沒有一樣玩具，玩到了心里。
還有一件事，是不肯不會自己玩。
對于一個下班后想有點(diǎn)自己時間的媽媽而言，這一點(diǎn)苦不堪言。屋子要收拾、衣服要整理、鞋子要刷......本以為到了四歲可以自己玩了，沒想到還是要深度黏合，處處陪玩。
我把困惑和周圍的姐妹們求助，但發(fā)現(xiàn)，大家都是同類項，問題相同或類似，但答案匱乏。我轉(zhuǎn)而求助自己，我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，不論是對玩具游戲三分鐘熱度也好，還是不會自己玩耍，問題的背后，都折射出女兒專注力的缺乏。
因為缺乏專注力，做什么事情，都是一時興起又轉(zhuǎn)瞬即逝，漸漸的，她變的不愿意思考去創(chuàng)造條件玩耍，不去舉一反三沉浸在某件事中反復(fù)琢磨從中找到樂趣。轉(zhuǎn)而要做的就是，東摸西碰點(diǎn)到為主，很快就興趣索然，或者是纏住媽媽，讓媽媽來想做什么好。
可到底是什么導(dǎo)致了孩子專注力的缺乏呢，我仍百思不得其解。
一次和慧的閑聊，迷霧一下被看清。
“我兒子在家也能自己玩一樣?xùn)|西玩好久，”慧點(diǎn)撥我說：“你啊，就是家里玩具太多，破壞了孩子的專注力?！?/p>
在她看來，因為玩具太多，孩子可選擇項太多，但作為這個階段的孩子，還不懂得去篩選、搭配，從而造成了孩子選擇的無助，而三分鐘熱度，就是這種選擇焦灼的突出表現(xiàn)。繼而無法專注于一件事情，都只是淺嘗輒止，或者求助于她人挖掘其中的樂趣與之分享。黏著媽媽看似和玩玩具三分鐘熱度關(guān)系不大，但實際上，都是專注力缺乏在作怪。
慧的分析，讓我恍然大悟。好像確實如此。女兒成長這一路，我總是擔(dān)心別人有的玩具她沒有，擔(dān)心她會覺得總玩一個玩具太膩，再加上想為她時時制造驚喜，就造就了我，成為一個“運(yùn)送玩具天使”。市面上能看到的這個階段的玩具，統(tǒng)統(tǒng)搬回家中。孩子在最初的驚喜之后，變得無所謂，玩幾下就沒了興趣。不是亂丟，就是被打入冷宮。不僅家里亂糟糟，而且孩子還覺得沒有什么可玩的。
第一，把玩具整理歸類，留下一兩套當(dāng)下她喜歡的玩具，其他收起來“束之高閣”。
把家里凌亂的、已很久不被賞光的玩具暫時先收起來放到孩子看不見的地方，留下她當(dāng)下的至愛玩具，達(dá)到清場效果。讓孩子從紛繁的當(dāng)下也解脫出來，眼前清凈后，孩子也才能做到“心無雜念”，關(guān)注當(dāng)下。
第二，啟發(fā)她自己思考，讓她在“玩具匱乏”現(xiàn)狀下，挖掘現(xiàn)有玩具的多種玩法。
第三，在她無法堅持的時候，再次介入，和她一起開動腦筋，做到多堅持“一段時間”。
孩子在玩玩具的過程中，會閃現(xiàn)她的“智慧點(diǎn)”，媽媽們?nèi)粘Ｒ欢ㄒ屑?xì)觀察。在她已經(jīng)嘗試了多種玩法后，快要出現(xiàn)厭煩情緒的時候，媽媽們可再次介入，變“指導(dǎo)者”為“詢問方”，問問她有什么好辦法，有什么新的玩法，并適時拋出孩子曾經(jīng)出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”來為她所用。比如，我的女兒玩積木時候，喜歡扮演媽媽角色，常一邊玩一邊碎碎念，后來她有陣子不喜歡玩積木時，我就嘗試把這個 “閃光點(diǎn)”拋出來，拿出三個小玩偶，對她說：寶貝，你是不是可以給你的寶寶們沒人蓋個玩具屋啊，還要有自己的床哦。女兒一聽，興趣又來了。一件玩具的玩法，又被延長了。
被收起的玩具時間久了，不僅孩子淡忘，大人也會忘記。有次收拾舊物，在衣柜上面發(fā)現(xiàn)了被我藏起的幾件玩具，再次看到我也覺得很特別，拿給女兒看，女兒欣喜不已，像是有了一件新發(fā)現(xiàn)，又像是看到了久違的自己，這種樂趣也妙不可言。舊玩具變成了緊俏的好東西，女兒又能玩好長一陣子。并且對于已經(jīng)熟悉第二、三步驟下的她而言，玩玩具時候，更多的依靠了自己的想象力，沉浸其中，專注力自然得到提升。
