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全班唯獨兒子沒獎狀,媽媽要求學校給說法,結(jié)果等來這一出!

“巨嬰”是錯誤家庭教育的產(chǎn)物,指的是那些心智不夠成熟的成年人,“精致利己”“抗挫折能力差”“啃老自負”是他們普遍存在的缺點。

父母親經(jīng)常會因為教育觀念不同,而在教育子女的問題上產(chǎn)生分歧,但畢竟都知道彼此是為了子女好,所以常常會大事化小小事化了。


而如果家長不認可老師的教育方式,很可能會在心理上升到“老師不負責任”“老師偏心”的程度,因此不乏一些家長因為對老師的教育方式不滿意,而與老師產(chǎn)生矛盾。


全班唯獨兒子沒獎狀,

寶媽要求學校給說法,不料被踢出家長群!


“獎狀泛濫”的問題很多家長都遇到過,特別是在校外補習班,學生基本是人手一個獎狀。不過一名寶媽卻因為補習班中全班唯獨兒子沒有獎狀,要求學校給說法,而鬧得不可開交。


我們都知道補習班是變著法地想要留住學生,所以但凡能讓學生和家長開心補習班一般都不會選擇得罪家長。而獎狀的成本又不高,補習班為何會差一張獎狀呢?難道家長得罪人了?

據(jù)這位寶媽表述,兒子所在的英語班分全勤獎、進步之星和打卡小明星三個獎項,而在頒發(fā)獎狀當天,老師還會叫學生上臺拿著獎狀拍照,但是自己的兒子卻是全班唯一沒有獎狀的。


寶媽對學校設(shè)置的獎項不認可,認為這是以大人的標準去評判大人的,她要求學校給個說法,但是校方給出的答案是,只要不請假并堅持完成老師布置的任務就是能得到應有獎勵的。


從放出的聊天截圖能看出,校方是寫了一篇“小作文”,從堅持完成任務的學生的角度、從獎狀是努力所得的角度、從建議家長嚴格要求自己等角度去解釋,為何她的兒子沒得到獎狀。


不過很顯然這位寶媽對學校的解釋并不認可,并且要求老師告知哪節(jié)課頒發(fā)獎狀,到時候她給兒子請假,同時還直言學校從事教育行業(yè)不應該情緒化,這讓她不相信他們能教好孩子。


面對寶媽的據(jù)理力爭,校方似乎也沒有了解釋的耐心,直言“沒必要交代無理取鬧的事情”。但顯然這句話進一步激怒了寶媽,最終老師表示“不服就轉(zhuǎn)學”,隨后將寶媽踢出家長群。


因為一張獎狀,寶媽本來是要學校給個說法,不料卻被踢出家長群。

此事引來很多網(wǎng)友關(guān)注,一部分網(wǎng)友認為,學校應該給獎狀,就是要對學生進行鼓勵式教育,同時學生沒能拿到獎狀也有學校一部分責任。

但另一部分網(wǎng)友認為,學生既然沒有得到獲取獎狀的標準,就不應該得到獎狀,否則很容易讓學生覺得自己不努力一樣可以獲得榮譽,日后恐怕就不會有努力學習的欲望了。


父母之愛子則為之計深遠,

寶媽的擔憂是人之常情,還是“慈母多敗兒”?


從學校的角度分析,他們能做到“按實際情況”分配,而不是為了討好家長而沒有原則,這一點就已經(jīng)非常值得肯定了。不過倘若能針對此事面對面和家長解釋,效果會更好。

從這位寶媽的角度分析,她一方面覺得是學校的評判標準不公,如果公平的話自己的孩子是可以得到獎狀的,另一方面她覺得孩子會因為沒得到獎狀而影響后續(xù)的學習興趣和勁頭。


不過這位寶媽是否想過,或許這次的頒獎,會成為一次教育孩子的契機,可以讓孩子在看到別人因為努力學習而獲得榮譽時,用了更強勁的學習動力。而孩子的一念之差要看如何教育。

同時父母之愛子則為之計深遠,人之常情可以理解,但家長不可能永遠默默地幫助學生抵擋風雨,正確的家庭教育應該是讓學生能在經(jīng)歷風雨后變得更堅強,否則不就是慈母多敗兒嗎?

家庭教育中除了“過度保護”,

還有哪些雷區(qū)對學生影響深遠?


這位寶媽所踩的家庭教育雷區(qū)就是過度保護,它容易讓學生在日后接受教育乃至日常生活中缺少克服困難的勇氣、容易在心理上自暴自棄。除此之外,家庭教育的雷區(qū)還包括揠苗助長、絕對否定、冷若冰霜等。

“揠”苗助長是目前比較常見的一種錯誤教育方式,主要體現(xiàn)在讓學生接受超前教育、超綱教育等,從而讓學生從小感受強大的學習壓力,長大后因為提前被榨干而后勁不足。

羅馬不是一朝建成的,“巨嬰”也不是一夕養(yǎng)成的,如果家長不希望自己教育出來的是個巨嬰,就要正確審視學校的教育方式、積極提升自己的家庭教育水平。


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