2019年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動高考綜合改革，并宣布一致采用“3 1 2”新高考模式。至此，8省市都已公布了其所在地的高校專業(yè)選科要求，以供將參加新高考的學(xué)生在選擇選考科目時參考。
“3 1 2”其實(shí)是從原來的“3 3”模式中延伸出來的?！? 3”模式即在語數(shù)外三科之外，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治六科中任選三科，選科的組合有20種。
“3 1 2”模式即語數(shù)外三科之外，物理和歷史兩科中2選1，然后在剩余的政治、地理、化學(xué)、生物中任選兩門參加高考。
新選科方式的變化有什么好處？
1、組合減少困惑減少
將原來“3 3”模式的20種組合降到了12種。組合減少，選科干擾項(xiàng)減少，考生和家長的困惑度降低。
2、走班科目大幅降低
根據(jù)某省份某重點(diǎn)中學(xué)模擬選科人數(shù)比例顯示（如下圖），物化生選科的人數(shù)超過了25%，而生地政最少，只有0.4%。數(shù)據(jù)確實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生們各自不同的興趣，但分散的選科組合，則給組班帶來了巨大的困難。
如果按這所中學(xué)為例，按照1千人作為選科學(xué)生基數(shù)，只有物化生、物化地、物化史、物化政四個組合可以組班，學(xué)生每門課都不用進(jìn)行走班，不走班的學(xué)生總占比超過60%。如果再將優(yōu)生和一般生進(jìn)行區(qū)分，上述四種組合，以50人為一個班的最低人數(shù)進(jìn)行組班，不用走班人數(shù)沒有太大變化，但會出現(xiàn)班級人數(shù)不均衡。對于人數(shù)多的班級，教師教學(xué)將承擔(dān)更大壓力。
還有超過30%的學(xué)生，除了歷史或物理這種選擇人數(shù)較多的科目不用走班，其他科目則需要走班。
但在“3 1 2”模式下，上述學(xué)校將有超過22%左右同時選擇了物理歷史的同學(xué)重新選科，同時將有16%左右沒有選擇物理和歷史的學(xué)生也將重新選科，總?cè)藬?shù)將超過38%。這樣以物理和歷史作為組班的基礎(chǔ)依據(jù)后，可以默認(rèn)這兩門科目不用走班，那么走班數(shù)量將下降為四科，在四科的組合下，因?yàn)楣潭v史或物理最后可能組班結(jié)果，不用走班學(xué)生數(shù)量可能將超過60%。
3、方便學(xué)校安排課程
在走班人數(shù)巨大的情況下，這將給學(xué)校對學(xué)生的課程安排、教師安排、教室安排帶來極大困難。組合少的“3 1 2”，不走班學(xué)生人數(shù)降低，將能更加合理地安排課程、教師和教室。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定
走班越少的情況下，學(xué)生在固定的班上課，節(jié)奏和氛圍是相同的，有利于學(xué)生形成相互交流、競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
5、降低資源不均影響
普通高中學(xué)校的師資條件是很難與重點(diǎn)中學(xué)相比，所以通過賦分制，校際間的資源不均衡會導(dǎo)致學(xué)生在賦分上的剛性不公平?！? 1 2”模式將物理和歷史這兩門科目取消賦分制，就可大幅度降低這種資源不均衡帶來的不公平。
6、更加利于人才培養(yǎng)
“3 3”賦分制下，非重點(diǎn)中學(xué)的物理科目可能缺少競爭優(yōu)勢。從浙江上海實(shí)踐的情況來看，物理選科總?cè)藬?shù)比例并不高。所以將物理取消賦分制，將排位賽變?yōu)閷?shí)際分?jǐn)?shù)，這有利于物理學(xué)科人才的培養(yǎng)。歷史學(xué)科作為基礎(chǔ)性科目也是一樣?；谖锢砗蜌v史的選科，能更好地培養(yǎng)出符合社會需要、高校選拔要求的學(xué)生。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報。
