很多孩子在小學(xué)頭兩年成績(jī)都非常好，每次考試幾乎都能拿100分。但是一上了三年級(jí)就開始力不從心，覺得各科知識(shí)都一下子變難了，成績(jī)也漸漸下滑，甚至有些孩子會(huì)因此自尊心受挫，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。這種現(xiàn)象被稱為“三年級(jí)現(xiàn)象”，之所以會(huì)有這樣的情況，原因其實(shí)在于頭兩年。
1、知識(shí)量變多
小學(xué)前兩年的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，并且知識(shí)量相對(duì)較少，大部分孩子都可以輕松掌握。但是到了三年級(jí)之后，語文開始有了作文這一重要內(nèi)容，需要大量的閱讀積累。數(shù)學(xué)也出現(xiàn)更復(fù)雜的運(yùn)算，以前沒有打下數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)的孩子就會(huì)跟不上。
2、靈活性變強(qiáng)
前兩年的知識(shí)非常淺顯易懂，并且不需要太多的邏輯思考。而三年級(jí)的知識(shí)靈活性變強(qiáng)，要求孩子在牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加上靈活的推理和邏輯思考，這對(duì)于孩子來說，是一個(gè)較有難度的門檻。
一、沒讓孩子學(xué)會(huì)坐住板凳
小學(xué)頭兩年的孩子，注意力不能集中較長(zhǎng)時(shí)間，一般只能集中精力學(xué)習(xí)15到20分鐘。甚至有些孩子整堂課都在不停地亂動(dòng)、做小動(dòng)作。有些孩子提前上過學(xué)前班，覺得自己已經(jīng)學(xué)過這些知識(shí)，就更不愿意認(rèn)真聽講，要么上課愛說話，或者思想跑毛。
在小學(xué)頭兩年如何提升專注力？
提高孩子的專注力，需要父母盡早開始引導(dǎo)，并且?guī)椭⒆訙p少干擾。比如不給孩子買過于花哨的文具，以免因?yàn)橥驺U筆和橡皮而分心。給孩子規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間，比如20分鐘寫完幾道題。平時(shí)讓孩子玩一些經(jīng)典的專注力訓(xùn)練的游戲，比如走迷宮、找不同等等游戲，經(jīng)過訓(xùn)練后，注意力會(huì)隨之提升。
二、數(shù)學(xué)思維沒形成
有些孩子雖然能把加減運(yùn)算表和九九乘法表背得滾瓜爛熟，但是遇到具體的題目根本不知道怎么使用，也完全不知道幾加幾是什么意思。這就是沒有形成數(shù)學(xué)思維。缺少數(shù)學(xué)思維，背得再熟練也白搭。
如何提升孩子的數(shù)學(xué)思維？
當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，父母就要利用生活中的實(shí)物幫助孩子理解。比如3就是三個(gè)人、三只小鳥。學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，先讓孩子用小棒或者玩具擺一擺，2+2就是兩塊積木加上兩塊積木，還可以經(jīng)常向孩子提出問題，比如“超市里有20個(gè)番茄，如果客人買走了5個(gè)，還剩下幾個(gè)”？也可以給孩子看一些數(shù)學(xué)繪本故事，用具體的、可見的方法，幫助孩子形成數(shù)學(xué)思維。
三、沒有閱讀習(xí)慣
早在上世紀(jì)90年代，美國的查爾教授就將孩子的閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展水平之間的關(guān)系，總結(jié)成一個(gè)發(fā)展的橫軸。在這個(gè)橫軸中可以看出，無論是學(xué)齡前還是小學(xué)、中學(xué)階段，閱讀能力都直接決定認(rèn)知能力，在孩子9歲也就是三年級(jí)之前，必須要掌握閱讀這一學(xué)習(xí)方法。
缺乏閱讀能力的孩子，對(duì)書籍不感興趣，只喜歡看電視或者電子產(chǎn)品，最多也就是看一看漫畫書。那些有大量文字的書籍，對(duì)于他們來說毫無吸引力。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，越早開始越好，父母在孩子幾個(gè)月時(shí)就可以給孩子看繪本，然后隨著孩子識(shí)字量的增多，漸漸過度到?jīng)]有插圖的文字書。另外要為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要為孩子做好示范。
四、科學(xué)思維沒形成
科學(xué)思維也叫科學(xué)邏輯，這要求有嚴(yán)密的邏輯能力，有歸納、統(tǒng)一的能力、同時(shí)要存在辯證地分析和綜合的兩種思維。
擁有科學(xué)思維能力的孩子，是一個(gè)綜合性能力較強(qiáng)的孩子，涉獵知識(shí)較廣，同時(shí)邏輯推理能力較強(qiáng)。自然學(xué)知識(shí)更容易。對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，對(duì)于科學(xué)思維的重視度，遠(yuǎn)沒有讓孩子識(shí)更多字，會(huì)做算術(shù)題來的重要。其實(shí)這是一種教育的誤區(qū)。在兒童思維教育跨學(xué)科的研討會(huì)上，參會(huì)專家曾經(jīng)提出，一個(gè)人若缺乏科學(xué)思維的訓(xùn)練，會(huì)影響格局、事業(yè)甚至世界觀。
教育專家表示：孩子天生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，從出生那刻就通過嘗、摸、拉等方式來探索周圍世界。所以幼兒時(shí)期是建立孩子科學(xué)思維的重要時(shí)期。要利用孩子的好奇心，結(jié)合生活通過實(shí)踐來建立這種思維。錦春開始也不太知道該如何啟蒙孩子的科學(xué)思維，但是在奧巴馬的一次演講中，他提到了STEM這個(gè)理念，讓我找到了方向。
STEM的四個(gè)字母代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），這種理念是指多學(xué)科、擴(kuò)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。錦春于是在網(wǎng)絡(luò)上搜羅關(guān)于這種理念的科普書，我找到了《第一次遇見科學(xué)》這套專為中國兒童打造的科普書籍，果然沒讓我失望。12冊(cè)書能看好幾年，里面還有視頻教程，里面的圖片每一張都好像地理雜志上的大片兒。分享給家長(zhǎng)們！
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