信息窗7
課題：連加連減
教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會和運用連加、連減的含義，掌握連加連減的運算順序和計算方法，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加連減計算，并解決相關(guān)的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。
教學(xué)重點：
理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序和計算方法。
教學(xué)難點：
列連加連減的式子解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：情境圖圖片 生：學(xué)具棒
第1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（出示第53頁信息窗5情境圖）
1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引小朋友的目光，大家都來觀看，我們也看一下好嗎？
二、自主學(xué)習(xí)
2、課件展示：花果山的景色 畫面出示4四個小朋友野餐，又來了3個
（1）師：現(xiàn)在有幾個小朋友？怎樣列式？（4+3=7）
（2）出示又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友？怎么辦？
同桌交流一下：生：7+2=9
生：再加上2 就是 4+3+2
師：我們可以列成 4+3+2
讓學(xué)生說說每個數(shù)是什么意思？
觀察這個算式和以前的有什么不同？
（3）師總結(jié)：想這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫連加。板書
教學(xué)讀算式
（4）三個數(shù)相加怎樣計算？
借助學(xué)具算一算 讓學(xué)生說說先算什么，再算什么
交流：生：先算4+3=7
再算7+2=9 師強(qiáng)調(diào)第二步是那兩個數(shù)相加
讓學(xué)生結(jié)合學(xué)具邊操作邊說說過程。
（師）還可以怎樣列？
引導(dǎo)交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。
3.師出示小猴子的畫面（動態(tài)演示 樹上有5只猴子，跳下去1只）
（1）可以提什么問題？（5-1=4）
（2）再演示 又跳下去2只 這時樹上還剩幾只猴子？怎樣列式？
生：4-2=2
生： 5-1-2
說說每個數(shù)是什么意思。
（3）觀察：這和以前學(xué)的減法有什么不同？
小結(jié)：像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)的算式我們叫連減（板書）
怎樣讀？試讀
（4）怎樣計算？
借助學(xué)具操作，說說怎樣算的
生：先算5-1=4
再算4-2=2師強(qiáng)調(diào)第二步是那兩個數(shù)相減
讓學(xué)生邊操作邊說說計算過程。
（5）師：還可以怎樣算？
引導(dǎo)可以先把兩次跳的合起來 2+1=3 再從5只里面去掉3還剩2
4.總結(jié)算法：剛才我們學(xué)習(xí)了連加和連減，計算的時都是先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再和后面的數(shù)相加或相減。
三、鞏固應(yīng)用
1．自主練習(xí)第1題
練習(xí)時讓學(xué)生借助學(xué)具操作，把連加連減的過程擺出來，邊擺邊說，再填空。
訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
交流時說說怎么計算的 。
2．第2、3題
根據(jù)圖意列算式，交流圖意和算式，說說怎樣算的。
3．第3、4題
引導(dǎo)學(xué)生分析圖意，進(jìn)一步理解連加和連減的算式的含義。
訓(xùn)練分析問題的能力。
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的了什么新的知識？連加和連減
什么時候用連加?什么時候用連減？
怎樣計算？
板書設(shè)計：
連加 連減
一共有多少個同學(xué)？4+3+2=9（個）
先算 4+3=7
再算 7+2=9
樹上還剩幾只猴? 5-1-2=2(個)
先算 -1=4
再算 4-2=2
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生第一次接觸連加連減，連加和連減的意義和計算是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。為了讓學(xué)生理解連加連減是在一步計算的基礎(chǔ)上來的，教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)一步計算的加減法情境，在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)兩步計算的情境，讓學(xué)生充分感知。學(xué)生的學(xué)習(xí)減少了難度。
信息窗8小猴學(xué)釣魚——加減混合
課題：小猴學(xué)釣魚----加減混合
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第58-59頁信息窗8。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學(xué)會有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減混合運算。
教學(xué)難點：
能列加減混合的式子解決有關(guān)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、關(guān)于猴子、魚的圖片
第1課時
教學(xué)過程：
一、回顧舊知識
計算 3+4+2= 10-2-3= 說說計算的過程
二、創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入：小朋友聽說過“小貓釣魚”的故事嗎？花果山上的小猴子也想學(xué)釣魚。你們猜猜小猴能學(xué)會嗎？老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？
二、探索新知
1、課件展示圖上花果山的小河
第一幅圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？
以動畫的形式出示第二幅圖，發(fā)生了什么事？講一講吧。
2、解決問題
（1）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生動手操作學(xué)具，思考：怎樣列式？
（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。
5-3+1 5+1-3
讓學(xué)生看算式，每個數(shù)表示什么意思？
（3）怎樣計算？
每個算式應(yīng)先算什么？再算什么？
根據(jù)學(xué)生匯報板書計算過程。
小結(jié)：像這樣有加有減的算式叫加減混合,計算時要從左向右依次計算。
師：為什么那三只小猴沒釣到魚？學(xué)生談?wù)劇?div style="height:15px;">
師：那三只小猴沒有耐心所以半途而廢沒釣到魚，我們要想那兩只小猴一樣做事專心。
3、你還能提出什么問題?
現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？
學(xué)生獨立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。
板書：3+2-1=4
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、自主練習(xí)第1題
觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？
2、第2題。
（1）觀察此圖：你想到了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？
（3）根據(jù)自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。
3、第4題
連線
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了什么？怎樣計算加減混合的題目？
板書設(shè)計：
加減混合
現(xiàn)在有幾只小猴學(xué)釣魚？ 5-3+1=3（只）
現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？ 3+2-1=4（只）
教學(xué)反思：
第2課時
課題 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第60——61頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“小羊過河”、“運算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”等多種練習(xí)形式，達(dá)到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？
二、自主練習(xí)
1、出示小貓釣魚圖片。
（1）、引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？
（2）、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數(shù)學(xué)小故事。
幫小貓釣魚。
2、出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？
（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！?nbsp;算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。
（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？
（4）畫一畫：小羊過河的路線？
3、第7、8題
學(xué)生讀題，理解題意。匯報做法。
4、第9題
看圖講數(shù)學(xué)故事。
講結(jié)合生活場景講身邊的數(shù)學(xué)故事。
5、聰明小屋
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你們有什么收獲？
整理與復(fù)習(xí)
課題：回顧整理（一）
內(nèi)容：第62——63頁
教學(xué)目標(biāo)
1．通過整理10以內(nèi)加減法表，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算10以內(nèi)加減法。
2．培養(yǎng)學(xué)生有序地思考和合作交流的能力。
3．通過整理加法表和減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)加減法的意義，熟練10以內(nèi)加減法的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、算式卡片
教學(xué)過程：
一、回顧知識：
出示：3、6、9看到這三個數(shù)，你會想到加減法的那些知識？如：3+6=9 6+3=9
9-3=6 9-6=3
什么時候用加法計算？什么時候用減法計算？
小結(jié)：把兩個數(shù)或幾個數(shù)合起來用加法計算。從總數(shù)里面去掉一部分用減法計算。
舉例說明
二：整理加法算式
1、拿口算卡片
說說怎樣分類？
2、出示不完整加法表
表中按什么順序排列？
師生共同總結(jié)規(guī)律：豎著看，第一列是幾加1的；第二列是幾加2的；第三列是幾加3-------
3、學(xué)生將加法表填寫完整。
4、觀察表中的排列還有什么規(guī)律？
引導(dǎo)橫著、斜著去觀察。
二、整理減法算式
讓學(xué)生觀察表中的規(guī)律填寫完整，在引導(dǎo)學(xué)生去觀察歸納其他的排列規(guī)律。
三、練習(xí)找算式
如：得數(shù)是8的加法算式 得數(shù)是3的減法算式-------
四、練一練
1、幫蠶寶寶回家：獨立計算，說說計算的過程。
2、借助加減法表進(jìn)行口算練習(xí)。
五、總結(jié)
通過整理10以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲?
板書設(shè)計：
回顧整理
加法表 減法表
教學(xué)反思：
課題：回顧整理（二）
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：綜合練習(xí)部分習(xí)題
教學(xué)重點：
加減法的意義和運用，熟練10以內(nèi)加減法的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片、部分習(xí)題
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)
2、定時口算 第2題
3、復(fù)習(xí)加減法的意義
（1） 第1題圖1：大括號表示什么意思？
敘述圖意。為什么用加法？每個數(shù)表示什么？
（2） 圖2：圖中告訴我們什么？要算什么？為什么用減法？
小結(jié)：把兩個數(shù)合起來用加法計算。從一個數(shù)里去掉一部分用減法計算。
（3） 做第3題
（4） 做第8題
看圖列四式。說說每個算式的意義。
4、練習(xí)連加連減和加減混合
（1） 做第9題
二、解決問題
1、第13題
敘述圖意：圖上告訴我們什么？問題是什么？
怎樣列式？
說說算式的意義。
2、第14題購物
認(rèn)讀物品的價格
解決第一個問題需要哪些信息？引導(dǎo)用拿的錢減去花的錢就是剩下的錢數(shù)。
還能提出什么問題？
練習(xí)提問題：計算錢數(shù)、剩余錢數(shù)、拿的錢夠不夠------
3、第16題
看圖講故事，提出問題并解答。
5、第17題
學(xué)生獨立完成前兩個問題
引導(dǎo)學(xué)生提問題。
三、課題總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有哪些知識還有問題？
板書設(shè)計：
綜合練習(xí)
1、一架玩具飛機(jī)和一支鋼筆一共要多少錢？
2、拿10元錢買一個筆袋還剩多少錢？
3、用10元買一個玩具鴨和一本書要多少錢？
教學(xué)反思：
