每次看到孩子寫作文頭疼，不敢寫、害怕寫，就很清楚孩子完全沒有找到正確寫作文的方法，那當(dāng)然就談不上寫作興趣了，你會(huì)對(duì)讓自己備受打擊的一件事充滿興趣嗎？不會(huì)的。
那為此犯難的家長(zhǎng)該怎么辦呢？就一定要按照寫作文背后的認(rèn)知規(guī)律來訓(xùn)練孩子寫作文。
在進(jìn)行寫作文的認(rèn)知規(guī)律中，從人是如何說話的，到人是如何寫作的，又是如何寫出豐富多彩的內(nèi)容，而這個(gè)過程就是寫作。
可是小孩子哪里能理解到這個(gè)層次，他們做事的原則之一就是好玩有趣我才喜歡呀，然后才是去行動(dòng)，去實(shí)踐。只有踏出第一步，我們才有資格說他作文寫的好不好。在這之前，你說一個(gè)每次都不情不愿寫出作文的小孩作文水平不高，就是亂說。你怎么知道在他充滿興趣激情洋溢之后寫不出好的作文呢？
因此培養(yǎng)孩子寫作能力的第一步就是：
培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
為什么孩子會(huì)對(duì)寫作沒有興趣呢？
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寫作時(shí)間太長(zhǎng)了，又長(zhǎng)又無聊，小學(xué)生的注意力時(shí)間只有20-25分鐘，撐不住?。?/p>
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寫作時(shí)間長(zhǎng)的原因就是寫不出來唄，無話可說怎么寫。
怎么培養(yǎng)孩子的寫作興趣呢？
寫作文其實(shí)與說話沒有什么本質(zhì)區(qū)別，都是向外表達(dá)自己的想法。只是說話用的是口，寫作文用的是手和筆，通道不一樣罷了。
有沒有人說自己的孩子說不來話的？
幾乎沒有。
那有沒有自己的孩子寫不來作文的？
一大片。
這就是沒有真正弄明白寫作文的認(rèn)知規(guī)律，錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子寫作文的結(jié)果。只有弄清這件事，才能順?biāo)浦叟囵B(yǎng)孩子的寫作興趣。
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寫作文首先是寫出來。寫出來就是想到什么寫什么，看到什么寫什么，聽到什么寫什么，把自己的所見、所聞、所感、所思、所得寫出來。
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寫作文其次才是構(gòu)思。構(gòu)思就是根據(jù)一個(gè)主題進(jìn)行審題、立意，然后形成一個(gè)主題框架，在這個(gè)結(jié)構(gòu)框架中去思考、去寫作。
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寫作文最后才是改出好作文。好作文不是寫出來的，是改出來的。很多優(yōu)秀的作品，自古以來就是這樣，不然不會(huì)有推敲這個(gè)詞語的誕生。
針對(duì)以上三點(diǎn)，家長(zhǎng)這樣做，才能有效“逼出”孩子的寫作興趣，起到事半功倍的效果。
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針對(duì)一：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多寫自己身邊的事，以及自己感興趣的事，同時(shí)加以不吝嗇的鼓勵(lì)。
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針對(duì)二：鼓勵(lì)孩子進(jìn)行思考，從最開始的“只要寫出來”進(jìn)階到“列提綱”或“畫思維導(dǎo)圖”之后再寫。
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針對(duì)三：寫完之后是不是感覺自己特別棒？沒問題，看看語文書或者名著里的段落，比對(duì)之后看看自己還欠缺點(diǎn)什么呢？試著改一改。
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找一找自己身邊專業(yè)的寫作工具，科技使生活更簡(jiǎn)單，好的工具會(huì)像洗衣機(jī)一樣，更快更干凈地洗出衣物。
什么東西能夠更快地培養(yǎng)出孩子的寫作興趣？
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