作者：Even（趙琦），兒童心理學(xué)專家。蕃茄田藝術(shù)（中國）教學(xué)研發(fā)、培訓(xùn)師、教學(xué)部主管，具有豐富的一線兒童藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)問題讓我回憶起我的學(xué)生時(shí)代，當(dāng)時(shí)我會(huì)在試卷上畫很多畫，涂很多圖案。如果我當(dāng)時(shí)的老師讓我檢查，我應(yīng)該檢查哪個(gè)科？神經(jīng)科嗎？所謂的兒童注意力不集中，多動(dòng)癥，是因?yàn)槊總€(gè)人做事都有自己的節(jié)奏。
孩子并不需要做醫(yī)院的專業(yè)的檢查，他會(huì)有表達(dá)上的偏好，會(huì)有學(xué)科上的喜好，也許對老師來說不正常，因?yàn)閷蠋焷碚f，對每個(gè)科目都喜歡，每個(gè)科目都擅長的才是好學(xué)生。這種判斷對學(xué)校來說并無不妥，但對家庭來說呢？我的孩子，他不喜歡數(shù)學(xué)課，他可能也不太喜歡其他科目，但他喜歡畫畫，因?yàn)檫@是他的天賦。
當(dāng)一個(gè)孩子的交流，或者社交，是用畫或者是一些圖案、圖表呈現(xiàn)自己想法的時(shí)候，家長除了看到孩子不擅長的一面，他們有沒有看到孩子的閃光點(diǎn)？坦白說，孩子的專注力不是跟其他的孩子相比，而是跟他自己的昨天和今天相比。每個(gè)家長都希望自己孩子在學(xué)習(xí)上保持比較好的專注力，但請不要為孩子設(shè)定能力值。家長可以看看孩子專注力最容易發(fā)揮的領(lǐng)域是哪個(gè)？這個(gè)孩子擅長畫畫，也許有的孩子在體育上特別突出，也有可能是音樂、數(shù)學(xué)或者語言。
人有八種智能，數(shù)學(xué)和邏輯是其中一種智能，藝術(shù)和空間也是單獨(dú)的智能。八個(gè)智能，八個(gè)能力值不可能全滿，擅長于一個(gè)，一定會(huì)有其他不足，我們只求在不足中有成長，而不求達(dá)到門門都是新高度。
孩子在自己擅長的領(lǐng)域里會(huì)很專注，因?yàn)檫@會(huì)讓他們獲得成就感。專注了就會(huì)有成就感，成就感使人更加有專注力。不妨嘗試一下，當(dāng)孩子喜歡用畫來表達(dá)的時(shí)候，父母不要去排斥，不要認(rèn)為這是一種不對的方式，對孩子來說這可能是一種對的方式，先去鼓勵(lì)，先去肯定，至少讓孩子在自己擅長的領(lǐng)域體驗(yàn)到所謂的專注力，再由這個(gè)專注力帶來的成就感，鼓勵(lì)孩子，讓他知道“我用這種方式，可以做好這件事情。”
漸漸地，家長可以引導(dǎo)：我覺得你的畫非常棒，我們可以嘗試一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也可以這樣，我相信會(huì)給你很高的成就感。專注力的一種轉(zhuǎn)移，它是一種習(xí)慣，用在不同的領(lǐng)域會(huì)有不同的發(fā)展，會(huì)有不同的程度。這個(gè)孩子，他本身的思維能力，社交能力，書寫能力，一定都非常棒，孩子要在其他科目上有更好的專注力展現(xiàn)，就需要在成人的陪伴下去做專注力的轉(zhuǎn)移和引導(dǎo)。
進(jìn)了小學(xué)，同學(xué)和老師的壓力是幫助孩子保持專注力的一種方法。學(xué)校里會(huì)有老師的課堂規(guī)則，有校規(guī)，回到家庭，家長的陪伴很重要。也就是說，適當(dāng)?shù)募彝毫Ψ浅Ｓ斜匾?/p>
舉個(gè)例子，一個(gè)孩子不愛做數(shù)學(xué)題，他說“我覺得不管任何數(shù)學(xué)填空題，我只要在那個(gè)格子填上7就能解決這個(gè)題”。他說，“因?yàn)?是我的幸運(yùn)數(shù)字。”這個(gè)孩子把數(shù)學(xué)這樣邏輯性縝密學(xué)科，變成靠想象力來解答。這位家長遵循我的小建議，陪孩子做一年級的算術(shù)題。父母坐在孩子身邊時(shí)，孩子無形中有身體和心理壓力。父母的真誠陪伴可以幫助孩子建立起對學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，那一點(diǎn)點(diǎn)興趣才是發(fā)揮孩子專注力的源泉。后來這個(gè)孩子小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)考46分，至少現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在68分左右。
