不論從小學(xué)邁進(jìn)初中，還是從初中進(jìn)入高中，突如其來的知識(shí)結(jié)構(gòu)變化，都很容易讓新生們感到手足無措。但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生必須去面對(duì)學(xué)習(xí)要求和難度的逐步加深。而教師則將漸漸在學(xué)生的學(xué)習(xí)中從主導(dǎo)轉(zhuǎn)變到輔助位置，自主學(xué)習(xí)從預(yù)初開始就需得到學(xué)生們的重視。
◆ 預(yù)初篇
[語文]
小學(xué)階段的語文更傾向于工具性，注重語文基礎(chǔ)的積累，如反復(fù)學(xué)習(xí)，抄寫字、詞、句、短語等。而進(jìn)入初中，從預(yù)初階段開始，語文開始漸漸向人文性傾斜，在語文閱讀和考查要求中不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力。預(yù)初和初一階段主要鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，在閱讀各類文章中積累知識(shí)，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)方面將特別注重記敘文的閱讀和理解，并在考查中涉及到文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
因此，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、訂正和使用工具書?；A(chǔ)知識(shí)部分，一周或一單元課文文學(xué)常識(shí)、詞語的音形義、注解、文言文注解、翻譯等都要循環(huán)記憶，若是覺得認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，建議同學(xué)間組成學(xué)習(xí)小隊(duì)，彼此互相督促。
剛開始的預(yù)初學(xué)習(xí)可能相比小升初階段要稍微輕松一些，但學(xué)生稍有懈怠，就很可能會(huì)出現(xiàn)成績退步的現(xiàn)象。
[數(shù)學(xué)]
預(yù)初階段數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)整除和分?jǐn)?shù)，而這兩個(gè)部分，在小學(xué)都已經(jīng)學(xué)過，但是同學(xué)們要注意分?jǐn)?shù)在初中的考查跟小學(xué)大不相同，運(yùn)算技巧得分的比例大大降低，取而代之的是硬性的運(yùn)算，要提高真正的計(jì)算能力才能把握好這一部分。那如何學(xué)好預(yù)初數(shù)學(xué)？一般來說，課后的勤練是不能少的。在做完學(xué)校的作業(yè)后，建議學(xué)有余力的同學(xué)再買一些練習(xí)冊針對(duì)性地開展訓(xùn)練。
[英語]
學(xué)生在預(yù)初學(xué)習(xí)英語可能會(huì)碰到出現(xiàn)單詞記不住、前記后忘的現(xiàn)象。大致情況是英文看不懂，題目不會(huì)做；語法知識(shí)摸凌兩可?？v使單詞都熟悉，也還是看不懂句子或文章；不清楚單詞或短語該如何使用才更貼切；翻譯、作文難以下筆等情況。對(duì)于上述情況，名師建議，單詞無須每天記憶太多，一天5-10個(gè)單詞即可，循環(huán)記憶，明天回顧今天的，后天回顧明天的，周而復(fù)始，重在學(xué)生自己的堅(jiān)持和家長、老師的監(jiān)督。而語法知識(shí)可以統(tǒng)一學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，無須按照課本，但必須配以針對(duì)性的語法練習(xí)，才能做到真正的理解、掌握。單詞、短語辨析能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以按照相應(yīng)考綱進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，學(xué)后同樣匹配針對(duì)性的辨析練習(xí)。
[建議]
預(yù)初學(xué)生要克服依賴性，提升自主學(xué)習(xí)的能力。初中學(xué)科量大，自學(xué)的時(shí)間多，這就更需要提高自律性與自覺性。建議學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中找出自己的弱點(diǎn)，主動(dòng)去尋找解決的辦法。
◆ 高一篇
[語文]
從高一開始，高中語文內(nèi)容將更加廣泛、豐富，從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。初中語文學(xué)習(xí)較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語文學(xué)習(xí)則要求上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。對(duì)部分閱讀文章，高中生還要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。高一語文注重閱讀理解能力以及文言文基礎(chǔ)，新高一學(xué)生在開始時(shí)可能較難入手。高中語文難度增加，但是因?yàn)楦咧锌颇枯^多的原因，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)間相較初中會(huì)有所減少，而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求更高。在高一打?qū)嵏咧姓Z文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生就需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。勤讀課外書、勤做讀書筆記、勤于獨(dú)立思考、勤于寫日記。另外，還要學(xué)會(huì)快速閱讀、快速書寫、快速筆記。
[數(shù)學(xué)]
進(jìn)入高一，學(xué)生將開始學(xué)習(xí)集合、函數(shù)等內(nèi)容。與初中相比，高中數(shù)學(xué)的難度陡然提高，其嚴(yán)密性、抽象性都遠(yuǎn)高于初中。不少同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做，即使做出來，老師一批改卻發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤的現(xiàn)象。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將產(chǎn)生分化，初中數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生在高中不但可能達(dá)不到高分甚至?xí)霈F(xiàn)不及格的現(xiàn)象。因此，學(xué)生一定要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考，再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。高中課程安排較為緊張，課上內(nèi)容需要課下鞏固是常事，進(jìn)入高中后，學(xué)生應(yīng)該做好合理時(shí)間規(guī)劃，并有吃苦的精神。
[英語]
高中英語的重點(diǎn)是定語從句，從高一第一學(xué)期開始，學(xué)習(xí)的重心就是對(duì)各種從句的理解和掌握。另外，單詞的記憶、理解、使用同樣關(guān)鍵。但是學(xué)生要注意語法不能總記成“固定搭配”，很多時(shí)候我們都會(huì)說“xxx是固定搭配，記下來！”其實(shí)不然，在語法上要多歸納、多總結(jié)、多比較，體會(huì)語法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。與此同時(shí)，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語法的能力。單詞可以彌補(bǔ)語法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，而要“背硬記死”，學(xué)生可以采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、結(jié)合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠。
[建議]
初中階段學(xué)習(xí)方法主要是以形象思維去記憶，以課本為主；升入高中后，以抽象思維為主，單靠課本和記憶可能完全無法理解，因此在學(xué)習(xí)方法上需要調(diào)整，學(xué)生需要變被動(dòng)為主動(dòng)。
另外，高中課堂的容納量很大，知識(shí)板塊很多，各板塊學(xué)習(xí)的先后順序、精力的分配多少都很有講究。在新學(xué)期之初，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語4個(gè)學(xué)科應(yīng)該是同學(xué)們預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。
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