孩子學(xué)習(xí)的最終目的是讓他們了解這個(gè)世界的運(yùn)作，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，成為獨(dú)立，自立，自信的人。
從而成就自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
父母的愛(ài)是為分離做準(zhǔn)備的！
陪伴孩子，用我們的愛(ài)幫助他們長(zhǎng)大，讓他們養(yǎng)成生活上自立的習(xí)慣，擁有學(xué)習(xí)的興趣與方法，找到自己的天賦才能，并掌握發(fā)展其成為一生優(yōu)勢(shì)的能力。
任何人能做到這點(diǎn)，相信就是成功幸福的人生。
這就是易效能?親子班要做的事情。
家庭教育里最重要事情之一是：時(shí)間管理和自我管理。
講多少道理，看多少書(shū)，都不如我們自己的陪伴與言傳身教。
這是緣何易效能親子班設(shè)定為面向爸爸媽媽?zhuān)皇侵蛔尯⒆觼?lái)參加課程的起心動(dòng)念。
【課程說(shuō)明】
易效能親子班，面向大人，傳授0-12歲孩子與青少年的時(shí)間管理。
【課程形式】
易效能親子班課程在開(kāi)完三期之后，我們汲取了大家的反饋建議，研發(fā)團(tuán)隊(duì)再度綜合優(yōu)化，全面升級(jí)授課形式，一切改變只為“學(xué)以致用，落地到家”。
1、課程將采用全新的方式：線(xiàn)上講解（易效能創(chuàng)始人葉武濱老師親自授課）＋線(xiàn)下體驗(yàn)落地實(shí)操學(xué)習(xí)的方式（易效能親子班簽約講師陶婭老師親自授課）。
2、付款學(xué)員將獲得1次在線(xiàn)課程＋線(xiàn)下2天全日制課程。
3、線(xiàn)下課程贈(zèng)送直系子女（8-12周歲）免費(fèi)進(jìn)入課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
線(xiàn)上課程：葉老師言傳易效能親子時(shí)間管理理論，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有事實(shí)有理論，易懂易學(xué)。
2天全日制課程：陶婭老師現(xiàn)場(chǎng)授課－帶領(lǐng)全程體驗(yàn)－實(shí)操練習(xí)－游戲里掌握時(shí)間管理的精髓。
【導(dǎo)師介紹】
線(xiàn)上課：易效能第六代時(shí)間管理課程創(chuàng)始人葉武濱老師，易效能時(shí)間管理導(dǎo)師
線(xiàn)下課導(dǎo)師：易效能認(rèn)證講師陶婭老師
她，易效能style的踐行者，易效能認(rèn)證講師；
她，一個(gè)熱愛(ài)生活，一個(gè)6歲男孩的教練母親；
她曾任職全球500強(qiáng)某外企管理者、大型股份制公司高管，忙碌高壓的快節(jié)奏生活狀態(tài)讓她邂逅易效能時(shí)間管理；
通過(guò)踐行易效能style，她從易效能學(xué)員成長(zhǎng)為親子時(shí)間管理課程簽約講師；
目前她在全國(guó)授課50余場(chǎng)，幫助無(wú)數(shù)學(xué)員重建全新生活方式與夢(mèng)想落地。
2015年起，她以母親與易效能認(rèn)證講師的雙重身份，全身心投入時(shí)間管理與親子教育的課程研發(fā)。
她希望通過(guò)親子時(shí)間管理教育課程讓中國(guó)父母“告別無(wú)證駕駛”的教育方法，成為孩子真正的教練。
【課程內(nèi)容概述】
1、Why -為什么要來(lái)親子班學(xué)習(xí)時(shí)間管理？
此為人生自立的基礎(chǔ)，投資什么都不如投資孩子的教育。
喚醒孩子的天賦，從小聚焦于生命的可能性，活出自己想成為的樣子。
樹(shù)立孩子自律，自立，專(zhuān)注，高效，熱忱的優(yōu)秀個(gè)人品格。
引領(lǐng)孩子自我確認(rèn)，找到自己的興趣所在，梳理出個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
2、What -時(shí)間管理管什么？
管時(shí)間：易效能清單系統(tǒng)培養(yǎng)孩子感知時(shí)間，專(zhuān)注認(rèn)真，要事第一，學(xué)習(xí)優(yōu)先的思維。
管目標(biāo)：透過(guò)體驗(yàn)與記錄，不斷溝通，發(fā)現(xiàn)興趣，讓孩子主動(dòng)思考個(gè)人目標(biāo)的建立。
管習(xí)慣：如何過(guò)一天就是如何過(guò)一生，通過(guò)一日微管理體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立自我自動(dòng)化管理系統(tǒng)。
3、How -孩子如何進(jìn)行時(shí)間管理？
易效能親子班時(shí)間管理落地系統(tǒng)：每天進(jìn)步1％，成為1%。
看板管理／記錄與打卡－PDC循環(huán)／自我管理段位表／天賦勛章系統(tǒng)／物品管理
4、How to support－家長(zhǎng)如何支持孩子踐行易效能系統(tǒng)，成就自我？
教育孩子的同時(shí)也是自我修煉完善的過(guò)程。
美國(guó)管理學(xué)者彼得德魯克告訴我們：有效的時(shí)間管理主要是記錄時(shí)間，以認(rèn)清時(shí)間消耗在什么地方。
父母的效能：觀察，陪伴與引導(dǎo)孩子，一起記錄時(shí)間與發(fā)現(xiàn)。為孩子制造“發(fā)動(dòng)機(jī)”，激發(fā)孩子的熱忱，與之興趣適配，鏈接，從而自我實(shí)現(xiàn)。
陪伴與引導(dǎo)&成為榜樣：父母的高度是孩子的起點(diǎn)，言傳身教，家長(zhǎng)宏觀眼光戰(zhàn)略思維悉心引領(lǐng)，孩子在父母的陪伴下微觀體驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。彼此承諾共同進(jìn)步。
環(huán)境與物品：和孩子一起從細(xì)微處入手，書(shū)包／書(shū)桌／衣櫥／房間／資料／個(gè)人物品，精選整理，協(xié)助孩子建立起個(gè)人效能空間，并持續(xù)之。
課程將以微觀的體驗(yàn)感悟與宏觀的理解學(xué)習(xí)相結(jié)合方式教學(xué)，期待和一眾易效能爸爸媽媽和孩子們度過(guò)奇妙蛻變的2天。
【父母?jìng)兊拿篮靡?jiàn)證】
葉老師的課程是我目前為止看到最科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，符合人的生理、心理與教育學(xué)原理，兒子的興趣和驅(qū)動(dòng)力完全被引爆。發(fā)現(xiàn)當(dāng)我通過(guò)知行合一的踐行不斷活出自己的生命寬度和高度時(shí)，兒子從最開(kāi)始的排斥學(xué)習(xí)沉迷動(dòng)漫到這次喜歡上終身學(xué)習(xí)，他體內(nèi)的潛能被一點(diǎn)點(diǎn)喚醒了。
——易效能第三期親子課北京班學(xué)員蔣婉葉
帶女兒參加了易效能第一屆親子時(shí)間管理課程，完全超越了我的期待。孩子八大智能被全面喚醒激活，開(kāi)始自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)。課程非常有趣有意義，孩子們完全融入，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)互動(dòng)。女兒獨(dú)立思考非常有深度，圖文并茂很生動(dòng)，完成自己的2015年度總結(jié)與2016年夢(mèng)想。更重要的是，回家便開(kāi)始自動(dòng)執(zhí)行。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力都太強(qiáng)了！覺(jué)察到，父母唯有更加倍努力，方能更好引領(lǐng)孩子。時(shí)間太寶貴了，生命可以更加精彩。
——易效能首屆親子課深圳班學(xué)員 彭金蓉
學(xué)完易效能親子課程，開(kāi)始和兒子相互承諾、一起打卡。早睡早起讓孩子情緒一直很愉悅，全家流動(dòng)著平靜、喜悅、溫馨、從容的能量。兒子的變化讓我看到了奇跡，做好自己，用生命影響生命；相信孩子，他本就圓滿(mǎn)俱足；用對(duì)方法，堅(jiān)持易效能。繼續(xù)創(chuàng)造屬于我們的奇跡。
——易效能第二期親子課北京班學(xué)員 春芳媽媽
聽(tīng)完課我就明白了，女兒的拖延癥有我的原因。但現(xiàn)在有章可依，有法可循了。雖然女兒這次沒(méi)能和我一起參加課程，但回家后我們一起踐行中，有機(jī)會(huì)還是一定要一起進(jìn)課堂，感恩葉老師。
——易效能第二期親子課北京班學(xué)員 劉鵬
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