對(duì)于如何拍攝人像，構(gòu)圖君前面分享了：
有形、顯性的構(gòu)圖，如前景構(gòu)圖、三分線構(gòu)圖。
今天從另外一個(gè)角度，和你分享人像的拍法，我們?cè)诋?huà)面整體構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，再更進(jìn)一步，針對(duì)具體的拍攝人物，如何擺放姿勢(shì)或者造型，來(lái)拍出不一樣的感覺(jué)。
【課堂解讀】
作者用一組人物與古城對(duì)話的一個(gè)片段，通過(guò)人物的不同從不同的坐姿、站姿和擺姿，解讀人物與古城對(duì)話的故事。
場(chǎng)景中沒(méi)有其他人物，只有暗褐色的古墻、帶有拱門(mén)的街道、古老的房屋、小塊門(mén)前場(chǎng)景，還有它曾經(jīng)的歷史和記憶。
第1種擺姿：舉頭式。
熟記一句詩(shī)即可：舉頭望明月。
【課堂解讀】
我們先來(lái)分析照片的拍攝角度和機(jī)位，我們可以看到這張照片人物并沒(méi)有在右側(cè)三分線上，而是在畫(huà)面豎向三等分中右側(cè)里面靠左一些。
【課堂解讀】
拍攝者機(jī)位是與人物在一個(gè)直線的位置上平視角度拍攝。畫(huà)面大部分留給墻面，讓人物舉頭與墻面的對(duì)話的場(chǎng)景得以很好的表達(dá)出來(lái)。
背景的處理：長(zhǎng)長(zhǎng)的、狹窄的街道在逆光的照射之下，雖然其只是占畫(huà)面很小一部分，但是對(duì)畫(huà)面人物的對(duì)話場(chǎng)景的表現(xiàn)，給了一個(gè)很好表達(dá)的空間。
第2種擺姿：低頭式。
也熟記一句詩(shī)即可：低頭思故鄉(xiāng)。
【課堂解讀】
這是一種我們常見(jiàn)的拍攝模式，人物在豎向右三分線與右下角交叉點(diǎn)上。
背景大面積是暗褐色的一扇門(mén)和一面墻，著裝是暗紅色的人物的坐姿形象，眼神注視發(fā)光的油燈，背景大面積是反向留白。
第3種擺姿：背影式。
【課堂解讀】
這兩張拍攝的構(gòu)圖風(fēng)格與第一種擺姿是一樣的，人物都在有右三分之一的畫(huà)面中，而不是在右側(cè)三分線上。
【課堂解讀】
圖一左側(cè)大面積石墻與人物前方不見(jiàn)盡頭的曲折蜿蜒的街巷，把人物行走在路上，去尋找去追憶的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
圖二逆光的的照射之下看不見(jiàn)路的盡頭，給我們又是一種想象的空間。
圖一從人物的走姿的幅度看是堅(jiān)定的，圖二是古風(fēng)小家碧玉的表現(xiàn)
詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)歌《熱愛(ài)生命》里，有一句話：
我不去想，是否能夠成功 ，既然選擇了遠(yuǎn)方 ，便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 ，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
第4種擺姿：盼歸式
【課堂解讀】
人物的坐姿拍攝，人物在左三分線是，又是一個(gè)反向留白，前景是有部分虛化的墻面，背景是古老發(fā)民居和門(mén)前的場(chǎng)景，人物左手扶著油燈，凝視著遠(yuǎn)方。
這個(gè)畫(huà)面又與第二種擺姿拍攝的位置感覺(jué)【似曾相識(shí)】拍攝的角度由正面變成側(cè)面拍攝，人物的輪廓與表情表現(xiàn)的更加突出。
第5種擺姿：冥想式。
瞇上眼睛，用你的聽(tīng)覺(jué)，去感受這個(gè)美好的世界。
【課堂解讀】
這兩張照片都是站姿平視拍攝，圖一又是采用之前的構(gòu)圖方法，圖二采用右三分線構(gòu)圖，都是反向留白。
【課堂解讀】
圖一人物雙手拎包，四周與背景都是有線條的三個(gè)立面的古墻，圖二人物依靠單面的古墻 右手單手拎包，左手蘭花指與沉思的狀態(tài)配合默契。
【課堂解讀】
兩張照片都是反向留白，都是站姿，利用背景墻與色彩突出人物的心態(tài)。
圖一人物雙手拎包，四周與背景都是有線條的三個(gè)立面的古墻，圖二人物依靠單面的古墻 右手單手拎包，左手蘭花指與沉思的狀態(tài)配合默契。
第6種擺姿：抱頭式。
唉啊，拍得有點(diǎn)久，頭痛
【課堂解讀】
站立的人物閉眼雙手兩側(cè)抱頭 ，依靠在右側(cè)的墻面上。畫(huà)面大面積留給了左側(cè)的墻面，人物的頭部與背景街巷拱形造型沒(méi)有重疊。我個(gè)人【頭痛】表達(dá)不一定很準(zhǔn)確，建議為【苦思冥想】。
第7種擺姿：找字式。
墻上有一句情詩(shī)，好好看看，品味一下。
【課堂解讀】
圖一拍攝手法與之前的相同，圖二是右三分線構(gòu)圖，兩張前景都做了虛化，我理解主題為【對(duì)話】更貼切一些。
第8種擺姿：走路式。
劃重點(diǎn)：
一是要看路，不要看攝影師，否則顯得太有意。
二是要抓拍，人要走動(dòng)起來(lái)，這樣動(dòng)作更自然。
【課堂解讀】
這次作者對(duì)拍攝重點(diǎn)與細(xì)節(jié)要求是比較好的。
這張照片對(duì)環(huán)境的交代更加完整。人物動(dòng)感的行走，姿態(tài)優(yōu)雅，與環(huán)境完美結(jié)合。
又更好的展現(xiàn)古城街巷的全貌，古城建筑造型設(shè)計(jì)之美、石墻建筑砌筑制作精美，為這樣的古城為之傾倒，這樣的人景合一的作品，應(yīng)該是我們想要的。
第9種擺姿：框式。
這就是細(xì)心了，借攝影師彎曲的手臂，框式取景。
【課堂解讀】
利用攝影師拍攝時(shí)彎曲的胳膊做前景，并進(jìn)行虛化來(lái)突出主體人物，也是一種很好的拍攝技巧。
第10種擺姿：什么式？
最后這一式，留給你來(lái)說(shuō)吧，你覺(jué)得命個(gè)什么招式好呢？
這里作者采用互動(dòng)交流的形式不錯(cuò)。我個(gè)人選擇一個(gè)名字【凝望式】，大家看看怎樣？
【課堂解讀】
圖一是采用4：3比例，圖二是采用1：1正方形比例 都是豎向三分線構(gòu)圖。圖一是人物正面看鏡頭，感覺(jué)可以稍微側(cè)一下頭效果更好一些。
圖一的煙霧繚繞的效果，感覺(jué)烘托的效果沒(méi)有很特別，不如利用光影明暗對(duì)比的變化更好。圖二這樣比例拍攝很新穎，畫(huà)面效果比圖一突出很多。
【課堂總結(jié)】
這個(gè)資料在背景選取中，讓背景沒(méi)有任何干擾，重點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的姿態(tài)與神態(tài)與，用不同的肢體語(yǔ)言和神態(tài)表情。
我們要注意的是，在拍攝背景過(guò)于干凈，效果很容易拍攝的很單調(diào)。這需要我們提早構(gòu)思如何拍攝，要達(dá)到什么效果，在拍攝中需要調(diào)整不同的拍攝機(jī)位，運(yùn)用不同的表達(dá)能力，用不同的角度，把人物凸現(xiàn)出來(lái)。
【課堂總結(jié)】
從人物的表現(xiàn)能力上，重點(diǎn)是人攝影師對(duì)拍攝題材的理解與選擇，人物對(duì)拍攝主題與環(huán)境的認(rèn)識(shí)與理解 還有人物相貌、物的服裝選擇，道具選擇等等。
簡(jiǎn)潔的環(huán)境更需要人物的表現(xiàn)能力的體現(xiàn)出來(lái)，更需要攝影師與模特有良好的溝通。
【課堂總結(jié)】
光影的運(yùn)用：這一組照片中大部分是散射光拍攝，還有逆光拍攝。
色彩運(yùn)用：紅色粉色魚(yú)暗褐色對(duì)比的運(yùn)用。
構(gòu)圖君借老男孩的照片，為你總結(jié)這10個(gè)經(jīng)典擺姿，只是一個(gè)參考。
你可以在此基礎(chǔ)上，盡情發(fā)揮，比如舉頭式——舉頭望明月，這句詩(shī)每個(gè)人有每個(gè)人的理解，按你的想法拍即可，所以，你是可以舉一反三的。最后，特別感謝照片的攝影師：老男孩，同時(shí)感謝模特麗丹的美麗支持。
老男孩，湖南長(zhǎng)沙人，中國(guó)人像攝影家協(xié)會(huì)理事。擅長(zhǎng)創(chuàng)意人像攝影創(chuàng)作，其作品唯美精致，清透細(xì)膩，善于巧妙地運(yùn)用構(gòu)圖、光線及影調(diào)，把人物的內(nèi)心世界充分表達(dá)出來(lái)，作品有著很強(qiáng)的感染力和視覺(jué)沖擊力。
原創(chuàng)：手機(jī)攝影構(gòu)圖大全
9月25日作業(yè)布置：
一、持續(xù)加強(qiáng)對(duì)焦、測(cè)光與曝光、構(gòu)圖與光影、色彩對(duì)比等攝影知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技巧的綜合應(yīng)用與練習(xí)。
二、拍攝題材可以多樣：自然風(fēng)光、古鎮(zhèn)與都市、掃街與夜景、美食與情調(diào)、人像與人文等等，本群秋季開(kāi)展《秋意無(wú)限》主題活動(dòng)，要注重對(duì)作品主題的提煉。
三、提交作品的格式：
標(biāo)題：主題要立意鮮明，要有特點(diǎn)與特色
攝影：
器材：
說(shuō)明：拍攝環(huán)境、構(gòu)思思路、所用知識(shí)點(diǎn)與技巧。解讀調(diào)整工具的使用和調(diào)整思路與方法，作品要達(dá)到的效果
聯(lián)系客服
