第三部分 職業(yè)定位
3.1 自身的SWOT分析
3.1.1 優(yōu)勢因素（S）
我的最大優(yōu)勢就是自己的學(xué)習(xí)能力，我比較容易接受新的知識，我想，這個優(yōu)點會很大程度上促進我的發(fā)展，其次，個人性格上比較冷靜、穩(wěn)定、有耐心，這為我走教師這條路增加了很大的籌碼。而且自己的專業(yè)技能掌握的也還好，這點也是極為重要的。
3.1.2 弱勢因素（W）
就我自身，我想我最需要克服的困難就是提高自己面對公眾的能力，應(yīng)該多多參加一些公眾活動，加強自己面對大眾的能力，克服緊張情緒，與更多的人交流交往。當(dāng)然，自己肯定還有很多不足的地方，需要在以后的學(xué)習(xí)與生活中不斷的改正與提高。
3.1.3 機會因素（O）
應(yīng)該來說，就目前的就業(yè)形勢來說，純粹的機會因素是很少的，正因為如此，我想我得更加珍惜每次的機會，盡力抓住每一次機遇，當(dāng)前江蘇省的中小學(xué)教師招聘形式改為了全省統(tǒng)一招收，不允許學(xué)校自己私自招收，因而，對于我來說，這無疑是多了份機會，因為這樣的形式招聘很大程度上增加了招聘的公平性與合理性。除此之外，我也相信在我以后的工作生涯中，我同樣會遇到許多許多的機會，比如說加薪機會，升職機會等等。
3.1.4 挑戰(zhàn)因素（T）
沒有任何一個職業(yè)不存在挑戰(zhàn)因素，教師職業(yè)同樣如此，敢于迎接挑戰(zhàn)，才能不斷在挑戰(zhàn)中讓自己成長，首先是自己在教學(xué)的過程中，肯定會遇到許多具有挑戰(zhàn)性的問題，比如說升學(xué)率，比如說學(xué)生復(fù)雜問題的解決（不僅僅是學(xué)習(xí)方面的問題），自己還有可能會成為班主任，如何管理好一個班級，會對自己構(gòu)成極大的挑戰(zhàn)，這也是一種威脅，對自己工作能力的一種考驗，所以，必須充分認(rèn)識這些挑戰(zhàn)因素。
3.2 職業(yè)定位
職業(yè)目標(biāo)：將來從事（教育行業(yè)的）教師職業(yè) 職業(yè)發(fā)展策略：直接通過教師招聘程序進入學(xué)校 職業(yè)發(fā)展路徑：走管理路線，一步一步走好。
具體路徑：任課教師→班主任→任課組組長→學(xué)校管理層
第四部分 計劃實施
4.1 近期目標(biāo)
大一：盡快完成高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，積極參加集體活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，
掌握扎實的基礎(chǔ)知識，除了學(xué)習(xí)之外，希望能在社團或者學(xué)生會也或者是班上擔(dān)當(dāng)職務(wù)，爭取在學(xué)期末拿到至少三等獎學(xué)金。
大二：積極參加社會實踐活動、青年志愿者活動及社團的各種活動，提高
自己的社會實踐能力和人際交往能力。努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識和師范技能，積極參加見習(xí)活動。并爭取通過英語等級考試。如有可能，選擇自己喜歡并適合自己的科研課題，做一定的研究，提高自己的思維能力。
大三：進一步扎實自己的專業(yè)知識，提高師范技能，能完成一份有水平的
教案，能上一堂有水平的課，多爭取鍛煉的機會。關(guān)注就業(yè)形勢，能站在一名教師的角度上思考問題，爭取通過英語四六等級的考證。并做好考驗準(zhǔn)備。到各初、高中實習(xí)，了解當(dāng)時的教育形式，關(guān)注就業(yè)形勢和師范生就業(yè)趨向，對于自己的就業(yè)問題，慎重考慮，根據(jù)實際情況做好抉擇。認(rèn)真完成畢業(yè)論文，對自己各方面進一步完善和提高，為正式踏入社會做好準(zhǔn)備。
第五部分 論證
第六部分 相關(guān)附件
6.1 附件一：職業(yè)興趣測評
霍蘭德職業(yè)興趣測試報告
測評日期：2010年5月31日
一、測評項目說明
每個人在面對就業(yè)擇業(yè)的時候，一般表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領(lǐng)域。
霍蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點和個性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。
本測驗是基于霍蘭德(Holland)的職業(yè)興趣測驗的本土化產(chǎn)品，它不僅能夠測出你對什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態(tài)、以及你的部分性格特點。 本測試以霍蘭德職業(yè)興趣（Holland Vocational Interest Theory）理論為基礎(chǔ)，從你想、喜歡干什么（興趣）、和你擅長干什么（能力）兩個方面測查個體的職業(yè)傾向，同時在題目內(nèi)容設(shè)計方面結(jié)合了當(dāng)代中國大學(xué)生的實際情況。通過本測試，可以幫助測試者較為準(zhǔn)確地了解自身的個體特點和職業(yè)特點之間的匹配關(guān)系，同時為測評者在進行專業(yè)選擇和職業(yè)選擇時，提供客觀的參考依據(jù)。 二、得分統(tǒng)計表
得分說明：
您在某種職業(yè)類型中的總分越高，表明您越適合從事該職業(yè)環(huán)境的相關(guān)工作，得分最高的項就是最適合您的職業(yè)類型；反之，您在某個類型的得分越低，表明您越不適合從事該類型的職業(yè)。您在擇業(yè)時應(yīng)盡量避免選擇得分最低的職業(yè)類型，因為該類型的工作與您的自我興趣相差很遠(yuǎn)，可能會不利于您在工作中獲得快樂和滿足感并做出成績；如果您有兩種（或以上）的職業(yè)類型的得分相同，表明那兩種（或以上）職業(yè)類型都比較符合您。 技能型：（3）
該類型的人往往看重現(xiàn)實事物的價值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實穩(wěn)重，誠實可靠，情緒穩(wěn)定，不善交際應(yīng)酬，通常喜歡獨立做事。 研究型：（7）
該類型的人堅持性強，有韌性，喜歡鉆研，重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習(xí)，善于分析思考，為人好奇，獨立性強，做事謹(jǐn)慎。 文藝型：（7）
該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨創(chuàng)的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。 社會型：（10）
該類型的人有強烈的社會責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。 企業(yè)型：（6）
該類型的人為人樂觀，對自己充滿自信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發(fā)表意見和見解，善辯，獨斷。
事務(wù)型：（9）
該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強，高效率，穩(wěn)重踏實，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強。
三、結(jié)果統(tǒng)計圖
技能型 3 研究型 7
事務(wù)型 9 文藝型 7
企業(yè)型 6 社會型 10
從上圖中可以看出各個職業(yè)類型之間存在不同程度的關(guān)系。一般來說，兩個類型靠的越近，它們之間的關(guān)系就越密切，這兩種類型的個體之間的共同點就越多。如技能型和研究型的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少機會與人接。 反之，兩個類型離的越遠(yuǎn)，關(guān)系也就越少，通常在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關(guān)系，如技能型和社會型、研究型和企業(yè)型、藝術(shù)型和事務(wù)型等，一般來說，相對關(guān)系的人格類型共同點很少，因此，一個人同時對處于相對關(guān)系的兩種職業(yè)都很感興趣的情況十分少見。
興趣是成功的重要推動力，對于面臨就業(yè)大學(xué)生來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個人對某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果對某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，大學(xué)生在擇業(yè)的時候，應(yīng)該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。
然而,
在實際的職業(yè)選擇中，除了應(yīng)該優(yōu)先選擇那些與自身的職業(yè)類型相匹配的職
業(yè)環(huán)境外，我們還要考慮一些別的因素：
首先，因為個體本身常是多種職業(yè)興趣類型的綜合體，單一職業(yè)傾向顯著突出的情況往往并不多見，因此人們在具體擇業(yè)的時候，除了得分最高的職業(yè)類型外，得分第二高的職業(yè)類型中的相關(guān)工作，有時同樣也可以予以考慮。
其次，由于興趣的可行性差異，有些人的職業(yè)興趣脫離客觀條件，過于浪漫，往往想得好，做不到；有些人職業(yè)興趣建立在切實可行的基礎(chǔ)之上如結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、社會的職業(yè)需求等，最后心想事成，獲得成功。所以，大學(xué)生在擇業(yè)時，除了要考慮與自己職業(yè)興趣外還要兼顧考慮獲得職業(yè)成功的現(xiàn)實可能性。
四、您所屬的職業(yè)類型及職業(yè)發(fā)展建議
鑒于測評結(jié)果，您的優(yōu)勢職業(yè)類型是社會型(D型)和事務(wù)型(F型)。
◆社會型(D型)：
基本特征：
1.該類型的人關(guān)心社會的公平和正義，往往有較強的社會責(zé)任感和人道主義傾向；
2.該類型的人善言談，能與周圍的人融洽的相處，喜歡周圍有別人存在；
3.該類型的人愿意教導(dǎo)別人，而且一般喜歡與人而不是與事物打交道。 職業(yè)特征：
1.該類型的人喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，適合從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；
2.該類型的人喜歡與人打交道、社會交往較多的工作，希望能夠不斷結(jié)交新的朋友，適合從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等工作；
3.該類型的人非?？粗厝伺c人之間的關(guān)系，愿意幫助照顧周圍的人，喜歡參加集體
活動，適合咨詢等幫助別人解決人際方面的問題的工作。
在職業(yè)發(fā)展過程中，該職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己人際交往方面的能力、在團隊或集體活動中積極主動地扮演組織協(xié)調(diào)者；此外，注意在工作中通過有意識的鍛煉增強自己獨立工作的能力。
推薦職業(yè)代號：D
該類型的典型職業(yè)：教師、學(xué)校校長、心理輔導(dǎo)員、公務(wù)員、咨詢?nèi)藛T、醫(yī)生、護士、職業(yè)指導(dǎo)顧問、育嬰師等。
◆事務(wù)型(F型)：
基本特征：
1.該類型的人尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，講求精確，喜歡從事高度有序的工作；
2.該類型的人工作踏實，忠誠可靠，遵守紀(jì)律；自我控制能力強；喜歡有秩序的、安穩(wěn)的生活；
3.該類型的人喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，做事認(rèn)真仔細(xì)；
4.該類型的人習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，愿意執(zhí)行上級命令，通常不習(xí)慣于自己對事情做出判斷和決策，缺乏創(chuàng)造性和冒險精神。
職業(yè)特征：
1.該類型的人偏好對數(shù)字、資料等進行明確、有序和系統(tǒng)化的整理工作，如按照既定規(guī)章程序保管記錄，填寫書面和數(shù)字的資料，使用文字和數(shù)據(jù)資料設(shè)備協(xié)助實現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟利益；
2.該類型的人喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特
定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)；
3.該類型的人喜歡有組織、系統(tǒng)化的活動，他們習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡成為眾人矚目的焦點，也沒有強烈的領(lǐng)導(dǎo)欲望。他們在工作時，是那種會善始善終，堅持不懈，是值得信賴的人；
4.該類型的人比較適合職責(zé)明確、條理清晰、高度有序的工作環(huán)境。
在職業(yè)發(fā)展過程中，這種職業(yè)傾向的人可以發(fā)揮自己友善、自我控制強、工作細(xì)致且有毅力的優(yōu)勢；此外，注意提高自己的創(chuàng)新和靈活應(yīng)變的能力及處理復(fù)雜事情的能力等。
推薦職業(yè)代號：F
該類型的典型職業(yè)：審計員、出納、會計、圖書管理員、統(tǒng)計員、打字員、秘書、郵遞員、文員、接待人員、文件檔案管理員等。
第七部分 結(jié)束語
一個人的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣，決定了最適合他的職業(yè)，一個人如果做自己感興趣的工作，往往能將自己的潛力最大地激發(fā)起來，也最容易獲得成功。當(dāng)然,興趣并不代表成功,對某一職業(yè)有興趣,并不代表能干好這個職業(yè)，還必須具備與該職業(yè)生涯相適應(yīng)的能力和個性才能做好這項工作。
夢，是虛幻的也是真實的；夢，是遙遠(yuǎn)的也是近在咫尺的；夢，是未來的也是現(xiàn)在的，我的夢是未來的，而我的未來不是夢······
