法國著名思想家盧梭說，有3種教育方法會給孩子帶來不良影響，它們分別是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。即便這句醒世箴言已流傳百年，但這3種教育方法恰恰是很多中國家長身體力行、運用最純熟的。
其實“講道理”是現(xiàn)在很多家長最喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對于很多孩子來說沒用，越喜歡講道理的家長，他的孩子往往越不聽話。
“聽過很多道理，依然過不好這一生。”這是韓寒導(dǎo)演的電影《后會無期》里的一句經(jīng)典名句。
有一位家長，說他4歲的孩子有兩個毛病，一是不聽話，一是愛哭。問我怎么辦。我讓他舉出最近的一個不聽話的例子。
他說孩子這幾天總是在晚上臨睡覺前要下樓玩，無論家長怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類的話，孩子都不聽，就是哭著要下樓。我說，你說的兩個毛病其實是一個，可以一起解決。
從今天開始，一切事情盡量聽孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點，抱他下樓，他想在樓下待多長時間，就待多長時間，在其他事情上也采取類似的做法。
家長有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說的做了，結(jié)果讓他意想不到。
他后來告訴我，當天孩子在臨睡前又要下樓，家長沒說什么，愉快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的，樓下空無一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。
家長故意說既然下來了，多待一會兒吧。孩子說什么也不肯多待，說想回家睡覺。回家后，孩子一下變得很聽話，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服。
其實我覺得最好用的一招就是“讓事實說話”。讓事實為孩子講道理吧，我們家長反倒落得清閑自在。
其實孩子道理都懂，只是我們越講道理，他們越會擰著勁兒和我們對著干。不是他們不懂事，不聽話，而是這是人的本能。別人跟我們講道理，我們也不耐煩，不愛聽。
因為人的大腦有個特性，對習(xí)慣性的東西常常視而不見，聽而不聞。比如，當父母第一次大聲責(zé)罵時，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時候注意力都是游離的，他根本沒有在聽，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不知其臭”。
教育孩子的前提是認知孩子，認知孩子的方法是大腦多元潛能測評。
DR.FINGER大腦多元潛能測評就是一個可以幫助家長快速認知孩子的一個工具，通過皮紋學(xué)觀察，能無損傷、快速地了解一個人的大腦多元潛能優(yōu)勢、劣勢！
“大腦多元潛能測評”就是一本孩子成長的說明書，讓您對孩子的天賦潛力一目了然。
教育是門藝術(shù)，講究的是簡單和精巧。改變“講道理”的固有思維定式，變通一下，效果就會好得多。
常常會有這樣的孩子，天天挨打、天天被家長父母責(zé)罵，孩子依然在父母們眼里很不聽話，這是一種什么樣的情況呢?其實，這個時候不是孩子不聽話，而是父母的教育方式出現(xiàn)了問題，不恰當?shù)慕逃绞綄?dǎo)致了這個問題的產(chǎn)生。
父母和孩子，是生命中最親密的一種關(guān)系?，F(xiàn)在大家已基本形成共識：給孩子好的教育就等于給孩子最可靠的財富。但到底給孩子的“教育”是什么，家長之間差別巨大。?
這個差別，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差別，而是教育手段的差別。?
無論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子——培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、給孩子自由成長的空間、親自做出良好的表率——這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
