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中國(guó)文化知多少——教育(1)☆古代學(xué)校中...
中國(guó)文化知多少——教育(1)

☆古代學(xué)校

中國(guó)古代最早的學(xué)校稱(chēng)為“成均”。

到了夏代,則有了正式以教為主的學(xué)校,稱(chēng)為“?!薄C献诱f(shuō):“夏曰校,教也?!?br>
還有“序”,又分“東序”、“西序”。前者為大學(xué),在國(guó)都王宮之東,是貴族及其子弟入學(xué)之地;后者為小學(xué),在國(guó)都西郊,是平民學(xué)習(xí)之所。

商代生產(chǎn)力日益發(fā)展,文化日趨進(jìn)步,因此學(xué)校又有增加,分為“學(xué)”與“瞽宗”。

“學(xué)”又有“左學(xué)”、“右學(xué)”之別,前者專(zhuān)為“國(guó)老”而創(chuàng),后者專(zhuān)為“庶老”而設(shè)。

國(guó)庶之界在于貴族與平民?!皩W(xué)”以明人倫為主,“瞽宗”以習(xí)樂(lè)為宗。

西周是奴隸社會(huì)鼎盛時(shí)期,學(xué)校組織比較完善。當(dāng)時(shí)分為國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)兩種。

國(guó)學(xué)專(zhuān)為貴族子弟而設(shè),按學(xué)生入學(xué)年齡與教育程度分為大學(xué)、小學(xué)兩級(jí)。

鄉(xiāng)學(xué)主要按照當(dāng)時(shí)地方行政區(qū)域而定。因地方區(qū)域大小不同,又有塾、庠、序、校之別。一般情況下,塾中優(yōu)秀者,可升入鄉(xiāng)學(xué),而學(xué)于庠、序、校。庠、序、校中的優(yōu)秀者可升入國(guó)學(xué)而學(xué)于大學(xué)。國(guó)學(xué)是中央直屬學(xué)校,鄉(xiāng)學(xué)是地方學(xué)校。

后來(lái),人們專(zhuān)用塾稱(chēng)呼私人設(shè)立的學(xué)校,叫私塾。庠、序成了鄉(xiāng)學(xué)之名。


☆太學(xué)

太學(xué)之名始于西周。漢武帝時(shí)在長(zhǎng)安設(shè)太學(xué),由五經(jīng)博士為教官,招收博士弟子,成為中央最高學(xué)府。東漢太學(xué)大為發(fā)展,洛陽(yáng)太學(xué)生達(dá)三萬(wàn)余人,是當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的學(xué)校之一。魏、晉至明、清除設(shè)太學(xué)外,另設(shè)國(guó)子學(xué)(國(guó)子監(jiān))。


☆古代的“小學(xué)”

西周將學(xué)校分為大學(xué)、小學(xué)兩類(lèi)。小學(xué)學(xué)識(shí)字,并且學(xué)禮儀、音樂(lè)、射術(shù)、駕車(chē)、寫(xiě)字、算法等六藝。漢代有時(shí)也稱(chēng)文學(xué)為“小學(xué)”。


☆六藝

西周官學(xué)分為國(guó)學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)。國(guó)學(xué)專(zhuān)為貴族子弟設(shè)立,內(nèi)容是以禮、樂(lè)為中心,以射、御、書(shū)、數(shù)為輔的六藝教育。

禮教是有關(guān)政治、宗教、法律、倫理道德、規(guī)范禮儀等知識(shí)的教育,在六藝教育中占有核心地位。

樂(lè)教主要是學(xué)習(xí)宗教祭祀方面的音樂(lè)舞蹈知識(shí),核心是張揚(yáng)等級(jí)觀念。

射、御是一種綜合性的教育,包括道德情操、內(nèi)心志向和射箭、駕車(chē)技藝的培養(yǎng)。書(shū)、數(shù)是有關(guān)讀寫(xiě)算的知識(shí)教育。


☆四學(xué)

西周時(shí)的國(guó)學(xué),設(shè)于王都,除“辟雍”外,有東、西、南、北四學(xué)。“四學(xué)”還指南朝宋所立之儒學(xué)、玄學(xué)、史學(xué)和文學(xué)。


☆孟母三遷

孟子是儒家學(xué)派的代表人物。他原是魯國(guó)貴族的后代,出生于鄒國(guó)(今山東鄒縣),后來(lái)家道中落。父親早年就去世了,母親含辛茹苦地把他撫養(yǎng)成人。

孟子小的時(shí)候,家住在墓地旁邊,孟子常在墓間做掏挖筑埋的游戲,還學(xué)著人們燒紙祈禱亡人的舉動(dòng)。

孟子的母親覺(jué)得不行,就把家遷到市場(chǎng)旁。

孟子卻又學(xué)起商人叫賣(mài)的樣子,孟母覺(jué)得還不行,于是又將家搬到學(xué)宮附近。

這次孟子耳濡目染,學(xué)著學(xué)宮里的學(xué)子努力讀書(shū),孟母才最終定居下來(lái)。

這就是“孟母三遷”的故事。

孟子上學(xué)后,曾一度嬉戲廢學(xué)。孟母便把織機(jī)上的織物用剪刀割斷,孟子大為震驚,便問(wèn)母親為何如此。

孟母告訴孟子說(shuō)廢學(xué)就如同斷機(jī)一樣,必將一事無(wú)成。孟子受到很大震動(dòng),從此勤學(xué)不息。

在孟母的教育下,孟子最終成為了一個(gè)著名的思想家和政治家。


☆門(mén)人、門(mén)生

春秋時(shí),就有“門(mén)人”的稱(chēng)呼??鬃泳弁街v學(xué),對(duì)親授業(yè)者或轉(zhuǎn)相傳受者都稱(chēng)“門(mén)人”。

戰(zhàn)國(guó)時(shí),“門(mén)人”除了指受業(yè)弟子外,還指寄食于貴族門(mén)下的食客,這些食客都有一定的才能,屬于“士”階層。

東漢“門(mén)生”是指弟子的弟子,即轉(zhuǎn)相傳受者,但一些不是以學(xué)問(wèn)相師承的鉆營(yíng)投機(jī)者,也攀附權(quán)貴為“門(mén)生”,以作為升官的階梯。

魏晉南北朝時(shí)此風(fēng)愈熾,門(mén)生實(shí)際已變成豪族的扈從了。

隋唐以后實(shí)行科舉制,科舉的主考官稱(chēng)“座主”,及第者,就稱(chēng)為座主的“門(mén)生”。

同時(shí),在學(xué)問(wèn)的師承關(guān)系上仍然沿用“門(mén)生”的稱(chēng)呼,直到近代“門(mén)生”的稱(chēng)呼才漸漸消失。


☆察舉

漢代選拔統(tǒng)治人才采用察舉的制度,被薦舉的吏民經(jīng)皇帝“策問(wèn)”后按等第高下授官。

策問(wèn)有對(duì)策和射策之分。

對(duì)策是將政事或經(jīng)義方面的問(wèn)題寫(xiě)在簡(jiǎn)策上發(fā)給應(yīng)舉者作答;射策則類(lèi)似抽簽考試,由應(yīng)舉者用矢投射簡(jiǎn)策,并解釋射中的簡(jiǎn)策上的疑難問(wèn)題。

后來(lái)“策問(wèn)”形式定型化了,所以后世把它看成一種文體。

魏晉以后,地方察舉孝廉、秀才的制度基本未廢。
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