如果我們?cè)囍ピ儐?wèn)一些初入職場(chǎng)的年輕人們，他們最討厭聽(tīng)到的評(píng)語(yǔ)是什么。那么毋庸置疑，他們大多數(shù)的回答都會(huì)是這樣的：討厭被人說(shuō)幼稚，被人說(shuō)想法不夠成熟，被人說(shuō)太過(guò)年輕等等之類的。這也是大多數(shù)年輕人所面臨的問(wèn)題。由于人生閱歷的不足，從而導(dǎo)致思考的水平過(guò)于的表面。但我們身邊卻有一些較為特殊的年輕人，明明年紀(jì)輕輕，但思想深度卻遠(yuǎn)高于一般的同齡人。這又是為什么呢？有什么樣的辦法可以讓我們成為那一類有深度思考的人呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先來(lái)想一想到底是什么，顯示了一個(gè)人思想的深度?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)人的思想深度主要會(huì)有以下的這兩點(diǎn)組成。

第一、他所經(jīng)歷的過(guò)往

一個(gè)人的思想深度是不會(huì)白來(lái)的，一定會(huì)有其源頭。很多看起來(lái)思想極其有深度的人，思想帶給他們的往往是一面陽(yáng)光，一面悲傷。而大多數(shù)的時(shí)候，大部分的人其實(shí)都只會(huì)關(guān)注到他們陽(yáng)光的那一面。比方說(shuō)超強(qiáng)的問(wèn)題分析能力或者思考邏輯能力等等。但很多時(shí)候沒(méi)注意到的是，他們?cè)诟缰盎蛟S就在深淵邊緣摸爬滾打，或者在人生低谷中拼命向上。所以在我們所羨慕的陽(yáng)光的那一面之下，或許就藏著一段不為人知的過(guò)往。而也因?yàn)檫@一段過(guò)往，大部分都是負(fù)面的過(guò)往的緣故，他們才能由此總結(jié)出一套獨(dú)特的人生見(jiàn)解。也因此比同齡人多了一份對(duì)人生的思考。所以世界上沒(méi)有什么是不需要代價(jià)的。一切的人格都來(lái)源自過(guò)往的經(jīng)歷，更何況是有深度的思想。

第二、思考問(wèn)題的周期

一個(gè)人思考問(wèn)題的周期的長(zhǎng)短在一定程度上也會(huì)反映出一個(gè)人的思想深度。打個(gè)比方，如果說(shuō)別人思考問(wèn)題的周期是以一個(gè)月或者兩個(gè)月來(lái)計(jì)算。而我們思考問(wèn)題的周期卻是以一年甚至兩年來(lái)計(jì)算的話。那我們?cè)趯?duì)這同一個(gè)問(wèn)題的看法上，就能比一般人看得更加的遙遠(yuǎn)和深入。這也是為什么在大多數(shù)的公司里，董事長(zhǎng)的秘書(shū)一般來(lái)說(shuō)職業(yè)發(fā)展生涯都不會(huì)太差。因?yàn)閷?duì)比起一般的基層員工所看到的一個(gè)項(xiàng)目的當(dāng)月進(jìn)度，他們看到的是整個(gè)公司的三年計(jì)劃，看的多了，戰(zhàn)略思考能力自然也會(huì)逐漸的變強(qiáng)?？吹眠h(yuǎn)了，思考的深度自然而然也會(huì)提升上來(lái)。

所以在了解了是什么因素決定的一個(gè)人的思考深度之后，我們就來(lái)看看該如何才能培養(yǎng)有效的深度思考能力。在這里就介紹三個(gè)有效的辦法。

第一、構(gòu)建多元思考模型

從思維層面上來(lái)說(shuō)，不同的職業(yè)不同的立場(chǎng)的人看待問(wèn)題的角度和方式都會(huì)略有不同。就比如說(shuō)一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一名政治學(xué)家在看待同一個(gè)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，看法和想法通常都不會(huì)一致。為什么呢？這是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)科和領(lǐng)域背后都有一套自己本身看世界和解決問(wèn)題的辦法。但正因?yàn)槿绱耍覀兏菀拙蜁?huì)陷入思維的慣性當(dāng)中，無(wú)法從較為客觀的角度來(lái)思考一件事，從而導(dǎo)致了思維被限制在一個(gè)狹小的思考范圍之內(nèi)。所以想要擺脫思維的慣性和提升思考的深度，我們就需要跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。不止學(xué)習(xí)本科的知識(shí)，同時(shí)也涉獵不同的學(xué)科，掌握不同的思維方式。這樣一來(lái)我們就能從更多的角度來(lái)分析一件事物，一個(gè)問(wèn)題，思考的深度自然而然也比一般人更深。

第二、不斷的提問(wèn)挖掘事物本質(zhì)

很多的時(shí)候我們所看到的和觀察到的往往只是問(wèn)題的表面而已。就如一座漂浮在海面上的冰山，問(wèn)題的本質(zhì)往往都深藏在海平面以下的地方。所以如果我們想要挖掘在那深藏在海平面以下的問(wèn)題本質(zhì)，就要學(xué)會(huì)不斷的向自己提問(wèn)，以提問(wèn)的方式不斷的挖掘事物本質(zhì)，努力的把一件事看透徹想明白。在通過(guò)這一系列不斷的自我反問(wèn)，也就是遇到一個(gè)問(wèn)題之后，不斷的繼續(xù)往下想，一層一層的不斷解剖問(wèn)題。就像我們將找到深藏在海平面以下的問(wèn)題本質(zhì)，當(dāng)然提問(wèn)題其實(shí)也是一個(gè)技術(shù)活。在這里建議大家使用一個(gè)叫做“六何原理”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。也就是從何人、何時(shí)、何地、何事、為何、如何這六個(gè)角度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。在遇到問(wèn)題時(shí)，不斷的通過(guò)一系列的自我提問(wèn)來(lái)尋找問(wèn)題本質(zhì)。久而久之，在思維的深度上，自然會(huì)比一般的同齡人更為全面和深入。

第三、不斷的拆解和總結(jié)

一個(gè)具體的問(wèn)題通常是由一個(gè)個(gè)不同的小要素組合而成。但因?yàn)槲覀兊拇竽X不能同時(shí)的對(duì)這些要素進(jìn)行分析和研究，從而導(dǎo)致的。我們所看見(jiàn)的往往是問(wèn)題的表面因素。所以把一個(gè)較為大的問(wèn)題拆分成一個(gè)個(gè)細(xì)小的關(guān)鍵要素，然后再對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵要素進(jìn)行逐一的分析和研究，這才幫助我們?cè)诹私鈫?wèn)題的本質(zhì)上將會(huì)有著舉足輕重的幫助。此外，在拆解這一些問(wèn)題之后，我們還需要對(duì)這一些錯(cuò)綜復(fù)雜的大量信息來(lái)進(jìn)行一系列的歸納和思考。從而總結(jié)出我們自己的一套思維框架，這才是真正有深度的思考方式。

最后很喜歡網(wǎng)上流傳的一句話，“深度思考真的是做一件事的終點(diǎn)嗎？”其實(shí)不然。對(duì)于那些很容易就把事情想明白的人而言，他們其實(shí)也面臨著另外一種挑戰(zhàn)。因?yàn)楹苋菀椎南氲母睿运麄儠?huì)更容易的看到更多的困難。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)他們而言，因?yàn)樘崆暗目吹浇Y(jié)果而過(guò)早的放棄，這就是聰明人的詛咒。最后如果一個(gè)人只是善于思考，卻從未在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的能力的話，那么就像我們擁有著遠(yuǎn)高同齡人的思考深度，其實(shí)用處也不大，所以思考其實(shí)不是終點(diǎn)，看到還需要做到才行。